高校合并是否更有利于生存和发展？
教育部有官员在总结高校合并的经验时说，高校合并的核心问题是“三子一情”即牌子、位子、票子和“历史情结”。牌子，也就是校牌，这是名分，也是无形资产，是你吞并了我，还是我们共同组建新校名。位子问题，不仅涉及领导干部的位子，还涉及普通教师的位子，不合并我可能是老大，合并后成了老三老四；不合并我可能是学科带头人，合并后就不行了。票子问题，由于各个学校创收能力不一样，有的富有的穷。另外，还有一个历史情结。奋斗了许多年，为这个牌子付出了许多心血，一下子没了，有一种失落感，心理不平衡。
除了人事、物质的矛盾，传统的校园文化也在不可避免地发生着冲突。进入清华大学学习的中央工艺美院的学生就明显不适应清华大学严谨、务实的校风，因为美院的学生多数艺术气质很强，专业要求学生有丰富的想象力和创造力，清华的校园生活对其来说实在太单调太刻板了。一位教育学专家对这两种校园文化的融合表示深深的忧虑。
由于种种原因，有的合并院校并而不合，仍然各自为政，“独联体”式的院校也个别的存在。纪宝成司长表示合并前要充分酝酿，科学论证，一旦合并就必须一步到位，宣布合并后必须做到一个班子、一套机构、一套制度、一个财务、一个发展规划，实现人、财、物、教学科研和管理的“五统一”。一个学校只能有一个教务处、一个团委，更不能有两个专业类似的院系存在。
如果把高校的合并比做“婚姻”，虽然大多数合并高校的婚姻质量还不错，但起伏不定的“婚后磨合”却是每一所合并的大学都真真切切感受到的。
毋庸置疑，改革总是要冒一定风险的，也唯有改革才有生存、有发展。我们不能因为合并有弊病而忽视、否定它的主流的一面。合理的高校合并毕竟改善了教育资源的配置，实现了优势的互补，促进了学科间的渗透、融合，优化了专业结构，提高了办学质量，增加了经济效益。当然，我们还应该在合并后不断地进行调整与完善，进一步深化学校内部的管理体制的改革，从而使祖国的教育事业获得更大的发展！
高考改革合并“本科批次”有什么影响
2016年，广东等15个省(市)取消了本科第三批次(即原二本B)，将本科二批和本科三批合并，而上海市更是率先将所有本科批次合并成一个本科批次。那么，合并二本批次，对于我们广东考生来说到底有哪些影响呢?我们接着往下看：
合并“二本”能否消弭学历歧视
人们通常所说的“一本、二本、三本”，是指高校在高考招生时的录取批次，一般来说，批次越靠后，录取分数线越低。学校所在批次与这所学校的等级、层次已经几乎可以画上等号。这种对学校的等级划分，也直接影响到了毕业生的社会评价，并使学历歧视更加泛滥。如今，有越来越多的省份明确将合并本科二批和本科三批，这也宣告着“三本”或将在不久的将来退出历史舞台。
合并“二本”是消弭学历歧视的第一步，对于促进教育公平、就业公平，减轻基础教育的高考焦虑具有重要意义。但是，我们必须意识到，整个社会的教育等级意识，不会因为取消“三本”就自然消失。我国高校还有其他身份标签，比如“985”和“211”，公办和民办等等。如果只是取消“三本”，继续保留一本、二本，以及“985”“211”等其他教育等级意识的标签，那么这些标签对高校的身份价值将更大，一些用人单位会更强调学生的这些标签，那么“院校歧视”和学历歧视问题仍然会存在。
纵观各国高等教育的发展，鲜有由政府为大学分级的现象。大学名气、毕业生质量，完全由市场认定。高校只要在正常的教育市场中自然发展、自然竞争，就会以学校自身的水平和特色吸引学生，学校的教学质量也得以在毕业生的市场竞争中体现出来，形成与自己相符的社会评价，积累学校的美誉度。
别让考生纠结上几本了
高考录取批次人为地把高校分为三六九等，既制造高校间的不平等竞争，也加剧了基础教育的名校情结和升学焦虑。高中学校关注本校的一本率、二本率，学生和家长也在乎能否上一本学校。目前，一些地方还保留着三本，而已经融合二本、三本的地方也没有确定何时进一步取消二本。从已经取消三本甚至二本的改革实践看，一步到位合并所有本科录取批次，不存在技术问题，也不会导致录取秩序受影响。我国大多数省(市、区)都已经实行平行志愿，融合批次只需调整平行志愿院校个数。
广东今年合并了二本A、二本B批次，只有一个二本批次，考生在高考填报志愿时，一次性填报11所(第一组7所+第二组4所)平行志愿院校，以前是8所(5+3)平行志愿院校。这一融合，让原来的二本B院校得以向考生展示学校办学特色。录取结果显示，有部分原来的二本B院校录取分数远远超过以前的二本A院校。考生再也不必纠结于上一所差一点的二本A学校，还是上一个二本B好专业的问题。就在广东合并二本批次前，已经连续几年把部分办学“优质”的二本A院校、专业“升格”到一本招生，如深圳大学、广州大学。这提高了广东一向“低调”的一本率，同时也鼓励二本院校办出水平和特色以“升格”到一本。
取消所有录取批次，赋予了所有高校平等竞争环境，促进高校用办学质量和特色吸引学生，而不是想着如何升格。这也引导学生在选择学校、专业时，淡化学校身份，关注学校本身的办学质量，这样的改革，对于教育局来说何乐而不为?
