为什么说社会经济是影响学前教育发展的因素？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-27
（一）
社会经济的发展促进学前教育的发展和学前教育机构的产生
一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。
（二）
学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响
随着社会经济的发展，学前教育的任务也不断发生变化，由早期的“看护儿童”到20世纪60年代的“早期开端方案”，同时学前教育机构的设置有了较快的发展。新中国成立以来，学前教育机构逐步转向以教育儿童，促进他们体、智、德、美全面发展为主要任务。
社会经济发展能创造更多的物质财富，为丰富和更新学前教育的内容和手段提供了条件。在教育内容方面，扩大了认识社会环境和自然环境的内容和要求，注重认识周围事物的兴趣和求知欲的发展，注重儿童智力的开发和能力的培养，特别是创造力方面，同时还注重儿童社会交往能力的培养。
经济VS学前教育:相互影响,共同前行!
答：经济的发展为学前教育的发展提供了必要的物质条件。学前教育受经济影响不同经济水平的地区,学前教育的发展方向和内容都会有所不同。这反映了当地的经济文化,也说明了经济对学前教育的影响。学前教育的发展需要适应当地的经济发展水平。学前教育为经济添砖加瓦学前教育不仅培养了未来的花朵,更是为社会输送了源源...
学前教育机构产生的经济思想基础
答：（二） 学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响 随着社会经济的发展，学前教育的任务也不断发生变化，由早期的“看护儿童”到20世纪60年代的“早期开端方案”，同时学前教育机构的设置有了较快的发展。新中国成立以来，学前教育机构逐步转向以教育儿童，促进他们体、智、德、美全面发展为主要任务...
学前教育的经济功能主要体现在哪几个方面?
答：社会经济的发展促进学前教育机构的产生。原始社会生产力很低，生活和劳动都很低下，儿童3岁后直接参加成人活动，在生活和劳动中接受教育。随着社会经济的发展，劳动分工逐渐细化，幼小儿童不可能直接参加劳动，而是跟随成人做辅助性的劳动，在生活和劳动中接受一定的教育和训练。从学前教育总的趋势来看，从最...
社会因素对儿童发展的影响
答：社会因素影响儿童的教育：社会生产力的发展为儿童教育的发展提供了物质基础，社会经济水平决定了社会对儿童教育的重视程度，对儿童教育的经费投入，制约着儿童教育机构的任务，决定儿童教育的目标变迁；社会经济的发展还影响着儿童教育的内容、手段和方法。社会因素影响儿童的成长：精神环境又称非物质环境或社会...
学前教育与社会发展的关系是什么?
答：2.学前教育机构也为劳动者奠定了基础，保护和解放了劳动力，具有较高的投资回报率，社会经济的发展也影响了学前教育的的产生，发展，以及学前教育的任务，手段，内容。3.学前教育促进社会文化的保存和传递，促进社会文化的选择与丰富，促进社会文化的更新与创造，社会文化也影响着学前教育的目标，内容，方法...
简述分析学前教育与社会发展的关系
答：2.学前教育机构也为劳动者奠定了基础，保护和解放了劳动力，具有较高的投资回报率，社会经济的发展也影响了学前教育的的产生，发展，以及学前教育的任务，手段，内容。3.学前教育促进社会文化的保存和传递，促进社会文化的选择与丰富，促进社会文化的更新与创造，社会文化也影响着学前教育的目标，内容，方法...
详述学前教育与社会经济发展的关系是什么?
答：学前教育不仅可以帮助儿童提高学习能力，而且还可以促进其成长、发展、心理成熟度，使其能够适应未来的工作需要。因此，学前教育对于促进一个国家或地区的社会经济发展是十分重要的。正如上所说，学前教育不仅有助于提高年龄小时候就开始形成人格特征、思想感情特征、表情特征、表性特征以及道德义气方面的能力（...
决定学前教育价值的关键因素是
答：决定学前教育价值的关键因素是发展适宜。教育的发展水平、规模、速度和结构归根到底是由社会经济发展水平决定的。国家的经济发展水平是决定学前教育发展速度和趋势的主要因素。学前教育受社会经济发展的制约：①社会经济发展促进学前机构教育的产生。②社会经济发展水平决定着学前育发展的规模和速度。③社会经济...
影响学前教育的因素 论述
答：1.影响学前教育的社会因素有哪些 答：影响学前教育的社会因素有社会经济、社会政治、社会文化。2.影响学前教育的社会因素有哪些 问：影响学前教育的社会因素有哪些 3.学前教育的社会意义是什么？答：学前教育：对出生至入学前的儿童进行的教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好...
学前教育对社会发展的作用是什么?
