应试教育对学生有什么伤害？
应试教育百害而无一利。从易经.自然.逻辑推理三维一体的思想出发。
1.便可知人是有个别差异的，不同的人命中注定要做不同的工作学习不同的事情这就是天命，虽然自己的命运掌握在自己的手中，但是后天能改变自己的天命的力量是有限的。例如我不管再怎么努力也不可能把我自己改变成一个完美的人。而应试教育用同样的标准要求每一个人的做法就是不考虑每个人的天命不一样。
2.从自然的角度来看，自然具有丰富性，如果自然具有单一性那么人也会消失因为人的体内含有的化学元素不止一种。而人是自然的一部分应该尊重自然，让每一个人做不同的事。社会才会丰富。
3.从逻辑出发，如果你花大量的精力学的东西以后一般都用不着那学习还有什么意义，如果你学的东西不是你真正想学的，敢问你又能真正的学好吗？学习本是一件快乐的事情，可是学自己不该学的东西自己会不会很痛苦。如果一个人一辈子都在做自己不该做的事情那么这个人活着还有什么意思，活着还不如痛快的死去。
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爱是一种学习过程
孩子是用感觉学习，所以父母要营造情境去学习如何爱人，让孩子去表达要与不要。
在生活片断中，了解孩子的需求，而不是给他伤害。孩子的成长速度很快，要时时注意他的变化，父母要能有足够的智能去了解孩子是否正常，不要只是给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给予斥责与处罚，要知道那是因为你不了解他，结果反而给了他伤害；孩子是用感觉学习，所以父母要营造情境去学习如何爱人，让孩子去表达要与不要。
如果只是“教”与“给”是不够的，要与孩子互动学习才知道如何适当地给予。世上有许多成功的人，就是因为他对自己充满自信，而犯罪青少年多半没有自信，就是因为父母常跟他们说什么不行、不能要，所以给孩子充分的需要与满足，这样孩子成功的机会就会多很多。
亲子互动影响未来发展
其实父母不难发现，孩子哭闹不见得就是要人抱，而是希望知道父母就在身边，所以到底要不要抱不是问题，而是了解他要什么，有的父母干脆就以塞奶嘴解决，但这样的教育方式对吗？零岁教育所以重要，就是因为父母的行为会影响孩子，亲子之间如何互动，对他未来的情绪将有极大的影响。
在零岁之前就做好孩子的人格发展，必须是父母懂得如何用对心、使对力，如此可以使你将来在教育孩子时更加省力。例如我要在上班前叫孩子起来吃奶，但孩子睡得很沉，被吵醒一定会很不愉快，所以我就想如何使他快乐地起床，经过我的观察发现，父母当时的情绪如果是急切的、有压迫性的，孩子也会感到不安，所以我决定在他一睁眼时，就让他看到我的笑脸，我会抱着他去玩玩偶，抓他的手让他去拍一拍，跟他说话，使他了解这个仪式表示要起床了，要知道跟人家问好。所以营造好的起床气氛很重要。另外，挑选保姆也是重要的，要了解保姆会不会笑，是不是愁眉苦脸，这样才不会将负面情绪带给孩子。
传播快乐情绪
大人的笑容对孩子是一个最好的示范作用，您的管教态度也关系到他的顺从与否，例如孩子讨厌洗脸，父母就要懂得先把好的情绪带给他，你可以边洗自己的脸边哼着歌，让孩子觉得洗脸是件愉快的事，之后问他要不要洗，让他产生期待的心理，进而喜欢这件事。这个过程好像在玩，但也做到了常规该做的事，所以管教孩子不一定要一板一眼，父母不妨学些卡通的话与幻想，让孩子感染到您快乐的情绪。
当父母觉得做这件事是快乐时，您的孩子必然也会快乐；如果您觉得不快乐，孩子也会觉得不快乐，这就是没有用对心、使对力。孩子在快乐的经验中可以奠定良好的情绪及性格的基础，并且得成功的快乐。三岁前的教育取决于父母去观察孩子的需要，而不是到处去听信别人怎么说，只要那个方法是可以带来快乐，那就是可行的；如果您会觉得困扰，那个方法就不要用，因为孩子的情绪也会受到影响。
父母应专注与用心
专注与用心是最好的教养方法。还有我的孩子不到一岁就不用尿布，前提是要训练他大小便，但我又担心强迫他，所以我就问她如何训练。原来是保姆每次带他去厕所，都会在一旁放水，而且每天固定时间坐在马桶上，使他培养便意，久而久之他就知道何时会解出来，或者是放水龙头时，他就会有尿意，而且每次上完，保姆就教他拉水，并学开灯、开门，让孩子感觉是在玩。切记在他学习的过程中，千万不要责骂他，而是让他从愉快中学会上厕所。由此可知，方法很重要，要专注与用心。
如何用对方法教养孩子
例如，当孩子会爬时，我会担心他容易受伤，于是我就围了一个区域，限制他的活动范围，可是他长大后就会把东西顶开，即使后来我加强围堵，没想到他居然做出更危险的动作。我发现这个方法不行，就把插座盖子盖上，或是把东西收起来，使他不再那么容易产生好奇；还有他对做饭很好奇，我怕他受伤便把他放到娃娃车里，没想到他的态度变得很急躁，于是我就抱他去参观爸爸做菜，或是给他玩具锅铲让他获得参与感。
由此可知，孩子不是限制、禁止、命令能控制的，而是要了解他对什么好奇，只要能满足他的好奇心，就能让他不再好奇。但他对危险事物也很好奇怎么办？我绝不鼓励去惊吓孩子，比方说让他去接触热水，因为当他还小时，父母要避免让他接触危险，所以好的教导是去营造一个好的空间，而不是吓他。
谢谢采纳我的建议!