合并“二本”不能仅“看上去很美”
合并本科批次，可以打破中国民办高等教育发展的瓶颈，有利于民办高校吸纳高素质生源，有利于民办与公办高校间的平等竞争……但，如果后续工作和配套措施跟不上，合并“二本”就只能“看上去很美”。长期以来，“三本”院校作为“末流院校”的代名词，在考生、家长脑中已经根深蒂固了，如果社会和家长对原“三本”院校的偏见不消除，在他们的心中永远会有“二本”“三本”之分。加上不少政府部门、企事业单位，将“民办院校”毕业生挡在提干、招工人员之外，无形中继续将公办、民办院校分个三六九等，即使合并“二本”，也是有名无实。
合并“二本”，对于那些实力雄厚的原二本B高校而言，确实是春天来了，如果能够乘着这个改革的契机，也是对自身学校的提升的机会;而对于实力弱的民办高校而言，则是寒冬将至，从此与前列高校越拉越远。总之，合并高校批次，还有许多工作要做：强化宣传，改变人们对民办院校的认识，取消无形的歧视民办高校的政策，引导高校回归办学实力的竞争……这些工作，一样也不能少。
高校合并是现在一个比较热门的话题，而且这些年合并的学校越来越多，那么学校做出的合并，是不是更有利于学校的生存和发展，这就需要看学校合并的目的了，我国领导人提出科教兴国的战略，就是世指导我们要用科学的手段来改善教育，加强教育系统的工作效率，高校合并如果是这个目的的话，那么自然会十分的成功。
我们可以看到一些中国高校合并后的成功案例，这些高校的合并很好的促进自身的硬件设施和软件设施的加强，提高教育资源的合理化运用，得到广泛的社会支持和赞同。高校合并也是一个必然的市场规律，这样可以使高校将自身的优势完全发挥出来，同时可以优化各自的教育短板，是一个双赢的局面。
当然高校作为教学的特殊机构，我们必须意识到高校合并的严肃性和实效性，所以国家领导做出过很多的指示，各个地区的政府也对此进行很多的工作，各个学校也从自身出发做过实际的调研，所以从现在来看，高校合并是一个好事情，起码教育的资源在不断的扩大，教育的成材率也提高很多。
中国的经济发展是飞速的，几乎一天一个新变化，教育事业也需要在前进中进行摸索。高校合并也是如此，我们不能因为某些特殊的环境出现一些问题，就否决高校合并。当然，高校的合并是大事情，我建议各级地方政府应该妥善的帮助各大院校进行评估，尽量拿出最好的方案，支持学校的建设和发展。
高校合并对于自身的发展是否有利，我觉得单纯从学校的角度考虑，应当会更有利于自身的生存与发展。你看浙大就知道了，浙大的前身是四所高校，浙江医科大学，杭州大学，浙江农业大学与浙大。最终四所大学并未一所浙大，显然，浙大成了全国名校，竞争力不言而喻。但并不是说随意合并都能让大学的综合实力得到提上，让生存力与发展潜力得到优化。大学的合并不是一件简单的事，需要考虑的因素十分繁多。单就领导班子之间的融合就是十分棘手的，如果无法做到较为顺畅的接合，那么最终形成的新的高校我想也无法得到一加一大于二的效果。
再者就是，高校的合并不能单纯着眼于所谓的生存力与发展潜力的提升，还需要考虑学生。两所高校的合并意味着学生在报考时会少一个选择。你看浙江现在尴尬的局面就可以理解了。整个浙江只剩下浙大一所211，985，偌大一个浙江啊，这是多么讽刺的一件事。
所以我以为综合性大学的合并，在融合性强的情况下，自然能更利于高校的生存与发展，但从学生的角度来看。高校的合并是需要做较多的斟酌与考量的。万不可本末倒置，要明了高校的开办，教育的开展，其目的是为了学生。如果最终受益者不是学生，那么大学所谓的生存力，发展潜力，所谓的综合实力再强。也是白搭。
高校合并只是生存和发展的一种途径之一，是否有利还是需要视情况而定的。不是说，高校合并一定会利于高校的生存与发展的。
