关于校园暴力的手抄报资料。
校园暴力从来都是令人愤慨的焦点之一。近些年来，有不少校园暴力的视频被上传到网络上，各种门派层出不穷。越来越猖獗的暴力事件令人心寒，令人不得不愤怒！近日，频频出现在校园内外的暴力事件，简直让我们触目惊心！
事例一：4月8日，长春市某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一顿毒打。
事例二：4月21日，湖南衡南实验中学某班几十名学生集体跪在**********场上，有说是班主任罚跪，有说是自愿班长带领自愿下跪。
事例三：5月18日傍晚，云南省普洱市孟连县发生了一起8名女生结伙对一名女同学进行殴打、侮辱的“校园暴力事件”。
近日，又出现一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。
我想问，如今的孩子都怎么啦，怎么会变得如此缺乏理智，会变得如此缺少人性。到底是教育的缺失，家长的纵容，还是虚拟网络的危害？我想，也许是兼而有之吧。这些问题已经不能不引起我们每一个人的关注了。究竟是谁的过错，我们先不用去追究这些。因为无论是有意看也好，还是无意瞧也罢；无论是班主任罚跪，还是学生自愿；无论是有家庭背景也好，还是没有家庭背景也好；无论是鞋子丢失也好，还是被偷也罢。作为家庭和学校，我们都有不可推卸的责任。因为无论与同学之间发生什么纠葛，出现什么问题，都应该教育孩子，学会与他人和睦相处，做到与人为善，既要善待自己，更要善待他人，要以一种宽容的胸怀去接受一切事物，去处理各种问题。一旦遇到过错或问题时，首先要从自身上找原因，即便是他人的错误，也要善意地指出，而不能以错治错，以罚代法，最终导致双方都成为受害者和“牺牲品”。
对类似这样的校园暴力事件，许多教育者也常常不知道如何应对。出于“对家长负责”的心态，教师们往往对具体的人身伤害，比如可见的伤痕，红肿，流血比较敏感，而正因为教师们对可见伤害的片面重视，学生们会选择进行不可见伤害，最常见就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，轻轻打耳光，而教师却往往意识不到这种伤害的严重性。施虐的孩子发现，只要自己造成的伤害不是可见的，受害的孩子就得不到有效的保护。
现实生活中，常见的情况是，当一个学生被殴打和侮辱以后，教师对打人者只是加以训斥，对受伤者积极治疗，可是，他的工作仅此而已吗？那个打人者成了学生当中那个出尽风头的人物，而对挨打的人来说，这个懦弱的形象将一直伴随着他。真正的做法，应该是帮助受害者在集体活动中出风头，拥有更多的朋友，迅速走出这一次被打的阴影，并且让欺负人的孩子知道“对方也是不好惹的”。就拿龙湖一中校长乔栓柱对媒体公开事件的处理结果来说：这件事情学校知道后，考虑到女孩子的自尊心，就没有公开处理。而是对几个打人的学生进行批评教育，并要求她们向被打的那个女生道歉，女生也原谅了她们。这种不得体的处理方式，实际上在纵容伤害她们，并不能解决实质性问题。
有人说，学生们的暴力行为，是当今学校通过“淘汰教育”的模式引发的。这种观点认为，中国的学校教育将本应是普及的教育变成了选优教育和淘汰教育，这种教育的后果就是制造了大量的“失败者”，他们的失落感造成了反社会和攻击倾向，其实这种模式仍然只能解释国外的偶发式，情绪性的校园暴力，无法解释发生在中国广大校园里的暴力事件。
还有人说，孩子们的暴力行为，都来自对影视和游戏中暴力情节的模仿。然而，暴力影视作为一个模仿对象，它只是让坏孩子们的攻击行为看起来更“酷”，并不能带来攻击冲动本身。文革的时候没有什么暴力影视和游戏，校园暴力却同样存在。并且，至今也没有科学研究证明是暴力影视和游戏激发了青少年的暴力行为，国外研究认为暴力内容的社会恶果是使得受众对暴力的容忍度增加，但它并不是暴力行为的直接原因，而且，青少年接触一定的暴力内容，反而使得攻击倾向有所下降，因为他的攻击欲望被发泄掉了。
笔者认为，当前学校暴力事件产生的原因，应当说是社会人文教育的缺失。暴力事件行为的发生背景，是由于学生人道主义和平等意识的缺失。在他们受到的教育中，他们不知道人的权力是天生就有的，不知道人生来就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。因此，校园暴力就是属于这种用加害他人的方式来解决纠纷，当个人对抗不占优势的时候就聚众来强化自己的势力。由于没有平等待人的意识，就有出现一种想凌驾于别人之上的心理。羞辱、侮辱、凌辱他人都是这种心理使然，用暴力使人屈服，用凌辱来矮化他人的人格。这就是人文教育缺失所造成的必然现象。试想，现实中，我们哪一个家庭不是以孩子的要求为中心，哪一所学校不是以追求学生的升学率为目标。长期下去，对孩子的无节制的索取和要求，养成了他们在家里就是以自我为中心，家庭其他成员都得围着他转；只注重学生成绩的提高，而不注重对学生的品德和心理教育，就会导致他们人格上的缺陷。长期以往，桀骜不驯、专横跋扈的个性就会在孩子的身上滋生，为孩子的健康成长埋下终身隐患。
