有什么适合小学数学教师适合看的数学书
《数学教学设计》（小学版） ，《小学数学教师》， 《小学时代 》等都可以的。应该多看看励志类的故事或小说，培养孩子们的意志品质等。
数学教师阅读参考书目
一、数学纵横
1.1华罗庚，华罗庚科普著作选集，沪教，84[必读]
1.2张奠宙，数学的明天，桂教，99
[纵论数学与数学教育，书中的一些观点高屋建瓴，发人深省。系“走向科学的明天丛书”之一，数学方面另有：平面几何定理的机器证明，集合与面积，组合数学方兴未艾，精益求精的最优化，大千世界的随机现象]
二、波利亚理论与解题研究
2.1 G·波利亚，怎样解题，科学，82
2.2 G·波利亚，数学的发现（二卷），蒙人，80
2.3 G·波利亚，数学与猜想（二卷），科学，84
2.4 刘云章 赵雄辉，数学解题思维策略——波利亚著作选讲，湘教，92年初版，99年2版
[本书从我国实情出发精选了波利亚的三大名著的内容及有关论文，其中也不乏作者自已的观点和态度，便于读者尽快了解波利亚数学教育理论的梗慨。必读]
看一些优秀教师写的书籍吧。这些都是他们经验和智慧的产物。
做一些奥数题目吧，这也是老师必备的知识储备。
收集一些趣味数学知识或者题目吧，增加你的备课选择。
写一写教学的反思吧，可以更清晰的看到自己的教学行为。
做一些学生的家访吧，更好的了解学生有助于你教学。
发展一下自己的其他方面的兴趣吧，因为你要多才多艺才能赢得学生的喜爱。
总之新老师不要闲着。
《小学数学教学论》、《小学数学教育学》、《小学数学教学设计原理和方法》、《数学教学设计》、《学习与发展》
1、《小学数学教学论》是2011年华东师范大学出版社出版的图书，作者是范文贵。本书主要介绍了小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学数学学习理论等内容。
2、《小学数学教育学》是1993年浙江教育出版社出版的图书，作者是梁镜清。本书是中小学学科教育学丛书中的一本，它既面对实际工作者，也面对教育理论工作者；既对教师，也对教育行政管理人员，既对师范院校学生，也对业务教师，它可作教材，也可供进修研究之用。
3、《小学数学教学设计原理和方法》叶季明编著，本书运用教育教学理论、学习理论、心理学原理和数学科知识，对小学数学课堂教学设计的理论和实践进行了系统阐述。全书共分五章，介绍了小学数学教学设计的理论和基本知识，探究了如何依据《全日制义务教育数学课程标准》的四大内容领域、数学知识类型和数学课堂的基本环节来开展教学设计。
4、《数学教学设计》奚定华主编，华东师范大学出版社2000年11月出版。以数学课堂教学观为切入点，着重探讨了在教育心理学理论指导下如何进行数学课堂教学设计，探索了高中数学课堂教学设计的一般原理与实践问题。写作上紧密结合数学课堂教学鲜活案例，在实践的基础上进行理论概括，对中学数学课堂教学具有普遍指导意义。
5、《学习与发展》林崇德著，北京师范大学出版社1999年1月出版。林崇德，北京师范大学教育系心理专业毕业生，教育科学硕士、博士。曾任：北京师范大学心理系讲师，发展心理研究所教授、副所长、所长、博士生导师，中国心理学会常务理事，中国家庭教育学会副会长，国家教委教育评价专家员会委员，等等。
扩展资料：
小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”
的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。
参考资料：百度百科——学习与发展
课本是必须的
但是课本没什么难度 一定要看奥数书
推荐给一线数学老师，适合读的书1、小学数学名师名篇（丛书，每套4本，分别是成名篇，经典篇，异构篇，珍珠篇）2、《听吴正宪老师评课》吴正宪等著3、《种子课——一个小学数学特级教师的思与行》俞正强著作4、《超越模式的小学数学课堂教学》林良富著作5、《小学数学典型教学内容的解读与实践》曾小平 著作6、《小学数学课堂的有效教学》刘加霞 著作7、《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题》史宁中 主编8、《我就是数学》《我这样教数学》华应龙著作9、《小学数学教师学科专业素养与课堂教学实践》曾小平 著作10、《小学教师5项修炼》 李玲玲 著作11、《教育其实很美》 刘可钦 著作12、《思想改变课堂》 唐彩斌 著作13、《品课 小学数学卷001》方运加 著作14、《写作并非难事——写给小学数学教师》钟建林 著作15、《小学数学教材处理的智慧》 谭念君著作16、《著名特级教师教育思想录——小学数学》郑毓信著作17、《作为教育任务的数学思想与方法》邵光华著18、《徐斌：无痕教育》徐斌著19、《钱守旺的小学数学教学主张》钱守旺 