游乐场—中1班区域游戏观察记录
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-25
观察时间：2020年10月10日10:08-10:32
观察地点：建构区
观察对象：许馨元、王汐玥
观察教师：任美娟
观察目的：观察幼儿的在游戏时的表现
观察实录：
区域活动时间到了，玥玥和元元来到了建构区。玥玥说：“元元我们来玩这个泡沫积木，用积木搭一个游乐场。”元元说：“好的。”于是，两个人把积木搬到了一个空旷的地方，玩了起来。玥玥拿了一个半圆形的积木，元元拿了一个三角形的积木，元元说：“你这个放在下面像个门，我这个放在上面像个屋顶。”玥玥说：“好的，我们再来搭滑梯。”
视频1
游乐场越搭越大，元元说：“我们要把游乐场的房子先搭好。”玥玥说：“在边上再搭一个房子。”元元拿了一个方块的积木说：“这是小桥。”玥玥说：“这边有桥可以从这边走过去。”两个孩子又在商量搭一个休息的地方。
视频2
游乐场终于搭好了，元元和玥玥去拿了一个子弹头积木，元元说：”我这个红色积木是女孩。”玥玥说：“我这个黄色的是男孩。”两个积木代表两个小朋友，她们一会儿带小朋友去玩滑梯，一会儿钻山洞，一会儿又带小朋友去吃东西……玩得好开心哦！
视频3
行为分析：
1.泡沫积木颜色鲜艳，很受孩子喜爱。在游戏中，玥玥和元元能友好的合作，有目的的搭建，他们一开始玩的时候就把主题想好了，要搭一个游乐场。
2.孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物特别感兴趣。而且愿意用积木的方式把它们表达出来。两个孩子有丰富的想象力和创造力。在游戏中，孩子的社会交往能力以及语言表达能力得到了提高。
支持策略：
1.在建构区，投放更多的建构材料，更多种类的积木，来供幼儿选择，同时提供一些积木构成的成品图片和一些步骤分解的图片。
2.还可以把他们的作品，展示给幼儿看，让所有的小朋友一起来欣赏，说说喜不喜欢这个作品，学习一下。同时，以后还要加强对幼儿的肯定和表扬，增强幼儿的自信心。
游乐场—中1班区域游戏观察记录
答：游乐场越搭越大，元元说：“我们要把游乐场的房子先搭好。”玥玥说：“在边上再搭一个房子。”元元拿了一个方块的积木说：“这是小桥。”玥玥说：“这边有桥可以从这边走过去。”两个孩子又在商量搭一个休息的地方。视频2 游乐场终于搭好了，元元和玥玥去拿了一个子弹头积木，元元说：”我这...
幼儿园区域观察记录中班
答：记录：顾丽亚 观察重点：观察孩子与他人的交往场景。幼儿活动情景记录：我们班的孩子们对积木非常感兴趣。在这次区域活动中，我选择了软积木、雪花等积木供孩子们拼接。这次我让小雨也玩积木，小 平时在这方面本事比较弱，所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。在活动中，他跟往常一样一个人开始拼搭...
小推车 大乐趣—中1班游戏观察记录
答：观察地点：外操场 观察对象：张宇辰、张雨欣 观察教师：任美娟 观察目的：观察幼儿在游戏中的交往能力以及合作能力。观察实录：户外活动时，张宇辰和张雨欣玩的是推小车，宇辰坐在里面雨欣在后面推她，过了一会儿宇辰说：“雨欣你做到里面我来推你。”雨欣说：“好的。”雨辰说：“你的小手要抓紧了不能...
中班游戏观察记录分析与措施
答：区域名称:手工区观察对象:岚岚记录者:顾丽亚观察重点:乐意与同伴交往幼儿活动情景记录:岚岚是个内向孩子,今日她坐着看旁边的小朋友折纸,我她怎样了她说我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头我发现她愣在那还是不折,告诉我,我不会折。我说“岚岚你教下好吗”,...
中班区域观察记录20篇
答：中班区角观察记录(一)：1、区域名称：手工区。2、观察对象：岚岚。3、记录者：顾丽亚。4、观察重点：乐意与同伴交往。5、幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸...
中班表演区观察记录与分析【两篇】
答：【篇1】观察情况记录 区域活动时间到了，有6名小朋友选择了表演区。插完区域卡后每个小朋友开始选择自己喜欢的乐器，田田和右右选择了小话筒，其他小朋友挑选了响板、三角铁、铃鼓，娇娇发现没有人拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了自己喜欢的铃鼓，两人谁也不让谁便争吵了起来。大家...
中班个案观察记录20篇【区域活动中幼儿规则行为的观察与分析】_百度...
答：分析：1，“告老师”三个字，对幼儿具有威慑力。区域活动中教师不可能时时刻刻紧跟在每一个幼儿的后面，帮他处理问题。但是，教师的权威时刻影响着幼儿。在发生争执时，幼儿往往会用“告老师”的方法来震慑对方。2，同伴的抗议会迫使幼儿遵守规则。当男孩用“我不玩了”来抗议女孩的违规行为时。面对...
幼儿区角观察记录
答：让幼儿能接受别人和她一起分享游戏材料,进行正确的游戏。 幼儿区角观察记录 篇5 观察时间:20xx.9.27 观察地点:小五班教室 观察幼儿:小小 观察实录:午餐快结束了,大部分幼儿已经出去散步了,只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐,我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来,只有小小一个人还...
