什么是课堂教学的有效性?
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-27
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。可以说,有效性是教学的生命。
学生学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。通俗地说,课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、提高、进步。
具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。从专业角度说,有效性指通过课堂教学,学生获得发展。就其内涵而言,发展指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合。
课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获取知识的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地。
课堂是提高教学质量的关键,课堂上的情境若构建得好,学生就心情愉快精神振奋,思路开阔,解答问题速度快,师生教学配合好;反之若学生情绪低沉精神不振,思路不畅,解答问题就迟钝,师生教学配合差。
答:1、教学发展的有效性:教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展,要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展。2、教学知识的有效性:教学中有所得、有所获、有所感,通过对知识的获取产生愉悦的心理效应,才能成为活动的原动力和催化剂。3、教学调控的有效性:在课堂教学中,教师对教学速度、难...
答:课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。可以说,有效性是教学的生命。学生学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。通俗地说,课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、提高、进步。...
答:课堂教学的有效性四个要素:1.时间要素:一节课而言2.空间要素:课堂,但不仅是教室。3.班级授课制:从面向全体到面向每一个鲜活的个体。4.效率追求:指投入与产出的关系,不仅指知识。从专业角度:是指通过课堂教学使学生获得发展。(发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度...
答:课堂教学的有效性:探索其核心与价值 在教育的舞台上,课堂教学的有效性一直是教育工作者和学生们关注的焦点。简单而言,它是一种教育策略,旨在高效地传递知识、技能,提升学生的学习成果。课堂教学不仅仅局限于教师的讲解,而是涵盖了多元化的教学活动,如师生互动、教学工具的应用,以及精心设计的教学计划。
答:“课堂教学有效性”指的是在规定的课堂教学时间内,教师采用各种方式和手段,最大化地实现教学目标,提高学生的学习效率和学习成果。简言之,就是让学生在有限的时间内获得最大的学习收益。要实现课堂教学的有效性,首先需要教师明确教学目标。这些目标应该具体、明确、可衡量,并且与学生的实际...
答:(一)课堂教学有效性 课堂教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律,用最少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,它包括三重含义:效果、效率、效益。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没...
答:本文从教学有效性的三个向度时间、结果和体验入手,探讨有效教学教师教的行为的跟进与改善,寻找有效教学的路径,从而切实提高课堂教学的效益。学习时间指学习特定内容所花费的时间,它意味着学习效率,即学习速度的快慢,显然,学习速度快,学习特定内容所花费的时间就少,效率也就高。提高学习效率,首先,要求把时间用在学习上...
答:一堂好课的基本标准有教学目标明确、恰当;教学的重点、难点突出;学生的主体地位要得到尊重;有良好的互动效果,师生关系和谐。教学目标是上课的出发点和归宿,目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当主要指要符合年段的特点,符合教材的要求,...
答:为此规范学生的课堂行为尤为重要,我在每学期新开学、每个周一都花一定的时间和学生一起回忆课堂上我们要做什么,学生能说出很多,怎么坐、怎么站、怎么听课、怎么举手发言、课本怎么摆放等等,由他们自己说出来的要比老师强行要求要好的多,学生印象会很深刻。二、有效调控课堂教学,不磨洋工 ...
答:一、教学发展的有效性教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展,影响学生个体发展的因素很多,其中活动与交往是具有决定性意义的关键性因素。要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展,提高活动的发展效应取决于下面四个条件:(一)活动对个体所提出的要求与个体现有发展水平的相差度,因而教学要求掌握在“最近发展...