浅谈如何提高教师的职业道德素养
教师职业道德修养，在历史上有各式各样的方法。在社会主义条件下，人民教师职业道德修养方法尽管因人而异，但一般来说，有加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。
一、加强理论学习，注意内省，慎独
(—)道德修养要加强理论学习
人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。
第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。
第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。
第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。
(二)道德修养应注重内省和慎独
“内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。 “慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利。在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照社会主义教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、体全面发展。因此，在职业道德修养中要自觉进行“慎独”。离开了“慎独”，也就无所谓真正的道德修养。首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行为的品质，并且以此来支配教师的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴。”优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的。 “细微之处见精神”。教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起人民教师的“人格防线”。最后，要重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。有了这种习惯，就无需外来的制裁和强制的压力来推动师德行为。而这一点对教师来说极为重要，因为教师的劳动特点富有极强的自主性和独立性，没有“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。
教师作为人生的启蒙者，人的行为的诱导者和知识的传播者，自身行为、品格的优劣与否，对下一代的成长有着举足轻重的作用。古今中外的教育有识之士都及为重视对教师的职业道德教育。古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施，提出“唯师道立而善人多”。孔子在告诫他的弟子时说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这就说明教师的职业道德在教育中是有极其重要的示范力量的。为此，作为教师，应该十分重视自身的职业道德修养。加强自我教育和自我修养，是提高教师职业道德修养的重要途径。那么如何加强教师的自我修养呢？首先，教师要学会关爱学生。关爱学生是教师处理学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的核心精髓.热爱学生是教师的天职,是教育的桥梁和推动力,是教育成功的基础。教师对学生的爱,在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用,教师对学生的尊重,理解、鼓励和宽容，将使课堂处处充满真诚的信任和友好的合作，只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，并得到学生的尊敬和信任。爱学生，就要尊重学生的人格。对待每一位学生要一视同仁，不能因为成绩的好坏、相貌的美丑、家庭的贫穷等原因而歧视学生，即使是调皮学生也不能放弃，有时老师的一次谈心、一次鼓励、一次问候，说不定能改变一个人的一生。一般说来，教师爱优等生并不难，而要真正热爱后进生就很不容易，而后进生恰恰是最缺乏受、最需要爱的人，这些学生往往是父母不喜欢，同学看扁他，心灵之弦十分敏感，存在着戒备心理。事实上，每个学生都有优缺点，优秀生不可能满身都是优点，后进生也不会一无是处。苏霍姆林斯基说过要设法“让每个学生都抬起头来走路”。教师要以博大的胸怀，满腔的热情，关心热爱后进生，帮助他们树立起生活学习的风帆，对他们的教育要动之以情，晓之以理，明之以义、施之以法、导之以行，即使是批评也要委婉中肯，爱在其中，教师对学生的爱，不是一种单纯的情感赋予，其目的是教育好学生，“教不严，师之惰”、“严师出高徒”，教育学生本身就包含着对学生的严格教育，严格训练、严格要求，当然严格并非是越严越好，而是要严慈相济，严中有度，严中有理，严中有情，对学生所提的要求和目标，要掌握合理的分寸。95年我做班主任的时候，我们班里一名叫王强的学生，从小父母的离异，跟长辈一起生活，长辈的溺爱，复杂的家庭背景使他沾染了许多不良习气，随着年级的增长他变得粗暴，早熟。4年级开学，我便把他列为第一教育对象。开学不到一周，他便与高年级的学生接触，打架。被告到我那，他还是一副满脸是理、不屑一顾的样子。我压制自己的情绪，对围观的学生说：“我调查清楚事情的真相，如果是你们的理，让他给你们赔理道歉。”