优秀班主任应具备哪些良好的素质

　　班主任的素质影响着教育质量和自身职业生命的发展。这需要班主任必须具备多方面的综合素质。下面是我给大家搜集整理的关于优秀班主任应具备哪些良好的素质文章内容。希望可以帮助到大家!

　　优秀班主任应具备良好思想道德素质

　　教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，作为班主任这个岗位更是如此，这就要求班主任要具备良好的思想道德素质。1、班主任要有崇高的社会主义品德，饱满的工作热情，永不止息的进取精神，要忠诚党的教育事业，坚持教育为无产阶级服务，具有为培养社会主义新人而献身的精神，坚持把德育工作放在首要位置。班主任要坚持把马列主义、毛泽东思想作为指导班集体工作的指导思想。2、要具有良好的职业道德修养。把自己的生命和激情都倾注到职业中来，为教育而献身。热爱学生是班主任职业道德修养的核心，也是班主任工作取得成功的秘诀。班主任从工作中获得的成就感不仅取决于他的教育才能，还取决于他对教育事业的热爱、执着追求和无私奉献。3、作为“人之模范”的班主任要严于律己、言行一致、表里如一。俗话说的好“身教重于言传”，班主任要在德智体美各个方面严格要求自己，努力塑造自己的良好道德形象，以身作则，成为学生学习的榜样。

　　优秀班主任应具备良好的文化素质

　　德国教育家第斯多惠曾说过：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”这句话道出了作为一名教师文化素质的重要性。作为优秀班主任更应该具有精神渊博的知识，“要给学生一滴水，自己得有一桶水”，这是班主任的工作职责要求。班主任要对自己所教学科达到精深专门化的程度，才能在学生中树立自己的威信。除了具备精深的专业知识外，班主任还要不断拓展自己的知识视野，广泛地涉猎其他学科的知识，尤其是作为班主任必不可少的心理学知识、教育学知识和管理学知识，甚至能够做到“上知天文，下知地理”，是自己的知识形成“金字塔”结构，既有广博的基础知识又有高深的专业知识。正如苏联教育家马可连柯所说：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么你无论如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”因此，我建议班主任要时常的为自己“充电”，随时更新自己的知识结构，永不落后于时代的步伐。

　　优秀班主任应具备良好的沟通素质

　　传统的“师道尊严”的观念已经在学生和教师头脑里根深蒂固，然而教育的变革要求打破这一传统，构建新型师生关系，这就要看班主任的能力和素质了。我认为班主任应从以下几个方面着手：1、班主任要了解和研究学生，这是良好师生关系的基础。要了解研究学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、个性特点、身体状况以及班集体的特点和成因。2、树立正确的学生观，班主任要意识到学生都有巨大的发展潜力;学生具有主体性和创造性;学生有正当的权利和利益。3、热爱尊重学生，公平对待学生，班主任要热爱所有学生，对学生充满爱心;尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心;维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。4、主动与学生沟通，善于与学生交往，这也是构建新型师生关系的有效途径。班主任要掌握沟通与交往的主动性，掌握与学生交往的策略与技巧，如寻找共同的兴趣和话题、一起参加活动等。

　　优秀班主任应具备良好的身心素质

　　班主任的工作时间比较长、强度大、任务重，因此往往会消耗大量的体力和精力。这不仅需要班主任有一个健康的体魄还要有良好的心理素质。“身体是革命的本钱”就如同英国教育家所说：“健康之精神寓于健康之身体”，具有一个健康的身体是班主任做好班级工作的前提。因此班主任平时要注意锻炼身体，养成良好的卫生习惯，保持旺盛的精力来胜任繁重复杂的班主任工作。此外，心理素质也是影响班主任工作成效的一个重要因素，因为班主任不仅是知识的传播者同时也是学生心灵的塑造者。班主任在孩子面前既要当爹又要当娘，时时刻刻心系每一位学生，既要督促学生的学习，又要关注学生的身心发展状况和学生的人生观价值观的形成。这就需要班主任具有强大的心理素质：1、班主任保持积极的轻松愉快的心境，既可以预防和克服可能产生的心理障碍，又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体验。班主任应该始终保持积极健康的情绪去从事自己的工作，去激发和感染学生，使学生在精神和情绪上得到最大的支持和安慰。同时要学会控制，调节自己的情绪。2、班主任要有坚强的意志，只有意志坚强的班主任才能克服工作中的各种困难，坚持到底做好工作。同时，班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有坚强意志的重要精神力量。

　　优秀班主任应具备良好的能力素质

　　新时代的教育变革对班主任提出了挑战，需要班主任担任多重角色，具有多种多样的综合性能力，这也是班主任综合素质的集中体现。1、敏锐的洞察能力和思维能力，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生都有自己的特点。班主任必须有一双敏锐的眼睛来洞察学生的一举一动、一言一行，从而了解他们当时的心理状态和动机，能够有的放矢的及时解决学生暴露出来的或潜藏的问题。班主任面对层出不穷的新情况新问题，应运用敏捷的思维来判断、分析和评价发生的事情，看清事情的本质和规律。2、组织管理能力，班主任是学校基层组织的管理者，要根据学校不同时期不同阶段的工作安排和计划，有步骤有计划地实施具体的工作，协调好学校与学生之间、各科任课教师与学生之间、学生与学生的关系，协调好教育主体与教育客体之间的关系。要充分调动每个学生的积极性、主动性和创造性，使全体学生团结一致地为班集体而奋斗。3、创新能力，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新已成为时代的主旋律。作为新时期的班主任应该树立创新意识，培养创新能力。