负面：
1、智育目标狭隘化：
应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上，智育的目标却是片面的、狭隘的。智育是传授知识、发展智力的教育，其中发展智力是智育最重要的目标。但是，应试教育从应试这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的学习，出现知识面狭窄，高分低能的状况。
2、阻碍个性发展，扼杀创造力：
在应试教育模式中，教育目标狭隘，教育手段单一。学校成分按一个模子改造人的“教育机器”。人的个性发展未能受到应有的重视，而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主义和权利主义倾向，对培养和丰富学生的个性十分不利。
3、负担过重严重影响青少年身心发展：
由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化，教学中广泛采用过度学习，强化训练的做法，造成学生作业量过大，中小学生必不可缺的游戏时间和体育锻炼时间没有保障，连正常的星期日和假期也被挤占，影响青少年学生身体的健康发育。
4、导致学生的两极分化：
厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等在应试模式中，教育竞争被激发到不恰当的程度，竞争中的失败者往往得不到应有的帮助，造成学生学习水平的分化和差生面扩大。许多差生迫于竞争压力中途辍学，这些现象不但违背了义务教育法，同时也是一种人为的教育不平等现象。
主要的问题是重应试而轻实用。
学以致用这个成语相信大家都明白是什么意思，学到的知识，本应该在生活和工作中发挥其作用。
而应试教育的问题，就在于学习的目的是为了应付考试，而忽略了这些知识在实际生活与工作中的作用。这就导致学生毕业参加工作后，要在工作中重新学习如何把理论转化为实际，浪费自己的人生也浪费教育资源。
当然了，应试教育的目的并不是为了培养高分低能的学子，奈何人都太功利，既然是用考试分数分配教育资源，那么显然学习如何考试，比学习如何实际应用更有效率。教育资源有限，学考试的上去了，学应用的就下去了，长此以往，大家自然都会去学如何考试。
可这也是没有办法的事情，教育资源不足，总有些人分配不到教育资源，那么用什么来决定谁该受教育，谁不该受教育呢？最公平的办法只有考试分数，根本没有其他选择。
对学生没有什么伤害，应试教育有弊端，但不能说明它是错误的
答：4. 导致学生两极分化：应试教育模式下，教育竞争被过度激化，竞争中的失败者往往缺乏必要的帮助，导致学生学习水平分化和差生数量增加。许多差生因竞争压力而中途辍学，这些现象不仅违反了义务教育法，也制造了教育不平等的现象。
答：3. 负担过重，影响身心发展：受升学率和平均分数的驱使，学校教学普遍采用过度学习和强化训练，导致学生作业量过大。中小学生必要的游戏时间和体育锻炼时间无法得到保障，甚至正常的休息日也被占用，这严重影响青少年学生的身体健康发展。4. 导致学生两极分化：应试教育模式下，教育竞争过度，失败者往往得不到...
答：应试教育是我国长期存在的教育方式之一，它的存在对孩子的危害很大。一、阻碍个性发展，扼杀创造力 在应试教育模式中，教育目标狭隘，教育手段单一。学校成分按一个模子改造人的“教育机器”。人的个性发展未能受到应有的重视，而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主义和权力主义倾向，对培养和丰富学生...
答：2、阻碍个性发展，扼杀创造力：在应试教育模式中，教育目标狭隘，教育手段单一。学校成分按一个模子改造人的“教育机器”。人的个性发展未能受到应有的重视，而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主义和权利主义倾向，对培养和丰富学生的个性十分不利。3、负担过重严重影响青少年身心发展：由于升学率、...
答：1.考试焦虑：应试教育过于强调考试成绩，导致学生产生过度焦虑和压力，影响身心健康。2.唯分数论：应试教育容易使学生过度追求分数，忽视对知识的深入理解和实际运用。3.缺乏创造力：应试教育强调标准答案和机械记忆，容易削弱学生的创造力和批判性思维能力。4.课堂趋同：因为应试教育注重考试内容，课堂教学容易...
答：一、阻碍学生发展如果学校一直实行应试教育，会阻碍学生的发展，学生的个性得不到有效利用，学校除了对孩子进行教育，就是要求孩子有一个好的学习成绩。孩子如果一味的追求成绩，孩子的身体就得不到全面的发展，也没有自己想做的事情，等到孩子毕业之后，孩子对未来非常的迷茫，也不知道自己能胜任什么样的...
答：禁锢了学生的思维;1、应试教育“指脱离社会发展需要,违背自然发展规律,以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式,是教育工作存在弊端的集中表现。2、应试教育:完全背离素质教育,采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。3、应试教育:以考试为目的,其教育模式与考试方法...
答：学生心理压力： 高压的考试环境和对高分数的追求可能导致学生产生焦虑、压力和抑郁等心理健康问题。长期的应试教育可能对学生的心理健康产生负面影响。歧视性和不平等： 应试教育有可能不公平对待那些因种族、社会经济地位或其他因素而处于不利地位的学生。标准化考试可能不充分考虑到学生的多样性和不同的学习...
答：一、幼师教育会让孩子的视线狭窄对于所有的学生来说，他们最最重要的应该就是分数，而且家长还有学校都会把目光放在孩子的升学考试上，放下了孩子很多的教育，如果说一直在应试教育下面成长，就会让孩子的眼界非常的狭窄，他们接受到的教育就是现在好好学习，以后就能有一个好的工作，能赚钱能够升官发财。...
答：首先，应试教育对学生的心理健康产生了负面影响。由于考试成绩是衡量学生能力和价值的唯一标准，因此学生往往承受着巨大的压力。他们需要不断地学习和复习，以应对各种考试。这种高强度的学习压力会导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题。此外，应试教育还会导致学生对知识的片面追求，忽视其他方面的发展，如创造力...
