简述B.Weiner归因理论的主要内容及其对教学的意义。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-21
【答案】：(1)主要内容。维纳提出可以根据三个维度对成败的原因进行归类。这三个维度是：1)内外维度。据此可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因。内部原因即个人自身的原因如个人的能力、努力等；外部原因即个人自身之外的原因如任务难度、运气等。2)稳定性维度。据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。3)可控制维度。根据可控性维度可分为个人自身能控制的原因和个人自身不能控制的原因。 (2)对教学的意义。维纳的归因理论是对成就动机理论研究的重要发展明确地阐述了认知对成就动机的重要作用不仅为教育实践提供了可行的方法和途径它还以培养学生完整的人格、优良的心理品质为目标教会学生形成学习的内在动机和正确地认识失败、应付失败、不屈服于环境的影响并形成正确的自我意识系统。
(1)主要内容。维纳提出,可以根据三个维度对成败的原因进行归类。这三个维度是：1)内外维度。据此可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因。内部原因即个人自身的原因,如个人的能力、努力等；外部原因即个人自身之外的原因,如任务难度、运气等。2)稳定性维度。据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。3)可控制维度。根据可控性维度,可分为个人自身能控制的原因和个人自身不能控制的原因。(2)对教学的意义。维纳的归因理论是对成就动机理论研究的重要发展,明确地阐述了认知对成就动机的重要作用,不仅为教育实践提供了可行的方法和途径,它还以培养学生完整的人格、优良的心理品质为目标,教会学生形成学习的内在动机和正确地认识失败、应付失败、不屈服于环境的影响并形成正确的自我意识系统。
帮忙解释一下维纳归因理论?
答：3.学生成就结果的归因基本上有四种：即能力、努力程度、任务难度和机遇。他们在部位上和稳定性上是不同的。韦纳的归因理论的贡献在于，要求归因时不仅从行为上进行分析，而且从认知（特别是思维）情感和人际关系中来分析。他从大量的实验中总结出成败的原因主要是能力、努力、任务难度和机遇四个方面，为...
如何进行归因训练?
答：（4）运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关；（5）身心状态，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效；（6）其他因素，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素（如别人帮助或评分不公等）。三度归因理论 H.凯利提出的三度归因理论，又被称为多线索分析...
归因模型的理论成败
答：相反，对某项任务上的失败，如果归因于个人难以改变的稳定原因，如能力太差或任务太难，对以后类似的任务显然也会作失败的打算；如果把失败归因于不稳定的原因，如运气不好或还没作出充分的努力，则会对以后的成功抱有更高的期望。 控制点起什么作用呢？韦纳认为对成就行为的内控或外控判断影响到这一...
为了帮助受挫折者正确归因,韦纳研究人们对失败的归因倾向,提出了( )模...
答：即控制点影响着人对成败赋予的价值，归因的稳定性则影响着成就期望。价值和期望共同决定人在以后的成就行为中所付出的追求。他的这一理论比曾经对成就归因理论起过重要推动作用的克兰多又进了一大步。韦纳从稳定性和控制点两个维度来解释人的成就动机和行为，是全面客观的，是对成就归因理论的发展，而且...
试用维纳(B.Weiner)归因理论分析能力和运气的归因属性。
答：【答案】：维纳从三个维度对行为的原因进行了划分，它们是内外部、稳定性和可控制性。能力归因：内部、稳定、不可控。运气归因：外部、不稳定、不可控。
简述“认知不协调理论”和“归因理论”?
答：认知不协调理论（逻辑的违背、文化价值的冲突、观念层次的冲突、、新旧经验的矛盾）（改变或否定一方、同时改变双方的强度、引进新的认知因素）Weiner归因理论：可控因素：能力、努力；不可控因素：任务难度、机遇
归因理论认为,一个人的成败由什么因素决定的?
答：美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：\x0d\x0a能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任；\x0d\x0a努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；\x0d\x0a任务难度，凭个人经验判定该项任务的困难程度；\x0d\x0a运气，个人自认为...
成败归因理论记忆口诀
答：成败归因理论记忆口诀是“围城”。1、成败归因理论是美国心理学家伯纳德·韦纳提出的，其记忆口诀是“围城”，围代表韦纳，城代表成败归因理论。韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。2、美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳...