答：二） 社会经济发展如何影响学前教育态信的任务、手段、内容？随着社会经济的发展，学前教育的任务也在不断演变。从最初的“看护儿童”，到20世纪60年代的“早期开端方案”，学前教育机构的设置得到了迅速发展。自新中国成立以来，学前教育机构逐渐转变为以教育儿童为主要任务，旨在促进他们身心健康、智力、...
社会经济的发展促进学前教育的发展和学前教育机构的产生
一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。
（二）
学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响
随着社会经济的发展，学前教育的任务也不断发生变化，由早期的“看护儿童”到20世纪60年代的“早期开端方案”，同时学前教育机构的设置有了较快的发展。新中国成立以来，学前教育机构逐步转向以教育儿童，促进他们体、智、德、美全面发展为主要任务。
社会经济发展能创造更多的物质财富，为丰富和更新学前教育的内容和手段提供了条件。在教育内容方面，扩大了认识社会环境和自然环境的内容和要求，注重认识周围事物的兴趣和求知欲的发展，注重儿童智力的开发和能力的培养，特别是创造力方面，同时还注重儿童社会交往能力的培养。
答：经济的发展为学前教育的发展提供了必要的物质条件。学前教育受经济影响不同经济水平的地区,学前教育的发展方向和内容都会有所不同。这反映了当地的经济文化,也说明了经济对学前教育的影响。学前教育的发展需要适应当地的经济发展水平。学前教育为经济添砖加瓦学前教育不仅培养了未来的花朵,更是为社会输送了源源...
答：（二） 学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响 随着社会经济的发展，学前教育的任务也不断发生变化，由早期的“看护儿童”到20世纪60年代的“早期开端方案”，同时学前教育机构的设置有了较快的发展。新中国成立以来，学前教育机构逐步转向以教育儿童，促进他们体、智、德、美全面发展为主要任务...
答：社会经济的发展促进学前教育机构的产生。原始社会生产力很低，生活和劳动都很低下，儿童3岁后直接参加成人活动，在生活和劳动中接受教育。随着社会经济的发展，劳动分工逐渐细化，幼小儿童不可能直接参加劳动，而是跟随成人做辅助性的劳动，在生活和劳动中接受一定的教育和训练。从学前教育总的趋势来看，从最...
答：社会因素影响儿童的教育：社会生产力的发展为儿童教育的发展提供了物质基础，社会经济水平决定了社会对儿童教育的重视程度，对儿童教育的经费投入，制约着儿童教育机构的任务，决定儿童教育的目标变迁；社会经济的发展还影响着儿童教育的内容、手段和方法。社会因素影响儿童的成长：精神环境又称非物质环境或社会...
答：2.学前教育机构也为劳动者奠定了基础，保护和解放了劳动力，具有较高的投资回报率，社会经济的发展也影响了学前教育的的产生，发展，以及学前教育的任务，手段，内容。3.学前教育促进社会文化的保存和传递，促进社会文化的选择与丰富，促进社会文化的更新与创造，社会文化也影响着学前教育的目标，内容，方法...
答：2.学前教育机构也为劳动者奠定了基础，保护和解放了劳动力，具有较高的投资回报率，社会经济的发展也影响了学前教育的的产生，发展，以及学前教育的任务，手段，内容。3.学前教育促进社会文化的保存和传递，促进社会文化的选择与丰富，促进社会文化的更新与创造，社会文化也影响着学前教育的目标，内容，方法...
答：学前教育不仅可以帮助儿童提高学习能力，而且还可以促进其成长、发展、心理成熟度，使其能够适应未来的工作需要。因此，学前教育对于促进一个国家或地区的社会经济发展是十分重要的。正如上所说，学前教育不仅有助于提高年龄小时候就开始形成人格特征、思想感情特征、表情特征、表性特征以及道德义气方面的能力（...
答：决定学前教育价值的关键因素是发展适宜。教育的发展水平、规模、速度和结构归根到底是由社会经济发展水平决定的。国家的经济发展水平是决定学前教育发展速度和趋势的主要因素。学前教育受社会经济发展的制约：①社会经济发展促进学前机构教育的产生。②社会经济发展水平决定着学前育发展的规模和速度。③社会经济...
答：1.影响学前教育的社会因素有哪些 答：影响学前教育的社会因素有社会经济、社会政治、社会文化。2.影响学前教育的社会因素有哪些 问：影响学前教育的社会因素有哪些 3.学前教育的社会意义是什么？答：学前教育：对出生至入学前的儿童进行的教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好...
答：二） 社会经济发展如何影响学前教育态信的任务、手段、内容？随着社会经济的发展，学前教育的任务也在不断演变。从最初的“看护儿童”，到20世纪60年代的“早期开端方案”，学前教育机构的设置得到了迅速发展。自新中国成立以来，学前教育机构逐渐转变为以教育儿童为主要任务，旨在促进他们身心健康、智力、...
