北宋三次兴学｜333教育综合口诀|口令|顺口溜
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-06
同学们，333重要必背考点~会陆续更新333速记口诀，希望可以帮到大家，喜欢的话给学姐点个赞哦~
333就是背多分，越背越多分，一定要坚持，利用零碎时间复习也可以记下不少哦，加油！
简答/论述题：考过的学校：（10福师大 10天师大 13山东师大 14辽师大 16西北师大 19南京师大 21云师大 21苏州大学）
知识点重要性：★★★★ ☆ （非常重要）
题目：简述/论述宋朝历史上三次著名的兴学运动。
答案：
北宋实行崇文政策，重视通过科举制度网罗人士，但忽视了兴学育才，学校教育受到很大冲击，国家深感人才匮乏。所以“兴文教”的政策在宋初80多年的时间里，主要表现为重视科举，之后这个政策的侧重点转移到兴学育才。宋朝历史上先后出现了三次兴学运动，意在改革科举，强化学校教育。
1.第一次兴学，是 范仲淹在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”， 主要内容有：
①保障学校正常教学秩序，普遍设立地方学校。 规定应试科举的士人须在学校习业三百日方许应举，以此保障学校正常教学秩序。
②改革太学；引进胡瑗的“苏湖教学法”。 将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。
③改革科举考试内容，罢帖经、墨义，着重策论、诗赋和经学。 明法科试断案，重视实践能力。
2.第二次兴学，是 王安石在宋神宗熙宁年间主持的，史称“熙宁兴学”， 主要内容有：
①恢复和发展地方学校。 一是设置学官全权负责管理当地教育,地方当局不得随意干预学校事务;二是朝廷为地方学校拨充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。
②恢复与创立武学、律学、医学等专门学校 ，以培养具有一技之长的人才。
③改革太学，创立“三舍法”。 “三舍法”是将太学分为外舍、内舍和上舍，学生依据成绩依次升舍的制度。
④编撰《三经新义》作为统一教材 。为了统一经学,熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗经》《尚书》《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
3.第三次兴学，是 由蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”， 主要内容有：
①全国普遍设立地方学校。 至此，形成了遍布全国州县的学校网络,无论是在数量、规模上,还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。
②建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统。 县学考生考试升入州学,州学学生再根据成绩升入太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。这种学制系统对元、明、清的学校教育影响深远。
③新建辟雍，发展太学。 崇宁元年营建辟雍，也叫“外学”，作为太学的外舍。同时在太学实行“三舍法”和积分法，增加了学生的数量。
④恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。 崇宁年间的画学是中国古代唯一举办过的专门美术学校。
⑤罢科举，改由学校取士。 这是对取士制度的重大改革。
影响:北宋以上三次兴学运动，虽然前两次均未取得预期的效果，但都不同程度地将宋朝教育事业向前推进了一大步。第三次兴学对北宋教育事业发展的促进作用更是超过前两次，这三次兴学是北宋文教政策最直接、最重要的体现。
以上内容出自-333葵花宝典口诀笔记
北宋三次兴学|333教育综合口诀|口令|顺口溜
答： 影响:北宋以上三次兴学运动，虽然前两次均未取得预期的效果，但都不同程度地将宋朝教育事业向前推进了一大步。第三次兴学对北宋教育事业发展的促进作用更是超过前两次，这三次兴学是北宋文教政策最直接、最重要的体现。以上内容出自-333葵花宝典口诀笔记 ...
简述北宋的三次兴学
答：1、州县普遍设学。县学亦置小学，在各地方学校也实行三舍法。县学生可升入州学，州学生可贡入太学。至此，形成了遍布全国州县的学校网络，无论在数量上、规模上，还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。2、扩建太学。崇宁元年(1102年)在京城南郊营建太学之外学，赐名辟雍。太学专处...
北宋先后发起三次兴学运动,第一次是 主持发起,史称“庆历兴学”;第二...