著20、《简约数学教学》许卫兵 著21、《儿童心理学与小学数学教育》张兴华 著22、《心理致胜——一位心理学家的教育发现》张梅玲 著23、《小学数学学习心理研究》 徐速 著24、《小学数学学习病理学》 王金发 著25、《审视课堂——张齐华与小学数学文化》张齐华著26、《小学数学的掌握和教学》马立平 著27、《教学大道——写给小学数学教师》人民教育编辑部28、《小学数学研究》《小学数学教育概论》《小学数学教学案例研究》 张奠宙 著29、《简单教数学——一个特级教师的小学数学教学智慧》戴曙光 著30、《情感教学心理学》卢家楣 著31、《潘小明：数学生成教学》潘小明著32、《数学教育中的数学文化》 张维忠 著33、《小学数学教学策略》 张丹 著34、《数学的观念 思想和方法》 郜舒竹 著35、《逻辑析理与数学思想研究》 朱晓鸽 著36、《备课的变革》 吴亚萍 著
《一课一练》有同步的练习，《完全解读》有详细的讲解，《百题大过关》是最后复习的时候比较有用的查缺补漏的辅导书
《藏在数学书里的秘密》
一本好看有趣味的数学书，100余名教育专家+教学名师共同编著，每册12个创编故事和2个数学文化带来14个常态教学契合点，将数学知识融入熟悉的生活、学习场景。
培养孩子数学语言，提升数学眼光，养成数学思维，创设陪伴孩子成长的学伴，提升孩子对数学的趣味性，激发汉字探索欲；把抽象的数学知识还原于生活，以学科知识做支撑，让孩子领悟数学眼光、数学思想、数学行为。
答：《数学游戏》：数学游戏和谜题书籍可以作为教学资源，增加课堂的趣味性，同时培养学生的逻辑思考和解决问题的能力。《数学史》：了解数学的历史可以帮助教师将数学知识放在更广阔的文化和历史背景中讲解，使学生的学习更加有意义。《数学的美学》：探讨数学之美的书籍能够帮助教师发现数学的内在魅力，并传递给...
答：2、《小学数学教育学》是1993年浙江教育出版社出版的图书，作者是梁镜清。本书是中小学学科教育学丛书中的一本，它既面对实际工作者，也面对教育理论工作者；既对教师，也对教育行政管理人员，既对师范院校学生，也对业务教师，它可作教材，也可供进修研究之用。3、《小学数学教学设计原理和方法》叶季...
答：建议选择六年级数学。《倒数的认识》，《比的基本性质》这些。因为，现在大多数老师（刚进校的老师）还有长时间教学的老师都选这些。我们学校领导给老师上公开课，都上这些内容的，容易教授。
答：《数学学习的心理基础与过程》对近二十年来国际数学教育心理研究领域的主要成果和研究方法进行了梳理和剖析，既可以作为数学骨干教师培训和研究生数学教育心理学课程的教材，也可以作为数学教育研究的工具书。4、作为教育任务的数学思想与方法 作者：邵光华 页 数：361 《作为教育任务的数学思想与方法》系统阐...
答：华应龙的《我这样教数学》华应龙的数学课，有独特的色彩和光亮，富有激情，也富有创意与个性。本书收录了华应龙老师的12节数学课，每篇课例包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评等，全面展示了华应龙数学课堂的风采。通过研读这12节数学课，相信读者会获益良多。本书可供小学数学教师参考，也可作为...
答：作者对于教育理想的坚持和追求也激励我树立了自己的教育理想：培养学生的综合素养，让他们不仅学会数学知识，更能学会如何运用这些知识去理解世界、解决问题。我开始更多地将数学与现实生活相联系，让学生看到数学的实用性和美感。《我的教育理想》这本书不仅让我深刻反思了自己的教育实践，还为我提供了新的...
答：5.数据的收集和分析：例如，通过实际生活中的数据收集，如家庭购物的花费、身高体重等，进行简单的数据分析。6.概率的学习：例如，通过掷骰子、抽卡片等活动，学习概率的基本概念。7.逻辑推理的训练：例如，通过解决一些逻辑推理题，训练学生的逻辑思维能力。8.数学游戏的学习：例如，通过玩一些数学相关的...
答：书籍分为AB版：A版是讲练结合，从基础数学提升到奥数思维，以初学入门为主；B版则是提高卷，综合提升能力。有家长反映说这本书的难度比较大，但是，难度不大的题和普通的数学就没有差别了呀。同时，需要提醒的是，不是每个孩子都适合学习奥数的，学科学习本身就很吃力的孩子，再让她去学习奥数，只会...
答：1、《孩子天生会数学》“很多孩子不擅长数学的最重要原因，不是他们天生不擅长，而是父母或老师没有创造一个良好的数学环境。”华盛顿大学 教育 心理学博士格雷格·纳尔逊教授，过去一直在研究学前教育和小学教育，还担任过西雅图蒙台梭利幼儿园的教师。他把自己的研究心得注入到这本书里，归纳了86个好玩...
答：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国...
