如何跟孩子谈论“生死”这个话题，如何正确引导孩子
与宝宝交流死亡话题时，一定要在感同身受的同时给以诗意的审美，要结合情境寻找一些最适宜的方法对孩子进行生命教育。
方法一：说个家族故事
引导孩子认识死亡是自然的生命现象，可从共同分享家族故事起头。
建议可以在家人相聚聊天时，找出泛黄的照片翻阅，跟孩子说说父母自己的爸爸妈妈、或记忆中已逝的爷爷奶奶。他们从哪来?做什么?生了几个小孩?他们那时喜欢玩什么?吃什么?最开心或难过的事是什么?也可以陪孩子把这些故事画下来，在画图说故事中，逐渐了解生与死。
方法二：拿宠物当媒介
很多宝宝喜欢养宠物，宠物的寿命短，极易成为小孩接触死亡的第一次经历，父母不妨善用机会进行生命教育。
宠物死去经常激起孩子对死亡的疑问，狗狗去了哪里?天堂是什么?我可不可以一起去?愈来愈多的研究指出，如果孩子被鼓励提问与死亡有关的问题，并容许表达情绪，且经常被关爱，那么在遭遇亲人过世时，孩子较能从容面对。
方法三：从大自然知生死
让孩子体悟四季转换，比如看叶子从新生到凋零的过程。有一位临床心理咨询师选择让孩子种树，在花开花落中明白“花谢便是死亡，但另一朵花又诞生了”。
方法四：与孩子一起轻轻读死亡
翻开图画书,读一个关于死亡的故事,其实是和孩子谈论起死亡的最自然方式之一。当孩子要面对亲人宠物的离去,当孩子要面对自己身患绝症即将离世的残酷现实,给他一本图画书,和他一起轻轻朗读。
3岁之后，孩子对死亡现象开始渐渐关注，就像探索大自然的其他现象一样。死亡是一种生命现象，不必为孩子专门编撰美丽的或者别有用心的谎言，否则不利于孩子对死亡、对生命形成科学的概念。
如果妈妈说死亡就是睡着了，孩子可能会担心自己睡着了会不会死；如果爸爸说死亡就是出远门了，他可能会担心爸爸出差了会不会死；如果他听说世界上有长生不老药，他就会翻家里的药箱，尝试找到这种药；如果奶奶说自己不听话会把她气死，就会把别人的死亡归因为自己惹的祸；如果他听说坏人死了就上刀山下火海，他就担心自己做错了事，会不会有此报应……如果这些不真实的死亡概念充斥孩子的视听环境，会让孩子对死亡产生极大的误会，甚至恐惧。
最初，孩子并不知道任何生命都会死亡，他认为人和动物才有生命，所以会死，而植物不会死亡。孩子认为别人会死，自己不会死；自己喜欢的人不会死，自己不喜欢的人会死；老人会死，年轻人不会死。对于死亡的原因，他先理解病死，再理解意外伤害致死，最后理解寿终正寝。
我们要根据孩子对死亡概念的理解水平，用恰当的语言表述死亡。当孩子问及死亡的时候，我们可以缓缓地告诉他：“任何生命都会死，小猫小狗会死，花草树木会死，人也会死。死了并不孤独可怕，我们会想念小猫小狗，会再种花草树木，会想念那些去世的人，而且活着的时候大家要相亲相爱。
死了以后就什么也看不见、听不见了，也不能走、不能跑了，所以活着的时候要认认真真地做事，快快乐乐地生活。
总结：有的孩子失去了爸爸妈妈，但是很多其他孩子的爸爸妈妈都会爱他、关心他。有的病会让人死，有的病不会让人死，所以得了病就要吃药打针，还应该感谢护士和医生，是他们帮助了生病的人。世界上没有长生不老药，没有死而复生的魔法，这些故事是帮助我们开心的。”总之，家长要与孩子平静地谈论死亡，由死亡话题引导孩子对生命的尊重与对生活的热爱。
对于死亡，中国人一向讳莫如深。各位，你和孩子谈过这个话题吗?
前段时间，一幼儿园老师因交通事故去世。家长们得知此消息后，纷纷选择隐瞒，只有一个家长告诉孩子真相。如果是你，你会怎么做?