现在很多大学，对自己的定位都是非常全面的，都是想建立一所综合性的大学，但是，综合性的大学真的好吗？对于这个，我是持怀疑态度的。只能说，我们的各大高校进行合并，他们考虑到的应该是想把自己学校打造成一所综合性的高校，提高自己学校的知名度，取得更好的生源。看看现在的知名的、享誉世界的高校，真的是综合性的高校名列前茅。但是，高校合并后，建立的综合性的大学真的好吗？综合性的大学，往往不能面面俱到，很多时候，都会有所偏差。学校对于每个专业的重视程度也是不一样的，这就会造成很多专业招生爆满、很多专业无人问津的现况。
如果，我们的高校没有合并，很多高校都会有自己的特色专业、优势专业，这是合并之后的学校并不具备的。或者可以这么说，不合并，我们有的高校基本山所有的专业都是特色专业，但是我们合并之后的高校，就会出现好专业与坏专业的差别。其实，每个专业都是一样的，我觉得只要自己喜欢、有兴趣去学的专业都是优势专业，每一个专业都是优秀的！
近几年来，各大高校为了保障自己生源的优势，为了提高自己学校的知名度，为了能够更好的将自己学校发扬光大，很多学校都会选择合并。在他们眼中，合并是最简单、最有效的一件事情。在我看来，合并并不是最理智的做法，或许我们可是试着不合并，然后将自己的学校发扬光大！
我认为弊大于利吧。我初中以前差点要和另一所学校合并，最后多方沟通和询问，还是放弃了这个想法。但是我们一前的高中就合并了。我想，一个合并，并不是那么的简单。
【师资】
虽然说每个老师都是好老师，我们作为学生，也不能去评判什么，但是说句心里话，不一样的两所学校，师资也会有不一样。当时一中和二中合并，很明显，一中的老师有一部分就当上了领导，而二中的老师虽然也有当上领导的，但是普遍年龄比较小，都是新老师，到学校划分重点班和普通班的时候，他们自然而然就会分配到普通班。带的学生本来考上高中成绩就不是很好，最后期末考试评比的时候，老师的成绩自然不如重点班老师的成绩。我想这对老师对学生来说都是一种影响。
【学生】
当时的一中和二中，收学生的分数线不一样，后来两所学校一合并，收学生分数线当然就合并了，考虑到所有的学生的成绩，分数不是很高也不是很低。但最后成绩好的在重点班，初中的时候都是同学，前前后后大家都互相见过，一个在重点班，一个在普通班。有时候见面还有些尴尬，都是十七八岁的孩子，心理特别敏感的时候。听说谁是重点班的，不知不觉就是敬佩之情，好像在人家面前，自己真的是个学渣。
【环境】
两所学校一合并，学校面积自然而然就是个问题，住宿也是个问题。学校在后面新盖了几栋宿舍楼，可是校址一迁，有些原本可以走读的学生不得不住宿了，原本可以每天都回家，现在一周回一次家，刚来的时候，有些学生老觉得适应不了环境。宿舍是十人间，有些挤，打水的时候特别不方便。为了找一个土地开阔好盖学校的地方，那也只好是郊区，购物什么的都不方便。
【制度】
原本两个学校的制度是不一样的，对于成绩好的学生应该怎样奖励，对老师应该怎样鼓励，不同的学校都是不同的做法。但是两个学校一合并，到底是听谁的？再说小的制度，早上跑操，各个班的卫生区，学校的值日，什么乱七八糟的，都要重新做。领导也是忙得焦头烂额。
我想，两所学校合并，反而每个学校都失去了竞争的意义。本来需要竞争的学校，现在成了一体，没有了对手，哪来的动力？
高校合并的初衷既是为了生存和发展，所谓优胜劣汰，也是为了适应社会环境的要求，合并的做法，是明智的做法，值得点赞。
在国家推行的科教兴国的战略目标下，高校作为教学的特殊机构，对于全面人类文化程度的提高普及有着重要的价值。高校合并后，首先，有利于高等学校的统一管理，合理的优化资源的配置。其次，有利于学校扩建规模，培养高水平、高素质的人才。最后，有利于学校师资力量的召集，谁都希望留在大的工作环境中，各方面才能有个保障。
经过合并以后，也会存在相互的摩擦，造成一些理念不一致的目标，一方面，专业之间的合并，内部多少都会存在一些“磨”而不“合”的，是不可避免的。另一方面，政府对于高校合并方面的配套扶植机智不够完善，缺乏高校合并这方面的经验。总之，高校合并后，学校的总体凝聚力各方面的配合细节，还需要慢慢的培养起来。