然后把他们支走，我一步步询问打架的情况，并再三强调：要保证所说事情的真实性。原来是因为一孩子无意踩到了他的脚，他让那个孩子道歉，那个孩子不愿意，他才用武力解决的。依这孩子的个性，所说的每一句话都不会是假话。弄清楚了事实，我带他去找那几个孩子，我首先让他们各自认识到自己的错误，然后自己主动像对方承认错误并向对方道歉。然后我当着很多学生的面表扬了王强，我一边抚摸着他的头，一边说：“虽然我们王强平时很横，可是今天却很讲理，而且他也很真诚、很主动地承认错误，希望得到同学们的原谅，他今天的做法，老师很欣赏。”他听到这话很高兴。在日记里，他这样写到：“今天，我打架，老师站在我这一边。”这是孩子对我认可的第一步。在以后的日子里，他有意无意地总会找我说两句话，我知道他缺乏的是一份母爱，在生活上我疏导他，让他懂得自重、自爱。同时我也把一份母爱送给他，教他怎样与同学交往。他乐于为班级服务，我让他当我们班的生活班长，班级里琐碎的事情他管理得很好，学习态度也积极了，笑容常挂在他的脸上，他变得乐观向上了。看着他那张灿烂的笑脸，看着他一天天在茁壮成长时，我感觉到是爱心给了他快乐，是爱心让我感受到我职业的伟大，关爱学生是师德修养的灵魂，每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，做为班主任，在工作中我用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。友爱需要回报，师爱则是无私奉献，陶行知先生提出“爱满天下”，因此他才能为学生做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，一旦我们有了这种比友爱更无私，比母爱更深刻，比情爱更崇高的师爱，我们的教育也就迈进了成功的大门。其次，教师要为人师表。为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间的关系准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。其基本含义是：模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。其特点是：表率性、律己性、统一性、真实性。教师在教书育人的过程中，要始终与学生紧密联系在一起，教育的目的就在于要把学生培养成国家和社会的有用之才，因此教师和学生的关系是教师职业中最基本的人际关系，也是教师职业道德规范和调节的重要内容。教师的劳动是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程始终是一个相互影响，相互作用的过程，因此教师就必须致力于塑造自己的高尚人格。教师在各方面应成为学生的表率，应该身教重于言教，教师的学高身正，是对学生无形的感化力量。青少年学生的模仿性的可塑性是很强的，教师的政治思想、道德品质、性格、感情、意志和爱好，教师的一言一行，一举一动，工作态度、待人接物、文化素养、治学精神，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，教师的高尚人格和言行，会让学生油然而生敬意，会使学生耳濡目染受到良好的品德教育，从而增强教育的说服力和感染力。有时甚至会影响他们的一辈子。教师道德上的完善还需要教师实现内在美与外在美的统一，这两者获得统一的突出表现是教师的风度，语言规范，避免语言不当，切忌粗鲁、尖刻。举止文明，仪态端庄，教态从容。第三、教师要学会团结协作。团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。是优化校内育人的关键因素。虽说教师的工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系，但不能否认，在现实生活中，教师之间、教师与领导之间，教师与教辅人员之间还是存在着一些矛盾，对此我们应当遵照《教师职业道德规范》，做到谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助、维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明“校风”，培养人这一伟大而艰巨的教育工程，不是哪一位教师所能独立完成的，要办好一所学校，教好一个班级，开好一门课，培养好一个人，都不是哪一位教师单凭个人劳动所能奏效的，而必须由教师这个集体共同努力完成。任何一所学校，必须通过全体教师齐心协力，才能完成教书育人的任务，教师无论在业务上，工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重。尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任，树立同行相亲，相助的新风尚，任何轻视，贬低别人的言行或不择手段地抬高自己都是不道德的，每一个教师都不应贬低其它学科而提高本学科，更不应片面地去争地位、争时间，学校领导应当尊重、信任、关心教师，公正、科学、客观地评价教师的劳动，要严以律己、勤恳坦诚，做教师的表率，深入教育实际，提高管理水平，教师则应服从，接受，支持领导的工作，发现领导工作中的缺点和失误，要善意地予以指正，积极帮助克服，并理解体谅领导的难处，共同分忧解难，以主人翁的姿态关心学校的发展，只有这样，上下一心，左右协调，才能形成良好的环境氛围，才能形成教育的合力。总之，教师只有真正具备了职业道德自觉性,才能把师德修养贯穿于整个教学活动中。所以，教师要学会关爱学生，要学会为人师表，要学会团结协作。这样才能真正提高自我修养，提高自己的职业道德修养，构建和谐校园文化。才能使学校兴旺发达。
