学前班拼音课教案
教学目标：
借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。
教学准备：
课件、拼音卡片、部分实物。
教学过程
一、整认音节“zhi”的教学
（一）复习学过的字
1．看图说话
图上有几支笔？几只鸟？
2．示词、读词：一支笔
、三只鸟
3．找同音字
支、只
（二）学习音节“zhi
”
1．认识音节“zhi
”（图与音节同现）
这就是“支”和“只”
的音节。
2．正音
读准翘舌音。
（三）教学四声
1．“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其
他三声。（示四声）
2．教师范读，学生跟读四声。
3．读儿歌，强化四声。
妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；
今天我值日，zhízhízhí；
这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；
我们有志气，zhìzhìzhì。
4．情境训练。
通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。
zhī
织毛衣
（图
阿姨织毛衣）
果汁（出示实物）
你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）
zhí
值日（标志，今天谁值日？）
笔直（听口令游戏）
zhǐ
手指（伸手指）
白纸（示白纸）
zhì
我们有志气（读词）
5．连起来读四声。
二、整认音节“
chi
”的教学
（一）
看图，认识音节。
1．看图，小弟弟在干吗？
2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）
3．读准音节。
（二）带读儿歌，读准四声。
小弟弟，吃苹果，chīchīchī；
小朋友，不迟到，chí
chí
chí；
小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；
小鸟飞，拍翅膀，chì
chì
chì。
老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三
声手拍慢些，一、四声拍快些）
3．
示四声
chī
chí
chǐ
chì
（三）
借助拼音认读音节与汉字。
chī
chí
chǐ
chì
吃苹果
迟到了
尺子
敕勒歌
吃东西
你喜欢吃什么？
背背《敕勒歌》
三、分辨“zhi”和“chi”。
谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现）
四、游戏
《回家》
zhi
chi
值日
牙齿
笔直
吃力
一支笔
尺寸
知识
果汁
白纸
敕勒歌
教学目标1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、 小结，下课。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） ⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三课时一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）二、看图读词语1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2、 拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把这幅图用几句连贯的话说一说。4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？三、认读字词，读儿歌。1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： ⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？
教学目标： 借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。 教学准备： 课件、拼音卡片、部分实物。 教学过程 一、整认音节“zhi”的教学 （一）复习学过的字 1．看图说话 图上有几支笔？几只鸟？ 2．示词、读词：一支笔 、三只鸟 3．找同音字 支、只 （二）学习音节“zhi ” 1．认识音节“zhi ”（图与音节同现） 这就是“支”和“只” 的音节。 2．正音 读准翘舌音。 （三）教学四声 1．“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其 他三声。（示四声） 2．教师范读，学生跟读四声。 3．读儿歌，强化四声。 妈妈织毛衣，zhīzhīzhī； 今天我值日，zhízhízhí； 这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ； 我们有志气，zhìzhìzhì。 4．情境训练。 通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。 zhī 织毛衣 （图 阿姨织毛衣） 果汁（出示实物） 你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果） zhí 值日（标志，今天谁值日？） 笔直（听口令游戏） zhǐ 手指（伸手指） 白纸（示白纸） zhì 我们有志气（读词） 5．连起来读四声。 二、整认音节“ chi ”的教学 （一） 看图，认识音节。 1．看图，小弟弟在干吗？ 2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节） 3．读准音节。 （二）带读儿歌，读准四声。 小弟弟，吃苹果，chīchīchī； 小朋友，不迟到，chí chí chí； 小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ； 小鸟飞，拍翅膀，chì chì chì。 老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三 声手拍慢些，一、四声拍快些） 3． 示四声 chī chí chǐ chì （三） 借助拼音认读音节与汉字。 chī chí chǐ chì 吃苹果 迟到了 尺子 敕勒歌 吃东西 你喜欢吃什么？ 背背《敕勒歌》 三、分辨“zhi”和“chi”。 谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现） 四、游戏 《回家》 zhi chi 值日 牙齿 笔直 吃力 一支笔 尺寸 知识 果汁 白纸 敕勒歌答：幼儿学前班拼音教案篇一 拼音 【活动目标】 1、学习单韵母a,o能认清形,读准音。 2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a,o的音。 3、通过游戏活动加深对四声的认识。 4、学习a,o正确的书写方式。 【活动准备】小书,四线格,四声,笔 【活动过程】 1、教师可以从生病去医院看病时,医生...
答：(一)谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了...
答：这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,问拼音学习教案全集(8),拼音学习教案全集(8)大全,:发“-n”的时候,口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g...
答：学前班拼音教案：y yi yu w wu 教学目标：1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。3、学会拼读儿歌。4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü教学重...
答：学前班拼音复韵母的公开课怎样上 复韵 母拼音 fu yun mu 第四声第四声第三声 幼儿园复韵母教案 教学目标:一、认识复韵母ai,知道复韵母ai是由两个不同的单韵母组成的(er除外)。 二、学习 ai的发音和字形,知道ai的发音特点,发准音。 三、了解ai的书写顺序, 记住它的字形。 四、能熟练地读出声母与ai的拼...
答：一、课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前...
答：1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2、指名认读an、en、in、un、ün。3、全班齐读an、en、in、un、ün。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。设计意图：富有童真童趣...
答：2、能拼读由onɡ组成的音节 3、使孩子喜欢学拼音，提高孩子学习拼音的兴趣。教学准备：1、复习用的拼音拼读：d-ài-dài,b-ēi-bēi,g-uī-guī等 2、游戏用的拼音卡片：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,er,ong等 3、各种拼音板书 4、孙吾空头饰，唐僧图片、多个小金箍棒 5、音乐“猴哥”“西游记”、...
答：1、针对拟教学的单个拼音,连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。 2、由老师引读,幼儿跟读拼音3遍。 3、出示图片和实物,引导幼儿联想记忆。 4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。 5、拼音描红,课堂上端正坐姿,讲解正确书写格式。 3.学前班拼音课件 活动目标: 学会"sh"声母,读准音,认清形,能正确书写。
答：【学前班下学期拼音教学一】 一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面...
