近代西方学前教育特点
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-04
1、在评价的目的上，强调促进学前教育的发展早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、选拔适合教育的儿童，而现代学前教育评价则是用来诊断问题和改进学前教育的，它的目的是创设适合儿童的教育；
2、在评价的过程上，重视自评方法的运用一般地讲，现代学前教育评价均主张把受评者的自评作为整个评价活动的预评阶段，从而促进受评者自己发现问题、改进工作，同时促进受评者与评价者的沟通与理解，使受评者易于接受评价者的评价意见和建议，不会产生与评价者的对立情绪；
3、在评价的方法上，重视定性与定量的结合在学前教育评价发展的早期阶段即学前教育测验阶段；
4、在评价的内容上，重视立体评价和全面评价过去的学前教育评价主要集中于对幼儿智能的评价，现在的学前教育评价相对于过去而言，已有了巨大变化；
5、在对待评价结果的问题上，重视全面的解释与慎重的处理现代学前教育评价高度重视对结果的全面解释；
近代西方学前教育特点
答：1、在评价的目的上，强调促进学前教育的发展早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、选拔适合教育的儿童，而现代学前教育评价则是用来诊断问题和改进学前教育的，它的目的是创设适合儿童的教育；2、在评价的过程上，重视自评方法的运用一般地讲，现代学前教育评价均主张把受评者的自评作为整个评价活动的...
近代学前教育思想发展有什么特点?
答：儿童往往被视为被动接受知识的对象，而西方学前教育思想则强调儿童的主动性和创造性，鼓励儿童通过游戏和实践活动来探索和学习。这种观念的转变，使得我国教育工作者和家长开始更加关注儿童的个性和兴趣，注重培养儿童的自主性和创造性。
近代西方学前教育特点
答：不同方面、不同层次进行评价已成了学前教育评价的一个重要特征；其次，学前教育评价已不再是单纯对幼儿发展 的评价，而更重视对学前教育的整个过程的评价和对学前教育诸方面的评价。对学前教育整个过程的评价包括对教 育方案或计划的评价、对教育过程的评价和对教育效果的评价，而对学前教育诸方面的评价包...
试论近代西方学前教育发展的主要阶段及一般特征?
答：西方的学前教育，主要是针对生活中的安全用电，还有安全行车这些基本的常识，这是很重要的。外国教育史是阐述和研究外国教育发生、发展史实及其规律的一门基础理论学科。国外教育发展的历史经验和教训，值得认真研究和汲取。中国教育，特别是西部教育要实现跨越式发展，显然需要借鉴国外教育发展的先进思想与观念...
近代欧美中等教育改革与发展呈现何种特点
答：四、教育的全面化 近代欧美教育改革和发展的一个重要特点是，教育变得更加全面化。教育不再只注重学生的认知和知识水平，而是更加注重学生的综合素质和全面发展。在教育的全面化过程中，体育、艺术、社会实践等方面的教育也越来越重要。这种趋势反映了社会对学生综合素质的要求越来越高，也反映了教育的本质是...
近代西方幼儿公共教育是如何产生的
答：—世界最早的学前教育机构是由欧文创办。7、提出了“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是维尔德斯平 8、世界上最早推广福禄倍尔幼儿园的国家是英国。9、福禄贝尔幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点。
近代学前教育的特点是什么?
答：近代学前教育家的共同特点：近代学前教育家的特点是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期。近代学前教育体制的拓展三个阶段,在学前教育现代化进程上取得了难能可贵的进展,...
学前教育简史英法德美四国学前教育发展的总体特点
答：学前教育是教育孩子动手能力和自我思考能力。是在可资利用的传统资源不足的背景下，由不请自来的“西方因素”强力推动的；经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期近代学前教育体制的拓展三个阶段。
近代西方思想传入中国的影响
答：1. 近代，西方教育理念和制度随着时代变迁传入中国，其中包括学前教育思想。2. 西方的学前教育理念强调儿童中心、个性尊重和全面发展，与中国传统教育理念存在显著差异。3. 西方教育思想的引入挑战了中国传统的儿童观和教育观，促进了教育观念的转变。4. 西方的学前教育方法，如蒙台梭利和瑞吉欧教育法，被引入...
