文章的题目为我们园的毁灭，而作者，却从什么的，布局什么的建筑以及收藏文化的什么，三方面在线了圆明园
文章的题目为《圆明园的毁灭》，而作者却从（圆明园）的布局、（圆明园）的建筑以及收藏文物的（多）三个方面，再现了圆明园昔日的辉煌。作者这样安排材料做用是（把圆明园的毁灭写出来有多么可惜）。
《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
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圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物:上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
《圆明园的毁灭》作者用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。
通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难,控诉侵略者的罪行,呼唤人们对历史的关注.
这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,所以作者要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌.
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文章结构
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
第五自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
参考资料来源：
百度百科——圆明园的毁灭
众星拱月的布局，风格各异的建筑以及收藏文物的珍贵历史三方面展现了圆明园
众星拱月、宏伟、珍贵。让我们增加了对英法联军的痛恨。
所以就是乱七八糟
这个怎么样才算是
答：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而作者却从众星拱月的布局风格各异的建筑以及收藏文物的珍贵异常三个方面再现了圆明园昔日的辉煌。
答：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而作者却从（圆明园）的布局、（圆明园）的建筑以及收藏文物的（多）三个方面，再现了圆明园昔日的辉煌。作者这样安排材料做用是（把圆明园的毁灭写出来有多么可惜）。《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观...
答：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而作者却从（圆明园）的布局、（圆明园）的建筑以及收藏文物的（多）三个方面，再现了圆明园昔日的辉煌。作者这样安排材料做用是（把圆明园的毁灭写出来有多么可惜）。出自：《圆明园的毁灭》作为人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉...
答：课文题目是圆明园的毁灭，但作者在文章中花费了大量笔墨描述圆明园昔日的辉煌，原因如下：1、对比突出：通过描述圆明园昔日的辉煌，能够形成与现状的强烈对比，进一步凸显出圆明园被毁灭的遗憾和痛惜。2、铺垫作用：文章先描绘圆明园昔日的辉煌，为后文描述圆明园的毁灭做了铺垫。这种先扬后抑的手法，使得读者对...
答：《圆明园的毁灭》作者用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难,控诉侵略者的罪行,呼唤人们对历史的关注.这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,...
答：同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文，语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
答：《圆明园的毁灭》的作者是于永正。于永正，1941年生于山东莱阳，中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事教育教学工作。于永正老师于2017年12月8日上午6时02分逝世，享年77岁。于永正的主要事迹如下：1985年，被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1990年中国教育电视台拍...
答：下面我们来具体说一下。《圆明园的毁灭》作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌的目的是为了说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文，用对比手法写是为了通过昔日圆明园的...
答：作者用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌主要有三个目的:(1)因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园辉煌的往昔。(2)把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一仰,一美一丑,把美的东西毁掉,这就是一个悲剧,这样写更能激起读者的痛心与仇恨。(...
答：描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。圆明园又称圆明三园，是清代大型皇家园林，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三...
