教育评价的功能

教育评价有鉴定功能、导向功能、激励功能、诊断功能、调节功能、监督功能、管理功能、教育功能。

（教育评价功能定义：教育评价功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。它通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。其功能的内容取决于评价活动的结构及运行机制。）

1.鉴定功能：

教育评价的鉴定作用是指教育评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际价值的功效和能力，它是与教育评价活动同时出现并始终伴随着教育评价存在的。

2.导向功能：

教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。因为在教育评价中，对任何被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。

3.激励功能：

教育评价的激励功能是指合理有效运用教育评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。

评价的激励作用是分等鉴定的必然结果，它也包括对后进单位与个人的督促作用。

4.诊断功能：

教育评价的诊断作用是指教育评价对教育的成效、矛盾和问题作出判断的功效和能力。

5.调节功能：

教育评价的调节功能是指教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力。这种功能表现在两个方面：

一是评价者为被评价者调节目标及进程。二是被评价者通过评价了解自己的长短、功过，明确努力方向及改进措施，以实现自我调节。

6.监督功能：

教育评价的监督作用是指教育评价有对被评价对象起检查、督促的功效和能力。

7.管理功能：

管理功能指教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达成预期目的的约束功效和能力。

教育评价指标体系可以内在规范、影响评价对象教育教学或学习等活动计划的制定和组织实施。

8.教育功能：

教育功能教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力。教育评价的教育功能主要是通过评价目标体系，采用他评和自评结合的方式，在形成性评价过程中得以充分体现的。

任何教育评价，都是通过制定评价的指标体系和评价标准，规定、引导着教育努力的方向。既然我们要落实新课程标准，实施素质教育，我们就必须制定能引领这一方向的标准和体系，使学校、教师以及学生的评价科学合理，才能起到正确的引导方向，才能使素质教育实施贯彻，是新课程理念深入落实。第二点是教育评价的诊断作用。所谓诊断作用，是指对教育教学的运行情况以及学生的现状是否合乎素质教育的要求，是否符合新课程理念的落实，所以这里的诊断作用，既可以是教育主管部门对一个学校作出诊断，亦可以是一个教师在教育教学活动中，对学生作出诊断。通过合理的诊断方式，对于教师，可以研究学生的学习过程，是否存在问题，问题的症结以及原因是什么，是否取得一定成绩，以及进步的原因。诊断的目的，是为了及时调整，确保我们的教育过程扎实有效，具有较强的针对性。

教育评价有鉴定功能、导向功能、激励功能、诊断功能、调节功能、监督功能、管理功能、教育功能。教育评价功能通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。其功能的内容取决于评价活动的结构及运行机制。

1、鉴定功能

教育评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际价值的功效和能力，它与教育评价活动同时出现并始终伴随着教育评价存在。

2、导向功能

教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。

3、激励功能

合理有效运用教育评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。

4、诊断功能

教育评价对教育的成效、矛盾和问题作出判断的功效和能力。

5、调节功能

教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力。

6、监督功能

教育评价有对被评价对象起检查、督促的功效和能力。

7、管理功能

教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达成预期目的的约束功效和能力。

8、教育功能

教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力。