描写学艺过程的词语
1.形容学艺的成语
一字师 指订正一字之误读，即可为师。
亦指更换诗文中一、二字的老师。出处：五代·王定宝《唐摭言·切磋》载李相读《春秋》，叔孙婼之“婼”应读“敕略切”，李误为“敕晷切”，小吏言之，公大惭愧，“命小吏受北面之礼，号曰‘一字师’”。
白首北面 北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。
出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？”白雪阳春 原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。
出处：战国·楚·宋玉《对楚王问》：“其为《阳阿》、《薤露》，国中属而和者数百人，其为《阳春》、《白雪》，国中属而和者不过数十人而已。”百年树人 树：种植，栽培。
比喻培养人才是长期而艰巨的事。出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”
百世之师 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”
别有滋味 原意是另有一种别人无法体会的离愁别恨的滋味，指亡国之痛。后泛指文学艺术的情调、意蕴另有种动人的美感和趣味。
出处：南唐·李煜《乌夜啼》词：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在尽头。”不堪造就 指没有培养前途。
出处：茅盾《蚀·追求》八：“第三是学生们既然做不出文章，便是不堪造就，应当淘汰出去──这是清校。”才华横溢 才华：表现于外的才能。
多指文学艺术方面而言，很有才华。出神入化 神、化：指神妙的境域。
极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。
出处：元·王实甫《西厢记》第二本第二折：“我不曾出声，他连忙答应。金圣叹：‘真正出神入化之笔’。”
传道受业 受：通“授”。传授道理，教授学业。
出处：唐·韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”传神阿堵 传神：指好的文学艺术作品描绘的人物生动、逼真；阿堵：六朝人口语，即这、这个。
形容用图画或文字描写人物，能得其精神。出处：南朝宋·刘义庆《世说新语·巧艺》：“顾长康画人，或数年不点目精（睛）。
人问其故，顾曰：‘四体妍蚩，本无善于妙处，传神写照，正在阿堵中’”教无常师 受教育不必有固定的老师。出处：《尚书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。”
口传心授 指师徒间口头传授，内心领会。出处：明·解缙《春雨杂述·评书》：“学书之法，非口传心授，不得其精。”
老师宿儒 宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。
亦作“老手宿儒”。能者为师 会的人就当老师。
即谁会就向谁学习。出处：《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”
青出于蓝 青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。
比喻学生超过老师或后人胜过前人。出处：《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
青过于蓝 青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。
同“青出于蓝”。出处：宋·朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”
宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。”孺子可教 指年轻人可培养。
出处：《史记·留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”授业解惑 授：教，传授。
惑：疑难。传授学业，解除疑难。
桃李之教 指老师的教诲。下里巴人 原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。
比喻通俗的文学艺术。出处：战国楚·宋玉《对楚王问》：“客有歌于郢中者，其始曰：‘下里巴人’，国中属而和者数千人。”
学如穿井 穿：凿通。求学如同凿井。
比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神。学无常师 求学没有固定的老师。
指凡有点学问、长处的人都是老师。出处：《论语·子张》：“夫子焉不学？而亦何常师之有？”言传身教 言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
出处：《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”
阳春白雪 原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。