幼儿园中班观察记录【五篇】
答：幼儿园中班观察记录(二): 幼儿姓名:周芯蕊 性别:女 幼儿基本状况:喜欢打小朋友 观察日期:2014年11月3日 观察地点:教室 观察目的及由来:本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,再加上搬入新教室后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。 周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个...
中班区域观察记录20篇
答：一、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料：1、投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。2、在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，并根据中班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不...
观察地点：建构区
观察对象：许馨元、王汐玥
观察教师：任美娟
观察目的：观察幼儿的在游戏时的表现
观察实录：
区域活动时间到了，玥玥和元元来到了建构区。玥玥说：“元元我们来玩这个泡沫积木，用积木搭一个游乐场。”元元说：“好的。”于是，两个人把积木搬到了一个空旷的地方，玩了起来。玥玥拿了一个半圆形的积木，元元拿了一个三角形的积木，元元说：“你这个放在下面像个门，我这个放在上面像个屋顶。”玥玥说：“好的，我们再来搭滑梯。”
视频1
游乐场越搭越大，元元说：“我们要把游乐场的房子先搭好。”玥玥说：“在边上再搭一个房子。”元元拿了一个方块的积木说：“这是小桥。”玥玥说：“这边有桥可以从这边走过去。”两个孩子又在商量搭一个休息的地方。
视频2
游乐场终于搭好了，元元和玥玥去拿了一个子弹头积木，元元说：”我这个红色积木是女孩。”玥玥说：“我这个黄色的是男孩。”两个积木代表两个小朋友，她们一会儿带小朋友去玩滑梯，一会儿钻山洞，一会儿又带小朋友去吃东西……玩得好开心哦！
视频3
行为分析：
1.泡沫积木颜色鲜艳，很受孩子喜爱。在游戏中，玥玥和元元能友好的合作，有目的的搭建，他们一开始玩的时候就把主题想好了，要搭一个游乐场。
2.孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物特别感兴趣。而且愿意用积木的方式把它们表达出来。两个孩子有丰富的想象力和创造力。在游戏中，孩子的社会交往能力以及语言表达能力得到了提高。
支持策略：
1.在建构区，投放更多的建构材料，更多种类的积木，来供幼儿选择，同时提供一些积木构成的成品图片和一些步骤分解的图片。
2.还可以把他们的作品，展示给幼儿看，让所有的小朋友一起来欣赏，说说喜不喜欢这个作品，学习一下。同时，以后还要加强对幼儿的肯定和表扬，增强幼儿的自信心。
答：游乐场越搭越大，元元说：“我们要把游乐场的房子先搭好。”玥玥说：“在边上再搭一个房子。”元元拿了一个方块的积木说：“这是小桥。”玥玥说：“这边有桥可以从这边走过去。”两个孩子又在商量搭一个休息的地方。视频2 游乐场终于搭好了，元元和玥玥去拿了一个子弹头积木，元元说：”我这...
答：记录：顾丽亚 观察重点：观察孩子与他人的交往场景。幼儿活动情景记录：我们班的孩子们对积木非常感兴趣。在这次区域活动中，我选择了软积木、雪花等积木供孩子们拼接。这次我让小雨也玩积木，小 平时在这方面本事比较弱，所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。在活动中，他跟往常一样一个人开始拼搭...
答：观察地点：外操场 观察对象：张宇辰、张雨欣 观察教师：任美娟 观察目的：观察幼儿在游戏中的交往能力以及合作能力。观察实录：户外活动时，张宇辰和张雨欣玩的是推小车，宇辰坐在里面雨欣在后面推她，过了一会儿宇辰说：“雨欣你做到里面我来推你。”雨欣说：“好的。”雨辰说：“你的小手要抓紧了不能...
答：区域名称:手工区观察对象:岚岚记录者:顾丽亚观察重点:乐意与同伴交往幼儿活动情景记录:岚岚是个内向孩子,今日她坐着看旁边的小朋友折纸,我她怎样了她说我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头我发现她愣在那还是不折,告诉我,我不会折。我说“岚岚你教下好吗”,...
答：中班区角观察记录(一)：1、区域名称：手工区。2、观察对象：岚岚。3、记录者：顾丽亚。4、观察重点：乐意与同伴交往。5、幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸...
答：【篇1】观察情况记录 区域活动时间到了，有6名小朋友选择了表演区。插完区域卡后每个小朋友开始选择自己喜欢的乐器，田田和右右选择了小话筒，其他小朋友挑选了响板、三角铁、铃鼓，娇娇发现没有人拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了自己喜欢的铃鼓，两人谁也不让谁便争吵了起来。大家...
答：分析：1，“告老师”三个字，对幼儿具有威慑力。区域活动中教师不可能时时刻刻紧跟在每一个幼儿的后面，帮他处理问题。但是，教师的权威时刻影响着幼儿。在发生争执时，幼儿往往会用“告老师”的方法来震慑对方。2，同伴的抗议会迫使幼儿遵守规则。当男孩用“我不玩了”来抗议女孩的违规行为时。面对...
答：让幼儿能接受别人和她一起分享游戏材料,进行正确的游戏。 幼儿区角观察记录 篇5 观察时间:20xx.9.27 观察地点:小五班教室 观察幼儿:小小 观察实录:午餐快结束了,大部分幼儿已经出去散步了,只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐,我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来,只有小小一个人还...
答：幼儿园中班观察记录(二): 幼儿姓名:周芯蕊 性别:女 幼儿基本状况:喜欢打小朋友 观察日期:2014年11月3日 观察地点:教室 观察目的及由来:本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,再加上搬入新教室后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。 周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个...
答：一、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料：1、投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。2、在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，并根据中班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不...