任何一所学校高尚的校风，素质，人文情怀，高风亮节，都是需要通过时间的检验，慢慢的积累起来的。一个组织，一定要有目标，才有前进的动力，如果目标不明确，就会迷失了方向，漫无目的。各个校区之间，只有把相互之间的利益绑定在一起，明确共同的信念，抱团起来，才有发展的动力。改革的春风，必定会让大家受到更好的回报。
答：是不是更有利于学校的生存和发展，这就需要看学校合并的目的了，我国领导人提出科教兴国的战略，就是世指导我们要用科学的手段来改善教育，加强教育系统的工作效率，高校合并如果是这个目的的话，那么自然会十分的成功。
答：合并本科批次消除因批次划分可能带来的政策歧视，促进普通高等学校平等竞争。普通高等学校不再靠人为划分层次吸引生源，而是靠提高办学质量得到社会和考生认可。本科批次合并有利于学校公平竞争，特别是给民办普通高等学校以公平的待遇。合并本科批次有什么影响 对于高考的学生来说，在志愿填报上，他们有了更多的...
答：合并本科批次，可以打破中国民办高等教育发展的瓶颈，有利于民办高校吸纳高素质生源，有利于民办与公办高校间的平等竞争……但，如果后续工作和配套措施跟不上，合并“二本”就只能“看上去很美”。长期以来，“三本”院校作为“末流院校”的代名词，在考生、家长脑中已经根深蒂固了，如果社会和家长对原...
答：本科合并招生同时也能够引导各大高校回归根本，提升办学实力。无论是传统的二本公办学校，还是民办院校，都将面临着竞争淘汰。没有特色，办学实力较弱的学校将无法生存。由此可见，高考本科合并录取能够适应时代的发展需求，对于家长、考生、学校来说都是十分有益。但是我们也从中看到类一些问题，取消本科批次...
答：真正的大学是应该是造就和培养大师的，所以我个人感觉天大的学术气氛更加适合大师生存。对于楼主的提议，从个人情感上来说我表示十分赞同。一个城市的发展和当地大学的发展是相互依赖的。有了好的大学，才会留住人才在当地就业。有了良好的发展机遇，大学才能吸引更优秀的生源和师资。为了天津市的腾飞，也...
答：辽宁大学和中国医科大学合并，实力能不能达到985高校，我的答案是否定的。一所高校能否成为985，抛开其他客观因素，学科水平和科研成果是最重要的2个指标。科研成果涉及到的内容过于冗繁，在此不便展开。学科水平这个被大众所熟悉和广泛传播的指标，可以作为结论的重要依据，下面分3点具体分析。1. 辽大现有...
答：两所学校本质不一样，一个是综合类大学，一个医科类大学，合并不了。南京大学：南京大学坐落于钟灵毓秀的金陵古都，是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。其前身是创建于1902年的三江师范学堂，此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期...
答：一个学校只能有一个教务处、一个团委，更不能有两个专业类似的院系存在。如果把高校的合并比做“婚姻”，虽然大多数合并高校的婚姻质量还不错，但起伏不定的“婚后磨合”却是每一所合并的大学都真真切切感受到的。毋庸置疑，改革总是要冒一定风险的，也唯有改革才有生存、有发展。我们不能因为合并...
答：自1999年开始实行高等学校扩招以来,我国高校招生人数呈“登阶状”逐年增加,从1999年的164万人陡增到2009年的600多万人,各高校校园面积、实验场所、实验设备和设施紧张已成普遍现象,完全靠建设新校区的外延式扩张既不利于国家的宏观投资控制,也不利于高校巨额债务负担下的生存和发展。建设网络环境下的虚拟实验实训平台,...
答：管理者的管理技能不够、管理方式不合适是很多公司破产的原因；不仅仅管理者的素质和管理技能会影响公司的生存机会。有许多管理者个人的性格特征强烈地影响着公司的业绩；管理者在某种程度上相对于企业家来说冒险精神要少一些，但这并不意味着有管理者领导的公司能够制定出更加安全的战略。