一、加强学习加强学习，是教师师德修养的必要途径。学习是修养的前提。第一，要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想，树立正确的世界观和人生观。第二，要学习师德修养的理论，深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。第三，要学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领。这是教师职业道德规范的一个基本要求。
二、躬身实践
实践是认识的基础，也是道德修养的基础。教师必须积极参加社会实践，不断学习，不断升华，才能达到一名教师所具有的道德修养要求。一个教师的师德水平不是用嘴巴说出来的，而是用行动做出来的。离开了教育教学实践，师德修养便失去了客观的评价标准。要引导教师参与实践，鼓励教师勇于实践，激励教师坚持实践，在实践中提升师德修养。
三、树立榜样
树立道德榜样是提升师德修养的重要方法。榜样的力量是无穷的，要引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，大力宣传教师中的先进典型，用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师，把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化，以先进模范的行为激励教师，增强师德修养的自觉性。
四、学会反思
反思是提高师德修养的重要方法。师德修养是教师自身素养的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。教师必须对自己的教育教学效果进行不断地反思，及时发现自己的缺点和不足，并及时纠正，不断地实现自我更新，对学生施以积极的教育影响，促进学生健康成长。教师要反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物的差距，努力完善自己。
我觉得要提高教师的职业道德素养，第一就是要爱岗敬业教书育人和为人师表是师德的核心内容，关爱学生，是最基本的。关键还是要学习。
答：一、加强学习 加强学习，是教师师德修养的必要途径。学习是修养的前提。第一，要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想，树立正确的世界观和人生观。第二，要学习师德修养的理论，深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。第三，要学习教育科学理论和科...
答：二、树立坚定的教育信念，提升个人职业素养 教师应树立献身教育事业的决心，坚定教育信念，自觉遵守教师职业道德规范。在日常工作中，不断追求专业成长，更新教育理念，紧跟教育发展的步伐，以现代教育思想武装自己。三、注重教育教学实践，锤炼师德品质 在实践中锻炼和提升自己的师德修养。通过课堂教学、课外活动...
答：1、持续学习和自我教育：教师应始终保持学习的心态，不断更新自己的知识和技能。通过参加培训课程、研讨会和学术会议，教师可以了解最新的教育理念和教学方法。同时，自我教育也是提升职业道德素养的重要途径，教师可以自主阅读教育专业书籍，关注教育领域的动态，从而不断拓宽视野，增强自己的职业素养。2、反思...
答：教师职业道德素养的内容有：1、爱国守法：要求教师热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导，遵守教育的法律法规，履行教师的职责，不能违背法律法规给教师规定的行为规范和国家的方针政策；2、爱岗敬业：教师需要热爱自己的事业，勇于在教育事业中奉献自己，高度负责，认真地备课、上课和辅导学生作业；3、关...
答：教师要有生存危机意识,增强自己的危机意识,才能够不断地提高自己的职业道德水平,热爱这一职业,热爱学生。继续教育参加教师继续教育培训,促进知识更新,不断提升教师的综合能力。教学质量监控体系以实施“质量工程”为契机,完善教学质量监控体系。自主学习除了参加学校组织的各种各样的培训而外,更重要的是自己...
答：1、持之以恒，加强学习，提高教师队伍的综合素质 首先应该加强教师职业道德方面地学习，使教师能够树立起全新地教育观、人才质量观，自觉地把师德贯穿于教育教学地全过程，为培养高素质人才而努力。其次，教师职业道德建设不可以抓一阵放松一阵，必须持之以恒。2、制定规范制度，把师德建设落到实处 结合...
答：⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师的道德义务。职业道德义务:依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、 廉洁从教、为人师表等。以上五个方面就是我们建构教师职业道德素养的主要方面,全体青年教师 在学业务的同时,要不断从以上五个方面加强职业道德修养,力争尽快成为一 名有职业...
答：知识和理论修养，才能更好的为社会服务。因此，进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质就显得格外重要。加强师德修养的基本方法有一下几点：(一)、加强理论学习 1、加强道德理论的学习：教师要认真学习马克思列宁主义理论；认真学习中华民族传统的道德理论；认真学习共产主义道德理论；认真学习一般的...