国外的研究和中国的实践都已经证明，具备民主和平等的校园风气，校园暴力就会大大减少，因为民主的特点就是要培养学生的平等意识和人道主义，让他们像一群居住在小区里的业主，而不是监狱里的囚徒，而最好的培养方式就是制造一个民主和参与性强的校园管理环境。因为，无论发生何种校园暴力，学校无疑都是第一责任方，而班主任更是第一责任人。教师是下一代的守护人，并给予他们关于人格成长的教育，这是各个国家都将这个职业特殊化的真正原因。只有建立起平等意识和学生人道主义，校园暴力才有可能结束。
(一) 校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患。
校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：
1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。
2. 以大欺小，以众欺寡。
3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。
4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。
5. 不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6. 侮辱女同学。
7. 侮辱、恐吓、殴打教职员工。
校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。
(二) 校园暴力的处理方法
1. 遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。
2. 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
3. 当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝;当侵害到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
4. 要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当权益。
图来看看预防校园暴力的侵害
(一) 校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患。
校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：
1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。
2. 以大欺小，以众欺寡。
3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。
4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。
5. 不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6. 侮辱女同学。
7. 侮辱、恐吓、殴打教职员工。
校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。
(二) 校园暴力的处理方法
1. 遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。
2. 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
3. 当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝;当侵害到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
4. 要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当权益
我想为一种受害者呐喊，他们的背后有一种傻X家长，傻X父母，会教育他们：好孩子绝对不可以动手打架，只能好好读书学习。当他们在外面被恶少熊孩子欺负了之后，回到家里，父母还要变本加厉的责备他们：你怎么不乖了，你怎么在外面惹事生非了，你就只应该好好学习做功课，其它事一律不要去管。
我在校时，有三个高年级，比我大的孩子主动打我，我是被害者，我咬着牙把他们打跑了，自己也受了打。但是回到家里，爸爸妈妈把我给狠狠教训了一顿：你不好好读书了，你在外面惹是生非了，别人家里那个谁谁谁，就是好孩子，好孩子绝对不可以动手打架的。然后爸爸妈妈再给我立定出一个规矩：你就应该一心好好读书学功课，其它都是假的都是小事，反正一点绝对不允许动手，打不还手骂不还口，别人就算打你，你也得忍着，这样你就是一个好孩子。那些坏孩子不好好读书，以后会完蛋的。
我还没说完，这样教出来人不止我一个，其父母指导思想就是，学生时候什么都是假的什么都是小事，只有成绩好功课好，考高分考好大学才是真的。以后成人工作了，什么都是假的，只有拿高薪，买得起车买得起房，进好公司才是真的。这样教导出来的人，人际交往能力几乎为零，没朋友，没有业余生活，除了一心爬高位，其它都是假的错的。