答：北宋先后发起三次兴学运动,第一次是主持发起,史称“庆历兴学”;第二次是王如下：第三次由蔡京主持发动,史称“崇宁兴学”。扩展知识 标题：兴学运动：激发学习热情，塑造未来 兴学运动，作为推动教育变革的一股强大力量，不仅仅是对学校教育的一次重要改革，更是对社会发展的积极响应。通过扩展知识，...
北宋三次兴学的名称和主要人物是??
答：北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学。兴学内容主要有三：①令州县立学；②改革科举考试内容，罢帖经墨义，着重策论；③改革大学。北宋第二这兴学，是王安石主持的熙宁、元丰兴学，主要内容是：①改革大学，创立"三舍法"；②整顿地方学校；③颁定（三经新义）；④设置专门学校；⑤改革科举制度。...
心火考研教育学每日一学——北宋三次兴学
答：北宋三次教育改革：从复兴到突破 北宋时期，教育改革犹如历史长河中的三次浪潮，见证了国家对人才培养的不懈追求。首浪始于庆历四年（1044），范仲淹主持的庆历兴学运动，以其三大措施拉开了改革序幕：一，全国范围内建立地方学校，普及基础教育；二，改革科举，引入分斋教学法，试图提升教育质量；三，振兴...
2024北京师范大学333教育综合专业考研经验分享
答：针对北师大333的考试特点，我强调非机械记忆。跨学科的学习策略至关重要，如将社会经济因素与教育领导权案例相结合，全面理解"北宋三次兴学"的历史背景。在答题时，注重深度评价和思考，如对创新型人才培养进行多维度剖析。新祥旭考研的一对一辅导对强化评述和观点输出特别有帮助，不必过度关注311的内容，...
宋代第二次兴学是( ),主持和推进者是 ( )
答：【答案】：B 本题考查北宋三次兴学的有关内容。 北宋的三次兴学及其推进者分别是：第一次兴 学，庆历兴学，范仲淹；第二次兴学，熙宁、元丰 兴学，王安石；第三次兴学，崇宁兴学，蔡京。
2015考研教育学知识点:中国教育史部分(5)?
答：4.北宋三次兴学–;–;(1)“庆历兴学”：范仲淹在宋仁宗庆历四年主持①令州县立学②改革科举考试内容，去掉帖经和墨义，着重策论和经学③第三，振兴太学，将“苏湖教法”引进太学;(2)“熙宁兴学”：王安石在宋神宗熙宁年间主持①改革太学，创立“三舍法”②扩建和整顿地方官学③恢复与创立武学、律学...
考试制·宋代科举制的改革与发展·科举制的改革及取士大论辩
答：考试制·宋代科举制的改革与发展·科举制的改革及取士大论辩 1.北宋三次兴学及学校育士与科举取士之争 自唐代科举制确立以来，学校育才与科举取才之间便出现了矛盾。科举的巨大诱惑力吸引着士子专攻举业却无心问学。为调整科举考试与学校教育之间的关系，宋代发起了三次大的兴学运动。第一次为“庆历...
333教育综合大纲的中国教育史
答：1、科举制度的演变与学校教育的改革科举制度的演变;学校沦为科举附庸;宋代“兴文教”政策;“苏湖教法”;北宋三次兴学与“三舍法”;积分法;“六等黜陟法”;“监生历事”;社学。2、书院的发展书院的产生与发展;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;诂经精舍、学海堂与书院学术研究;书院教育的...