出处：战国·楚·宋玉《对楚王问》：“其为《阳阿》、《薤露》，国中属而和者数百人，其为《阳春》、《白雪》，国中属而和者不过数十人而已。”一字之师 改正一个字的老师。
有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。出处：宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。
齐己下拜，人以谷为一字师。”衣钵相传 中国禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式。
比喻技术、学术的师徒相传。出处：《旧唐书·神秀传》：“昔后魏末，有僧达摩者，本天竺王子，以护国出家，入南海，得禅宗妙法，云自释迦相传，有衣钵为记，世相。
2.简述一个关于学艺的成语故事
程门立雪的故事：
有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
扩展资料：
成语解析：
【解释】：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【出自】：元初，元世祖忽必烈《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
白话文：“见程颐在洛阳，当时大概四十岁了。一天看到下巴，我偶然闭坐，当时与游酢侍立不说。颐醒来，那门外面雪深一尺了。”
【语法】：偏正式；则谓语；比喻尊师重教
【近义词解析】
尊师重道
1、解释：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
2、出自：郭沫若《洪波曲》第11章：“中国社会是尊师重道的，每家的祖先堂上都供有‘天地君亲师’的香位牌。”
【反义词解析】
班门弄斧
1、解释：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
2、出自：唐·柳宗元《王氏伯仲唱和诗序》：“操斧于班、郢之门，斯强颜耳。”
白话文：“拿着斧子到班、郢之门，这个厚脸皮了。”
参考资料来源：搜狗百科-程门立雪
参考资料来源：搜狗百科-尊师重道
参考资料来源：搜狗百科-班门弄斧
3.关于学艺和艺术的好词好句好段
第一次回答可获2分，答案被采纳可获得悬赏分和额外20分奖励。繁花结出沉甸甸的遗憾
时间急促地呼吸，啊，慢慢伛偻，慢慢鬓发稀疏，慢慢成老朽，猛想起作为，浑身痛楚。才想起该在风中绰立，在雨中绰立，在云中绰立，该在千叶之上杨花。可一切都晚了，在蜗牛爬行的氛围中，在根的盘旋纠缠中，年岁更臻成熟了，而鲜亮的繁花却结出沉甸甸的遗憾。
想起同事中，有的还原于泥土，却丰盈如一湖水草，一泓清流；有人在浊浪里洗他的血手和泥足。于是，便有人被踩踏成路，被阻隔为桥，被浪逆为舟……或飞高为鸟；或咆哮为兽；或为树，蔚为森林；或为草，蔚为草地。而我自己呢？叹息便迎面扑来。
告诉你
我们有过那些远离朋友而独倚花季的日子，有过年轻的豪情在现实的喜壁上被撞得粉碎的失落，有过刻骨铭心的期待，甚至有过为一场难以意料的凄雨而黯然神伤的时刻。
有时候，面对许多默默的眼睛，面对许多没有预约的挫伤，我们以为自己无可救药，或者以为整个世界都变了。
或许仅仅因为我们没有走过年轻，或许我们生活的世界根本就没变，没有，变的只是我们自己和不再回首的时间。最要紧的是我们是否改变了自己的信念——我们最初的对生活的信念。
是的，不论我们中的多少人忘记了这一点，但信念却永远是冬末那催醒春日的嫩绿，只要有召唤的熏风，它会欣然覆盖我们的眼睛。
是的，各具忧伤的日子都曾经有过，但哪怕再不宁静，哪怕我们拥有的再简洁，哪怕再何其重复，只要你留心，只要你不割舍那份当初对生命的誓言，对生活的渴念，那每一个细微的日子里，便有它所能给我们的无限爱意，有我所告诉你的一切。
灰色的人生
我想——我想开放我的宽阔的粗暴的嗓音，唱一支野蛮的大胆的骇人的新歌；我想拉破我的袍服，我的整齐的袍服，露出我的胸膛，肚腹，肋骨与筋络；我想放散我一头的长发，像一个游方僧似的散披着一头的乱发；我也想跣我的脚跣我的脚，在我要调谐我的嗓音，傲慢的，粗暴的，唱一阕荒唐的，摧残的，弥漫的歌调；我伸出我的巨大的手掌，向着天与地，海与山，无餍地求讨，寻捞；我一把揪住了西北风，问它要落叶的颜色，我一把揪住了东南风，问它要嫩芽的光泽，我蹲身在大海的边旁，倾听它的伟大的酣睡的声浪；我捉住了落日的彩霞，远山的露霭，秋月的明辉，散放在我的发上，胸前，袖里，脚底……我只是狂喜地大踏步走向前——向前——口唱着暴烈的，粗伧的，不成章的歌调；来，我邀你们到海边去，听风涛震撼太空的声调；来，我邀你们到山中去，听一柄利斧斫伐老树的清音；来，我邀你们到密室里去，听残废的，寂莫的灵魂的 *** ；来，我邀你们到云霄外去，听古怪的大鸟孤独的悲鸣；来，我邀你们到民间去，听衰老的，病痛的，贫苦的，残毁的，受压迫的，烦闷的，奴服的，懦怯的，丑陋的，罪恶的，自杀的，——和着深秋的风声与雨声——合唱的“灰色的人生”！
凝望那满天大大小小、忽明忽灭的繁星，我的心一动，星星，是星星点缀了夜空，把它们的光泽洒向大地，不管是有名的星星，还是无名的星星。