暴力不仅仅伤害了他人，也许你不曾想过你会伤害到自己，结果一目了然，不是拘留到监狱里，就是罚款。你们有没有想过你们的父母，是多么的痛心？暴力常常是因为所谓的"义气”而发生的，但那个朋友真的是朋友吗？在他们眼里你只不过是他们的提线玩偶罢了，只是为了从你谋取一点私利，或者是一些什么东西，为了使我们能够和谐相处，请抵制暴力，不让他人为你而伤心，你可能认为这不会伤害到他人，但是这真的吗？你使用了暴力，老师知道了，又会为你付出多少操心？家长知道了，又会多少伤心？朋友知道了，还会愿意与你交往吗？学校知道了，认为你又给学校增添了一份黑色的“光彩”。所以说，千万不能辜负所有人对你的期望啊！别再执迷不悟了，过来吧！记住拒绝暴力，现在有一个光明的未来。
请用您的宝贵的双手点个赞。😃😄😃😄
暴力不仅仅伤害了他人，也许你不曾想过你会伤害到自己，结果一目了然，不是拘留到监狱里，就是罚款。你们有没有想过你们的父母，是多么的痛心？暴力常常是因为所谓的"义气”而发生的，但那个朋友真的是朋友吗？在他们眼里你只不过是他们的提线玩偶罢了，只是为了从你谋取一点私利，或者是一些什么东西，为了使我们能够和谐相处，请抵制暴力，不让他人为你而伤心，你可能认为这不会伤害到他人，但是这真的吗？你使用了暴力，老师知道了，又会为你付出多少操心？家长知道了，又会多少伤心？朋友知道了，还会愿意与你交往吗？学校知道了，认为你又给学校增添了一份黑色的“光彩”。所以说，千万不能辜负所有人对你的期望啊！别再执迷不悟了，过来吧！记住拒绝暴力，现在有一个光明的未来。
请用您的宝贵的双手点个赞。😃😄😃
答：1、欺凌同学要不得，互助互爱好品德。2、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。3、让健康与我们相随，让懂事与我们相伴;让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。4、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。5、校园暴力要不得，共建美好创和谐。6、礼貌是最容易做到的事情，也是最...
答：校园欺凌手抄报的主要还是围绕校园欺凌的事情展开，告诉大家要陪你过共同维护校园环境，避免欺凌事件发生。正文 校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时...
答：校园欺凌手抄报内容可以写校园欺凌对学生健康成长的危害及影响，可以列举具体的事例来说明有什么样的危害，在面对校园欺凌的时候，学生应该怎么自我保护。例子：惩治、遏制校园暴力，治理校园欺凌问题再一次提上了国家议事日程。那么，家长和学校是不是就可以高枕无忧了呢?这未必可行。法治文明要从娃娃抓起，...
答：政府 各地教育行政部门要明确校园欺凌防治工作机构和防治工作负责人，制定校园欺凌防治工作实施方案。同时，协调组织相关部门建立健全防治校园欺凌工作机制，推动相关部门及组织落实职责分工，加强协作，共同治理。各地教育督导部门将学校开展校园欺凌防治工作情况纳入挂牌督导内容，监督指导学校围绕校园欺凌防治健全工作...
答：预防校园暴力的侵害 (一) 校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患。校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。2. 以大欺小，以众欺寡。3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。5...
答：防校园欺凌手抄报内容文字简短 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有...
答：图来看看预防校园暴力的侵害 (一) 校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患。校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。2. 以大欺小，以众欺寡。3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短...
答：学校要充分利用黑板报、橱窗、广播室、校报等,做好法制宣传工作,使校园普法教育活动常态化,如实行“聘任校外辅导员制”,请司法人士定期开展讲座,强化学生的法制观念;通过举办“校园暴力”图片展,引导学生从惨痛的案例中认识校园欺凌的严重性和危害性,增强反对校园欺凌的意识;举办“与法同行”知识竞赛、手抄报比赛,让...
答：预防校园欺凌的手抄报内容如下：要勇于拒绝校园欺凌暴力伤害事件。在受到校园暴力侵害时要勇于向学校、老师和家长报告，必要时拨打110报警。对高年级学生和校外青年共同实施的暴力报复等各种校 园非法活动要勇敢揭发。学校、班级平时要注意加强友善教育，积极营造团结友善、互帮互助的良好校风和班风，从源头上...
答：如下：1、保持镇定。遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，争取机会求救。2、求救。必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。3、保证人身安全。人身安全永远是第一位的。可以试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但不要...