为什么宁可承认不努力,而非不聪明
答：外部原因则包括环境、运气等外部因素。不同的归因方式会对个体产生不同的影响，有利的归因将使个体不断努力最终实现自己的目标，不利的归因则可能让个体意志消沉，丧失斗志。【韦纳的归因理论】美国心理学家韦纳（B.Weiner）认为，行为的原因可分为内在-外在、稳定-不稳定、可控-不可控六个范畴。我们在...
根据维纳(B.Weiner)的归因理论,能力的归因属性是( )。
答：或是个人条件（内控），或是来自外在环境（外控）。②稳定性，指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。③能控制性，指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。故按照维纳的归因理论，能力的高低是内部、稳定和不可控的因素。
(1)主要内容。维纳提出,可以根据三个维度对成败的原因进行归类。这三个维度是：1)内外维度。据此可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因。内部原因即个人自身的原因,如个人的能力、努力等；外部原因即个人自身之外的原因,如任务难度、运气等。2)稳定性维度。据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。3)可控制维度。根据可控性维度,可分为个人自身能控制的原因和个人自身不能控制的原因。(2)对教学的意义。维纳的归因理论是对成就动机理论研究的重要发展,明确地阐述了认知对成就动机的重要作用,不仅为教育实践提供了可行的方法和途径,它还以培养学生完整的人格、优良的心理品质为目标,教会学生形成学习的内在动机和正确地认识失败、应付失败、不屈服于环境的影响并形成正确的自我意识系统。
答：3.学生成就结果的归因基本上有四种：即能力、努力程度、任务难度和机遇。他们在部位上和稳定性上是不同的。韦纳的归因理论的贡献在于，要求归因时不仅从行为上进行分析，而且从认知（特别是思维）情感和人际关系中来分析。他从大量的实验中总结出成败的原因主要是能力、努力、任务难度和机遇四个方面，为...
答：（4）运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关；（5）身心状态，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效；（6）其他因素，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素（如别人帮助或评分不公等）。三度归因理论 H.凯利提出的三度归因理论，又被称为多线索分析...
答：相反，对某项任务上的失败，如果归因于个人难以改变的稳定原因，如能力太差或任务太难，对以后类似的任务显然也会作失败的打算；如果把失败归因于不稳定的原因，如运气不好或还没作出充分的努力，则会对以后的成功抱有更高的期望。 控制点起什么作用呢？韦纳认为对成就行为的内控或外控判断影响到这一...
答：即控制点影响着人对成败赋予的价值，归因的稳定性则影响着成就期望。价值和期望共同决定人在以后的成就行为中所付出的追求。他的这一理论比曾经对成就归因理论起过重要推动作用的克兰多又进了一大步。韦纳从稳定性和控制点两个维度来解释人的成就动机和行为，是全面客观的，是对成就归因理论的发展，而且...
答：【答案】：维纳从三个维度对行为的原因进行了划分，它们是内外部、稳定性和可控制性。能力归因：内部、稳定、不可控。运气归因：外部、不稳定、不可控。
答：认知不协调理论（逻辑的违背、文化价值的冲突、观念层次的冲突、、新旧经验的矛盾）（改变或否定一方、同时改变双方的强度、引进新的认知因素）Weiner归因理论：可控因素：能力、努力；不可控因素：任务难度、机遇
答：美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：\x0d\x0a能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任；\x0d\x0a努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；\x0d\x0a任务难度，凭个人经验判定该项任务的困难程度；\x0d\x0a运气，个人自认为...
答：成败归因理论记忆口诀是“围城”。1、成败归因理论是美国心理学家伯纳德·韦纳提出的，其记忆口诀是“围城”，围代表韦纳，城代表成败归因理论。韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。2、美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳...
答：外部原因则包括环境、运气等外部因素。不同的归因方式会对个体产生不同的影响，有利的归因将使个体不断努力最终实现自己的目标，不利的归因则可能让个体意志消沉，丧失斗志。【韦纳的归因理论】美国心理学家韦纳（B.Weiner）认为，行为的原因可分为内在-外在、稳定-不稳定、可控-不可控六个范畴。我们在...
答：或是个人条件（内控），或是来自外在环境（外控）。②稳定性，指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。③能控制性，指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。故按照维纳的归因理论，能力的高低是内部、稳定和不可控的因素。