据了解，美国是全球最早开始死亡教育的国家，早在1976年就已经有1500多所中小学开设了死亡教育的课程。在明尼苏达州，这门课程可不仅有理论教学，还有实践活动，包括带孩子参加殡仪馆以及观看电影、视频等方式，来启发促使孩子思考死亡。
英国开展的是角色扮演这种比较有趣的形式，带着孩子一起互动式学习。让孩子参与其中，体验丧亲引发的各种情绪变化，进而增强自身心理承受能力。
韩国呢，更有情景模拟体验死亡，模拟入棺体验。他们讲究仪式感，需要参与者进行撰写遗嘱、穿寿衣、入棺等流程。
而我们中国，关于死亡的教育几乎是0，孩子们似乎没什么机会认识死亡。
就如白岩松在“追问生命尊严”的圆桌会议上所说的那样“中国从来没有真正的死亡教育。”
事实上，孩子在4岁左右就会产生死亡的概念。如果家长没能适时正确引导，孩子很容易对死亡产生错误认识，甚至影响一生。
然而在中国，早已形成一种重生忌死的文化。大家因而深受影响，不愿谈及死亡。凡是与此相关的人、事物等，都成被认为是不吉利、晦气的。仿佛我们尽量不碰到死亡，就可以远离，甚至不用死亡一般。但是啊，不知死，焉知生。
据《教育蓝皮书：中国教育发展报告(2018)》专题调查显示，在过去的一年里，确认的儿童青少年自杀死亡及自杀未遂的信息就有392例，平均1天1例!
在这些孩子眼里，遇到问题生命就成了一种负担，只有放弃才是解脱!
更可怕的是，一些人还漠视他人的生命。
2017年，一15岁少年强奸7岁女童后，为不让人知道竟将其推下25楼，事后还淡定去超市买零食。
今年3月，一大学生悲观厌世，为了自杀练胆竟杀死无冤无仇的滴滴司机。
当然，这些是极端事件。更普通的情况是，很多人不知生命的可贵，肆意挥霍，抽烟酗酒、拼命熬夜，甚至吸毒……直到健康亮起红灯，才后悔莫及，亦或仍然执迷不悟。
那么，该如何和孩子谈论死亡？首先请记住一个要点：不要回避，也别去美化。然后，你需要做以下这些事：
1. 利用合适的契机
比如亲人离世，扫墓踏青，宠物死亡时。适度让孩子参与其中，诚实坦率表达和解释死亡。处于不同年龄阶段的孩子的认知不一样，大家应选择合适的方式。
* 0—4岁：此时孩子对“死亡”没有概念，也很难明白这一概念。大家可以用比喻拟人的方法来解释，比如“这个人坏了，没法恢复了”，就像再也修不好的玩具一样。
* 4—7岁：这么大的孩子已经有了一定的社会认知能力，能辨别一些是非，也慢慢学会思考。这个时候还用比喻法不再合适，大家应告诉孩子死亡的真正意义，让他明白死亡意味着生命的结束。同时，危险教育要做好，培养孩子的安全意识。
* 7—13岁：孩子上了小学已经具备了一定的独立性，会思考、判断什么是死亡。此时，他们能明白死亡是人不可避免的终点，是一种生命固有的必然现象。
2. 选择合适的方式
带孩子观察花开花落的现象，或选择合适的绘本(比如《爷爷变成了幽灵》、《《一片叶子落下来》》)，影片(比如《寻梦环游记》、《生命故事》)。其他科普途径都可以，比如带孩子去自然博物馆、科技馆，看看生老病死这个过程。记住，别吓唬孩子，平静告诉他们，他们反而会欣然接受。
3. 鼓励孩子表达情绪
面对一个生命的逝去，我们情绪上或多或少会有一些变化，悲伤是难免的。相比遮掩，树立一个悲伤又能自我治愈的形象更好，这能帮助孩子理解死亡带来的情绪。
同时，让孩子明白父母可以信赖，家庭可以接纳各种情绪。在孩子因为宠物会亲人死亡而被悲伤时，比起安抚，他们更需要的是耐心的陪伴。大家可以尝试这么表达即客观事实+内心感受“你很爱他，但他死了，所以你很伤心、难受，是吗?”用这种提问的方式结尾，可以引导孩子表达自己的情绪。
死亡教育在关键在于让孩子面对死亡时不那么恐惧，了解生命的可贵，更加珍惜当下，更好的活着。希望大家都能懂得这一点。
一般来说，2岁后的宝宝已经对“死亡”有模糊的认识，但这时的死亡对他们来说，就像是换了一个环境，孩子也不会对“死亡”有恐惧或者哀伤，因为他们对这方面的认识太少了；而当孩子到了5岁左右，他们已经对“死亡”有个初步的概念，就是“不在了”、“消失“了，如果挚爱的亲人或者喜爱的小动物死了，孩子会伤心难过。此时可以对孩子进行引导。 死亡就是不动了、不说话了、不会再做任何事，最后就是亲人就不复存在了，永远消失了。就像一颗种子发芽长成小树苗到干枯与泥土合为一体的过程；也像一只小蝴蝶、小虫子、小鸟一样被埋进泥土永远也不能出来了。
答：探讨生死之秘：与孩子开启生命对话 作为父母，我们深知教育的深度和广度，尤其是在孩子的成长过程中，适时的引导与沟通至关重要。我有幸与我的小天使共享这样一个阶段，我们如同亲密无间的姐妹，坦诚地探讨生活中的每一个话题，包括那个看似沉重却不可避免的主题——死亡。一次周末的绘画之旅，我们在路上...