天太广阔了，不由得令我深惭自己的渺小；宇宙无穷无尽，不由得令我感叹人生的短暂。"白驹过隙"，我似乎理解了古人那种无可奈何的心情。又望星空，夜空深邃依旧，群星明亮依旧，蛙叫虫鸣也依旧
.星光灿烂，风儿轻轻。以天为幕，以地为席，我就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一池蛙叫一片虫鸣，遥望那缀满星星的夜空。
生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
亲情是小溪旁盛开的幽兰，肆意飘散，醉风倾月.心暖了，醉了就醉了罢，这有什么，本能而已，并不可笑，因为对家人表达谢意并无亏损，反而使溪水更加细腻，细水长流
4.介绍学艺过程 100字
寒假的一天，我在家里闲得无聊，就去街上逛了逛。大街上人山人海，车辆川流不息，各家店里，琳琅满目的商品看得我眼花缭乱。走到尽头，我发现了一家十字绣店，满怀好奇的心情推门而入。
一进门，我就被眼前的景象深深的吸引住了：十字绣上的老虎栩栩如生，惟妙惟肖；腊梅好似在雪中飞舞。一名女服务员问我：“要不要买张回去绣绣啊？”我下意识的踌躇了一会，说：“好吧，给我拿张小号的。”“yes，您请稍等。”服务员转身去拿十字绣了，我呢，则继续观赏这一件件精美的作品。
回到家，我迫不及待的拿出那张十字绣，躲到我的小房间里，对照着上面的参考，小心翼翼的绣了起来，唯恐出错。但天有不测风雨，上天总是想尽一切办法让我出错。在上天的一次次考验之下，我终于屈服了，干脆把十字绣扔到一边，不绣了。
也不知怎的，妈妈知道了这件事，她把我叫到客厅，耐心的询问我：“你知道新凤霞的女儿吴霜吗？”“知道，我们语文书上有。”“那你说说她为什么能成为一名出类拔翠的戏剧演员？”“因为她有恒心有毅力，不怕吃苦。”我熟练的回答着妈妈一个有一个的问题，丝毫没有察觉里面隐藏着的“玄机”。妈妈这时反而不说话了，只是盯着我的眼睛。这是我忽然明白了妈妈的用意，脸“刷”一下红到了脖子根，我跑进房间里，拿出那张十字绣，在妈妈的指导下又开始一针一线的绣了起来。
“十字绣也是一门艺术，只要学好一门艺术，长大了不怕没饭吃。”这是服务员阿姨告诉我的。在妈妈的指导下我绣完了那张十字绣，在我们去裱框的时候，服务员阿姨还夸我绣的好呢！
5.请帮我写些关于学艺过程的好开头
契诃夫曾说：“艺术是到达人类统一的一种品味，在同一感情下结合艺术，会增进个人和人类的共同幸福！”可见艺术是多么重要，我为自己也会一门艺术而自豪，那就是——书法。
在我的生命之路上，穿插着一条蜿蜒的小路，那是我的绘画之路。这条路是从我还在幼儿园时开始的，那时，我大概只有六、七岁。由于当时我年龄小，所以，我只能从儿童画开始学起。一开始还很顺利，老师是一个很了不起的美术家，曾出过一些个人画展的书和杂志，在许多美术类书籍上也常出现老师的名字，她便是小有名气的徐晔老师，她教我们的时候讲的很生动。唯一遗憾的是，因为我的想象力不够丰富，想不出该画什么，便自行离开了课堂，那时离刚开始学习才不到两年……
古琴，低沉深奥；二胡，催人泪下；萧，凄凄凉凉；古筝，柔和优美。但，我最喜欢的还是古筝。
我喜欢绘画，绘画对我有着神奇的吸引力。它就像一个磁铁，将我牢牢地吸住。
都是开头！
6.学艺的过程（作文400字）
学艺过程
象棋对我有着神奇的吸引力。
在我五岁的时候，就和象棋结下了不解之缘。小时候，我住在姥姥家，经常去舅舅家玩，每次去都会看到他在和别人下象棋。天长日久，我的好奇心涌上心头，就跟着舅舅喊：“当头炮！跳马！出车！拱卒！”
有一天，舅舅问我想不想学象棋，我喜出望外，正愁没人教呢！
因为我看惯了舅舅下棋，所以走棋很快就学会了。
舅舅要出去一下，临走时交给我一个任务：自己跟自己下棋，这样可以从中发现自己的不足。一开始，我是半信半疑，试了几盘之后，我发现自己守不住老将的缺点，不知道飞到哪去了，我这才恍然大悟。
门响了，舅舅终于回来了，我像小猴子似的蹦了出来，吵着闹着要舅舅和我下棋，舅舅只好答应了。
战争的炮声响起了，我一本正经，一脸谨慎；舅舅却一会儿喝口水，一会儿弄弄手机……
“将军！”
呀！我怎么没注意到他的车呀！坏了，这可怎么办呢？我像一只热锅上的蚂蚁。
忽然，我眼睛一亮，把士落下来吃了舅舅的车，可是将帅对面了，舅舅一步就“斩”了我的老将，我“全军覆灭”了。
舅舅哈哈大笑：“怎么样？你太臭了！”
我还没转过弯来呢：“舅舅你干什么呀，好好玩啊！”
7.学艺首先要有（ ）填“心”字的词语
【信心】相信自己，没有什么做不到的，在困难前用自己的意志和实力成就梦想，人人都是一样的，没有最好，只有更好！
【恒心】千里之堤溃于蚁穴，万里黄沙累于微粒，合抱之木起于累土，千里之行始于足下，在任何事面前，比别人多坚持一会儿，就会比别人多一点成功的可能。
【真心】做任何事都要全心尽力，将自己的精力和身心一起投入，要对自己所选择的目标充满兴趣和热爱，最终，成功永远是你的。
做任何事都要有这样3心，就不怕任何高峰。
愿你乘风破浪，直度渡沧海！
答：亦比喻学艺深得师传 皆黄门登堂入室者,实自足以名家。——宋·吴炯《五总志》 大相径庭:比喻彼此差别很大,极为不同 户枢不蠹: 门轴不受虫蛀。比喻常运动的东西不容易受侵蚀 流水不腐,户枢不蠹,以其劳动不息也 蓬荜生光:蓬荜:蓬门荜户。形容穷人的陋屋。使贫贱之家增加光彩。多用于获赠书画、陈设或对客人...
