现在国外学前教育理论有哪些发展？

在学前教育制度和体系构建上，西方是在工业革命之后开始的，主要是将学前教育从普通教育体系中剥离，使其变为一个独立的教育体系，并进行有针对性的理论建设。最早提出这一理论的是德国的Lubel，他针对低龄儿童构建了一个专门的教育据点，并将这所教育机构办成幼儿园，在实践过程中还构建了学前教育理论体系。

Lubel认为，学前教育应该以保持儿童天性为目的，要在充分尊重儿童的自由、自主上进行启蒙教育，所有的学前教育内容都需要与学生的爱好为基准。在此基础上，蒙台梭利、杜威将这一理论进行拓展，并衍生出很多优秀的学前教育理论。

西方学前教育以人为本的理念，以及注重儿童本性的特征，使人们能够认清学生的发展现状，认识到学生的主体地位，在以学生的发展为前提的情况下进行相关教育手段的提升，在保持学生天性及自由的情况下来对学生进行启蒙。

这种打破传统模式的方法在一定程度上增加了教育的灵活性、管理的人性化，提升了学前教育的质量。值得重视的是，这种方法将学生作为一个侧重点，有针对性地进行管理，充分尊重学生，促进学生发展，提高学前教育质量，让学生在更加人性化的教育中，在以人为本的理念中保持纯真，保持自主，让学生更具创造性，让学生从应试教育的刻板模式下解放出来，释放天性，注重自身素质的培养。

这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整，有现实性和指导意义。提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。

系统地提出了家庭教育的完整体系。重视儿童主动参加活动，发展感官，获得直接经验，并提出直观的教学方法。学前教育理论发展阶段的教育思想

现在国外学前教育的理论就是让孩子在玩中学，在游戏当中学习到一种知识，然后就是不要过于的拔苗助长，让孩子在每个年龄段学习每个年龄段需要学习的东西，我觉得这种教育理论是非常好的，我们中国应该大力实行。

创立了非常多的流派，比如说苏联，进步主义，蒙台梭利，古希腊，斯巴达，这些国家以及教育方式都有了非常大的改善，而且也有了自己专属的流派，这就是国外学前教育的发展。

教育模式上有了许多新的模式，例如蒙氏，全语音模式，高瞻。还有一些方案教学，直接教学，或者主题教学。

现在已经有了很多的教育流派，目前比较知名的就有，蒙氏教育，瑞吉欧教育，全语言模式，华德福教育，主题教学，方案教学等等。

国外学前教育的理论和国内学前教育有哪些不同的地方?
答：国外学前教育的理论：发展成熟论模式。它主要反映了浪漫主义的教育思想,主张让儿童自由发展、自我教育和自我纠正.强调自发性。其特点是儿童在托幼机构所从事的一切活动,均根据儿童兴趣进行,活动方式灵活多样。教师只是儿童的助手,对儿童的活动事先不作什么设想与安排,只照顾到儿童的需要提供各种教具、玩具等...

现在国外学前教育理论和国内有什么区别?
答：学前教育界有金贾理论，中国幼儿教育进一步提倡游戏化和生活化，这是向西方发展的。西方还强调教育化和习得化。预计这种其他学前教育发展将来自口头倡导和价值认同的差距和对海外学前教育认识的表面化。接下来，我想从隐藏在各领域活动背后的价值取向分析中西学前教育的差异。中国的聚合思维和美国的发散思维 幼...

现在国外学前教育理论和国内有什么不一样的地方?
答：教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等。儿童通过自我重复操作蒙台梭利教具，创新构建完美人格，并在自由操作中获得各种能力训练。学前教育有金贾理论，中国学前教育进一步提倡游戏化、生活化，正在向西方发展。西方也强调教育和习得。预计这另一种学前教育发展将来自于口头倡导与...

学前教育学发展经历哪几个阶段?
答：心理学对学前教育学的贡献 （1）强调早期经验和教育的重要性 （2）强调幼儿教育应以培养健全人格为目的 （3）强调道德教育应以顺应儿童的本性，避免教条灌输 （4）主张给儿童创设良好的教育环境，培养儿童的创造力强调“开放”当前国外不同的学前教育学流派 苏联教育理论：全面发展的教育 西方开放的心理学...

学前教育理论有哪些
答：学前教育理论如下：近代学前教育理论：1、夸美纽斯：《大教育论》、《母育学校》、《世界图解》2、洛克：白板说，绅士教育代表人物。《人类理解》、《教育漫话》3、卢梭：自然主义，平等、自由、博爱。《社会契约论》、《爱弥儿》4、裴斯泰洛齐：慈爱的儿童之父。贫民教育。《林哈德与葛笃德》5、欧文...

关于学前教育,国外都有哪些优秀的理论可以借鉴?
答：教育的连续性是指，一个人如果念完一个教育阶段，或是他念完了数学第一册，却不想再继续念下去，这代表教育是失败的、没有连续性。成功的教育是一直延续下去的，就是现在所谓的终身教育。做中学是经验主义、行为主义、进步论的产物。教育应当追随儿童发展之自然，顺应幼儿自我发展；范畴按学习领域相对...

柏拉图的学前教育思想的进步意义体现在哪些方面?
答：5. 集体教育的意义：柏拉图主张集体教育，通过与同伴相处和互动，儿童可以学会合作、分享和尊重他人。他提倡在教育中建立良好的社群，并将集体活动融入到学前教育的过程中，以培养儿童的社交能力和团队精神。柏拉图的学前教育思想对后世的教育理论和实践产生了深远影响。他的强调个性发展、注重德育、推崇差异化...

从历史发展和国际范围来看,学前儿童科学教育价值取向有哪些新变化?
答：在新的儿童观教育观的影响下,幼儿园教育实践的面貌发生了从“教师中心、学科中心、课堂中心”到“以幼儿为本、以游戏为基本活动、寓教育于幼儿园的环境和一日活动之中”的巨大变化。在广大学前教育工作者坚持不懈的理论和实践探索中,适合幼儿身心发展规律和特点的、具有中国特色的幼儿园游戏教学模式在形成...

学前教育学经过了几个发展阶段?
答：2、外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。二、萌芽阶段十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。三、初创阶段 从18世纪后期到十九世纪,学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。四、发展...

简述国外近现代有哪些学前教育理论流派的
答：简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。1欧文学前教育理论流派。2福禄培尔学前教育理论流派。3蒙台梭利学前 教育理论流派。4进步主义学前教育理论流派。5苏联的学前教育流派。如有疑问，请追问~如果有帮助，请采纳，O(∩_∩)O谢谢~