答：因为“死亡”从来都是中国人比较避讳谈论的一个话题。但实际上你会发现：即使我们不说，死亡也已经悄悄闯入我们的生活中了。例如：枯萎的花朵，公园里死去的昆虫、蚯蚓，动画片里的人物……虽然我们很少和孩子提起这个话题，可不知何时起，孩子会开始问起关于死亡的问题。孩子关于“生与死”的话题敏感期...
答：我认为有必要，生老病死是我们人生的必经阶段，没有必要刻意的回避。当然我们成人自己也会不愿意去面对生死，也会忌讳这个话题，如果自己都没有准备好怎么说，自然也不知道该怎么跟孩子讲。如果真的想让孩子接受这方面的教育，我建议还是用平常心的方式来引导。可以看看相关的绘本，比如《爷爷变成了幽灵...
答：例如，在谈话过程中，有人在看电视，玩手机，用 "HMM "和 "什么 "等无意义的回应来回答问题。这不是回应，在对话中引入成长因素。无论对话是什么，父母都可以引入他们希望的任何元素。例如，通过提问来引导孩子，发散性思维，解决问题，学习策略，增强自我意识等等。在下一个话题中，我将演示如何进行 ...
答：告诉孩子的生命的重要性，给孩子举一些没有放弃生命，努力生活的真实案例，教会孩子爱自己。
答：对于死亡，中国人一向讳莫如深。各位，你和孩子谈过这个话题吗?前段时间，一幼儿园老师因交通事故去世。家长们得知此消息后，纷纷选择隐瞒，只有一个家长告诉孩子真相。如果是你，你会怎么做?据了解，美国是全球最早开始死亡教育的国家，早在1976年就已经有1500多所中小学开设了死亡教育的课程。在明尼苏达...
答：有研究发现，人临死的时候更多不怕“死”而怕“亡”，所以人们喜欢用碑文的方式让自己流芳百世。生命教育和性教育一样重要，但是关于死亡，很多大人自己都不知道要怎么面对，就更别提要怎么教孩子了。心理学家告诉你：对待死亡的态度，就是对待生命的态度。和孩子谈及死亡这个话题时，无论是美化还是回避...
答：他们在面临生死的时候也会很害怕，但是如果家长能够换一个层面，给他进行谈论的话，那么孩子也会十分的轻松。为了能够让孩子坦然地看待生死，其实也要注重平时的教育，要对生死去进行叙说，不要认为死是一件不吉利的事情，给孩子灌输一些不好的思想。要告诉他们那些人员其实只是在以另外一种方式去陪伴在...
答：不同的人生观，对生与死就会有不同的价值评价，从而形成不同的生死观。中国人其实是很不愿意谈死亡的，甚至觉得这个字眼很不吉利。这跟中国的传统教育有很大关系，大家忌讳谈死，都说“好死不如赖活着”，人死了也说成是“老了”或者“走了”。谈死色变的文化基调，衬托出一种灰色的人生态度。&#...
答：怎样像孩子解释生死?与宝宝交流死亡话题时，一定要在感同身受的同时给以诗意的审美，要结合情境寻找一些最适宜的方法对孩子进行生命教育。方法一：说个家族故事 引导孩子认识死亡是自然的生命现象，可从共同分享家族故事起头。建议可以在家人相聚聊天时，找出泛黄的照片翻阅，跟孩子说说父母自己的爸爸妈妈、...