答：亦比喻学艺深得师传 皆黄门登堂入室者,实自足以名家。——宋·吴炯《五总志》 大相径庭:比喻彼此差别很大,极为不同 户枢不蠹: 门轴不受虫蛀。比喻常运动的东西不容易受侵蚀 流水不腐,户枢不蠹,以其劳动不息也 蓬荜生光:蓬荜:蓬门荜户。形容穷人的陋屋。使贫贱之家增加光彩。多用于获赠书画、陈设或对客人...
答：二龙腾飞，五福临门，万事如意，三羊开泰，岳飞学艺四字词语
答：炉火纯青 学富五车 才高八斗 出神入化 超凡脱俗 百步穿杨学艺精湛 造诣超群 才艺出众 含苞待放 色香双绝 艳丽动人 百花凋谢 妩媚动人 花香鸟语 异香扑鼻淡雅清新 争奇斗艳 花色迷人 白花盛开 蓓蕾初开 花影摇曳 凌霜傲雪 清逸秀丽
答：(5) 又如:匠作(工匠,以技艺做工谋生的人);匠役(工匠,做工的仆役);匠户(世业的工匠);匠指(工匠);匠门弃材(比喻无用之人,自称的谦词) (6) 指在某一方面造诣高深的人 [master]。如:匠手(技艺高明的能手);匠石(古代名石的巧匠);匠意(精巧的心思。同「匠心」);匠郢(比喻技艺高明) 2. 形容“工匠”...
答：出师的意思是完成从师学艺。词语拼音：chū shī。词语解释：1、完成从师学艺。2、率兵征讨。词语出处：1、《左传·文公十六年》：“夫麇与百濮，谓我饥不能师，故伐我也。若我出师，必惧而归。”2、《后汉书·吴汉传》：“每当出师，朝受诏，夕即引道，初无办严之日。”3、唐·韩愈《元和...
答：描写学的词语：全神贯注，聚精会神，专心致志，一丝不苟，精益求精，苦心钻研，废寝忘食，悬梁刺骨，温故知新，举一反三，学无止境，学以致用，潜心向学，刻苦学习。描写学的句子： 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小－－车尔尼雪夫斯基 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的...
答：疏浅的词语有：意广才疏，才疏学浅，以疏间亲。疏浅的词语有：才疏学浅，疏而不漏，才疏智浅。2：结构是、疏(左右结构)浅(左右结构)。3：拼音是、shūqiǎn。4：注音是、ㄕㄨㄑ一ㄢˇ。疏浅的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】疏浅...
答：质疑辨惑、排忧解难、发蒙解惑、授业解惑、解疑释惑。一、质疑辨惑 白话释义：指提出疑问，请人解答并加以研究、辨析。出处：《道南源委》卷三:“后与李公吕质疑辨惑，造谐益深。”朝代：明 作者：朱衡 翻译：后来和李公吕提出疑问，造诣还是十分深的。二、排忧解难 白话释义：排除忧虑，解除危难。
答：教学过程: 一、揭示课题。 1、揭题。介绍梅兰芳生平。 指名拼读兰,提醒学生读准边音。告诉学生,梅兰芳是我国的京剧艺术大师,是闻名世界的艺术家。 学习词语:学艺,说说它的意思。 2、指名把课文题目意思连起来说一遍。 二、初读课文。 1、自由练读课文。 要求画出生词,圈出生字,难读的字注上记号,多读几遍,...
