教师关注的三个阶段
教师的成长总结为三个阶段,即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。
1、处于关注生存阶段的,一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生对于自己的认可程度”,“同事间对于自我的认可程度”,“领导对于自己的满意程度”等。因而可能会把大量的时间花费在,如何与学生搞好个人关系的初级阶段,换句话讲,暂时还未能达到,如何让学生获得学习上进步的阶段。
角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解,知道哪些行为是合适的,哪些行为是不合适的。对教师职业角色的认知,就是教师对教育事业的深刻理解过程,包括教育工作是怎样的职业,它所承担的社会职责是什么,它在历史、现实中处于怎样的地位等等。
2、处于关注情境阶段的教师,关心的是如何教好每一堂课的内容,以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题;
如“内容是否充分得当”?“如何呈现教学信息”?“如何掌握教学时间”?等。传统教学评价集中关注这一阶段,一般来说,老教师比新教师更关注此阶段。
3、当教师顺利地适应了前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异等等。
故此,关注学生阶段要比关注情境阶段的教师更为成熟。换句话讲,关注情境阶段也是关注学生阶段的必然过程。
扩展资料
关注情境阶段是指当教师认为自己在新的岗位上已经站稳了脚跟后,会将注意力转移到提高教学质量上来,如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关心自己备课是否充分等。
而关注学生阶段,教师能考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生存在着不同的发展水平、具有不同的情感的社会需求,因此会或能够因材施教。可以说,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
答:佳答案 教师的成长总结为三个阶段,即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗”?“同事们如何看我”?“领导是否觉得我干得不错”?等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系...
答:关注学生阶段和关注情境阶段的区别是:不同时期所关注的焦点不同。根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段即关注自己的生存适应性。关注情境阶段指的是教师这时会将注意力转移到提高教学工作的质量上来。关注学生阶段时,教师便...
答:教师角色的定位分别从新课改下的教师观,教学观进行定位 教师成长的过程根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段:新教师,他们关注自己的生存适应性。关注情境阶段:关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。关注学生...
答:福勒和布朗提出的教师成长三阶段理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段:1.关注生存阶段。关注生存阶段是教师专业发展的起步阶段,刚刚步入教师岗位的新教师处于这一阶段。新教师非常关注自己能否适应新岗位、新工作,十分在意周围...
答:教师专业发展分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段,一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性,注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位,出于这种生存忧虑,教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生上。关注情境阶段,将注意力转移到提高教学工作的质量上,如关注学生...
答:教师的专业发展可分为三个阶段:关注生存、关注情境、关注学生。(1)处于关注生存阶段的教师一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。(2)当教师感到自己完全能够适应时,他们便把关注的焦点投向了提高学生的成绩...
答:【答案】:A 【答案】A。解析:教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。
答:【答案】:错误 解析:福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论,根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。而关注情境阶段的教师,当教师认为...
答:福勒教师成长的三个阶段如下:(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性,会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。(2)关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后,会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,如关注...
答:富勒的教学关注理论认为,教师的专业发展需要经过三个阶段:认知阶段:在这个阶段,教师了解并掌握学科知识和教育教学知识,并且开始考虑如何运用这些知识和技能在课堂上进行教学。教学设计阶段:在这个阶段,教师开始专注于课程设计和具体教学策略的选择,探索如何在教学过程中增强学生的学习兴趣和参与度,提高...