简述国外近代现代有哪些学前教育理论流派
答：古代希腊幼儿教育的特点是:国家对幼儿的体质都十分重视,并采取“优选法”等具体措施;教育都是在家庭中进行的,母亲是天然的教师;对儿童从小就开始进行道德行为的熏陶,灌输奴隶主阶级思想意识;整个幼儿教育还处在自发的萌芽状态。 二、近代学前教育思想 1640年至1688年,英国进行了资产阶级革命,标志着世界进入了近代时期...
2、在评价的过程上，重视自评方法的运用一般地讲，现代学前教育评价均主张把受评者的自评作为整个评价活动的预评阶段，从而促进受评者自己发现问题、改进工作，同时促进受评者与评价者的沟通与理解，使受评者易于接受评价者的评价意见和建议，不会产生与评价者的对立情绪；
3、在评价的方法上，重视定性与定量的结合在学前教育评价发展的早期阶段即学前教育测验阶段；
4、在评价的内容上，重视立体评价和全面评价过去的学前教育评价主要集中于对幼儿智能的评价，现在的学前教育评价相对于过去而言，已有了巨大变化；
5、在对待评价结果的问题上，重视全面的解释与慎重的处理现代学前教育评价高度重视对结果的全面解释；
答：1、在评价的目的上，强调促进学前教育的发展早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、选拔适合教育的儿童，而现代学前教育评价则是用来诊断问题和改进学前教育的，它的目的是创设适合儿童的教育；2、在评价的过程上，重视自评方法的运用一般地讲，现代学前教育评价均主张把受评者的自评作为整个评价活动的...
答：儿童往往被视为被动接受知识的对象，而西方学前教育思想则强调儿童的主动性和创造性，鼓励儿童通过游戏和实践活动来探索和学习。这种观念的转变，使得我国教育工作者和家长开始更加关注儿童的个性和兴趣，注重培养儿童的自主性和创造性。
答：不同方面、不同层次进行评价已成了学前教育评价的一个重要特征；其次，学前教育评价已不再是单纯对幼儿发展 的评价，而更重视对学前教育的整个过程的评价和对学前教育诸方面的评价。对学前教育整个过程的评价包括对教 育方案或计划的评价、对教育过程的评价和对教育效果的评价，而对学前教育诸方面的评价包...
答：西方的学前教育，主要是针对生活中的安全用电，还有安全行车这些基本的常识，这是很重要的。外国教育史是阐述和研究外国教育发生、发展史实及其规律的一门基础理论学科。国外教育发展的历史经验和教训，值得认真研究和汲取。中国教育，特别是西部教育要实现跨越式发展，显然需要借鉴国外教育发展的先进思想与观念...
答：四、教育的全面化 近代欧美教育改革和发展的一个重要特点是，教育变得更加全面化。教育不再只注重学生的认知和知识水平，而是更加注重学生的综合素质和全面发展。在教育的全面化过程中，体育、艺术、社会实践等方面的教育也越来越重要。这种趋势反映了社会对学生综合素质的要求越来越高，也反映了教育的本质是...
答：—世界最早的学前教育机构是由欧文创办。7、提出了“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是维尔德斯平 8、世界上最早推广福禄倍尔幼儿园的国家是英国。9、福禄贝尔幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点。
答：近代学前教育家的共同特点：近代学前教育家的特点是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期。近代学前教育体制的拓展三个阶段,在学前教育现代化进程上取得了难能可贵的进展,...
答：学前教育是教育孩子动手能力和自我思考能力。是在可资利用的传统资源不足的背景下，由不请自来的“西方因素”强力推动的；经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期近代学前教育体制的拓展三个阶段。
答：1. 近代，西方教育理念和制度随着时代变迁传入中国，其中包括学前教育思想。2. 西方的学前教育理念强调儿童中心、个性尊重和全面发展，与中国传统教育理念存在显著差异。3. 西方教育思想的引入挑战了中国传统的儿童观和教育观，促进了教育观念的转变。4. 西方的学前教育方法，如蒙台梭利和瑞吉欧教育法，被引入...
答：古代希腊幼儿教育的特点是:国家对幼儿的体质都十分重视,并采取“优选法”等具体措施;教育都是在家庭中进行的,母亲是天然的教师;对儿童从小就开始进行道德行为的熏陶,灌输奴隶主阶级思想意识;整个幼儿教育还处在自发的萌芽状态。 二、近代学前教育思想 1640年至1688年,英国进行了资产阶级革命,标志着世界进入了近代时期...
