教师的角色定位

教师角色的定位分别从新课改下的教师观，教学观进行定位

教师成长的过程
根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
关注生存阶段:新教师，他们关注自己的生存适应性。
关注情境阶段:关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。
关注学生阶段:衡量一个教师是否成熟的标志关心学生发展，及其内心世界的变化。
2、新课改下的教师观
教师角色的转变：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者；从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从教学与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。

3、新课改下的教学观
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学过程重于教学结果，也要重视获得真理的过程。教学更关注人，更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。