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简答/论述题：考过的学校：（10福师大 10天师大 13山东师大 14辽师大 16西北师大 19南京师大 21云师大 21苏州大学）
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题目：简述/论述宋朝历史上三次著名的兴学运动。
答案：
北宋实行崇文政策，重视通过科举制度网罗人士，但忽视了兴学育才，学校教育受到很大冲击，国家深感人才匮乏。所以“兴文教”的政策在宋初80多年的时间里，主要表现为重视科举，之后这个政策的侧重点转移到兴学育才。宋朝历史上先后出现了三次兴学运动，意在改革科举，强化学校教育。
1.第一次兴学，是 范仲淹在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”， 主要内容有：
①保障学校正常教学秩序，普遍设立地方学校。 规定应试科举的士人须在学校习业三百日方许应举，以此保障学校正常教学秩序。
②改革太学；引进胡瑗的“苏湖教学法”。 将胡瑗的“苏湖教学法”引进太学，创立分科教学和学科的必修、选修制度，体现对当时教育空疏、流于形式的批判。
③改革科举考试内容，罢帖经、墨义，着重策论、诗赋和经学。 明法科试断案，重视实践能力。
2.第二次兴学，是 王安石在宋神宗熙宁年间主持的，史称“熙宁兴学”， 主要内容有：
①恢复和发展地方学校。 一是设置学官全权负责管理当地教育,地方当局不得随意干预学校事务;二是朝廷为地方学校拨充学田，从而在物质条件上为州县学校的维持提供了保障。
②恢复与创立武学、律学、医学等专门学校 ，以培养具有一技之长的人才。
③改革太学，创立“三舍法”。 “三舍法”是将太学分为外舍、内舍和上舍，学生依据成绩依次升舍的制度。
④编撰《三经新义》作为统一教材 。为了统一经学,熙宁六年设经义局，王安石亲自修撰《诗经》《尚书》《周礼》三经义。由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
3.第三次兴学，是 由蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的，史称“崇宁兴学”， 主要内容有：
①全国普遍设立地方学校。 至此，形成了遍布全国州县的学校网络,无论是在数量、规模上,还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。
②建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统。 县学考生考试升入州学,州学学生再根据成绩升入太学的不同舍，成绩上者升上舍，中者升下等上舍，下者升内舍，其余升外舍。这种学制系统对元、明、清的学校教育影响深远。
③新建辟雍，发展太学。 崇宁元年营建辟雍，也叫“外学”，作为太学的外舍。同时在太学实行“三舍法”和积分法，增加了学生的数量。
④恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。 崇宁年间的画学是中国古代唯一举办过的专门美术学校。
⑤罢科举，改由学校取士。 这是对取士制度的重大改革。
影响:北宋以上三次兴学运动，虽然前两次均未取得预期的效果，但都不同程度地将宋朝教育事业向前推进了一大步。第三次兴学对北宋教育事业发展的促进作用更是超过前两次，这三次兴学是北宋文教政策最直接、最重要的体现。
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答：北宋先后发起三次兴学运动,第一次是主持发起,史称“庆历兴学”;第二次是王如下：第三次由蔡京主持发动,史称“崇宁兴学”。扩展知识 标题：兴学运动：激发学习热情，塑造未来 兴学运动，作为推动教育变革的一股强大力量，不仅仅是对学校教育的一次重要改革，更是对社会发展的积极响应。通过扩展知识，...
答：北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学。兴学内容主要有三：①令州县立学；②改革科举考试内容，罢帖经墨义，着重策论；③改革大学。北宋第二这兴学，是王安石主持的熙宁、元丰兴学，主要内容是：①改革大学，创立"三舍法"；②整顿地方学校；③颁定（三经新义）；④设置专门学校；⑤改革科举制度。...
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答：4.北宋三次兴学–;–;(1)“庆历兴学”：范仲淹在宋仁宗庆历四年主持①令州县立学②改革科举考试内容，去掉帖经和墨义，着重策论和经学③第三，振兴太学，将“苏湖教法”引进太学;(2)“熙宁兴学”：王安石在宋神宗熙宁年间主持①改革太学，创立“三舍法”②扩建和整顿地方官学③恢复与创立武学、律学...
答：考试制·宋代科举制的改革与发展·科举制的改革及取士大论辩 1.北宋三次兴学及学校育士与科举取士之争 自唐代科举制确立以来，学校育才与科举取才之间便出现了矛盾。科举的巨大诱惑力吸引着士子专攻举业却无心问学。为调整科举考试与学校教育之间的关系，宋代发起了三次大的兴学运动。第一次为“庆历...
答：1、科举制度的演变与学校教育的改革科举制度的演变;学校沦为科举附庸;宋代“兴文教”政策;“苏湖教法”;北宋三次兴学与“三舍法”;积分法;“六等黜陟法”;“监生历事”;社学。2、书院的发展书院的产生与发展;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;诂经精舍、学海堂与书院学术研究;书院教育的...
