甚么是学生的发展性
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-03
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学生发展性评价是班级教育系统运行的最后环节。班级教育系统的运行,教育成效如何,教育质量如何,最集中地表现为学生素质发展水平。就是学生在班级的成长表现。
发展性评价是80年代以后发展起来的1种关于教育评价的最新理念。
改革以“改变课程评价过分强调甄别和提拔的功能，发挥评价增进学生发展、
学会选择”的教学策略是强化学生主体意识、培养学生发展性学力的基础。
如在有关电影蒙太奇知识的教学中,我首先设计了2个问题：1、甚么是电影蒙太奇，它有
数学发展性的
课堂教学评价
是针对传统课堂教学评价而提出的1种新的评价
2012-06⑴8
学生
发展性评价
是甚么
2;
2010-07⑵1
教师证
名词解释
：
那末，甚么是发展性学生评价？，它有哪些特点？，怎样进行发展性学生评价？，带着这些问题我校聘请了广州市教育局教研室陈竟芬老师作了“关于发展性学生评价”的
学生发展性评价是什么
答：学生发展性评价是：评价系统根据学生做事的难易程度和意义记录不同的积分，会非常清晰地显示出每个学生在科技、学术、体育等方面的发展情况。”在当前中国诚信缺失的环境下，很多人认为，综合评价体系很难做到公平客观，统一考试虽然有问题，却是最公平的。对此，王殿军的观点是：“综合素质评价也可以做到很...
什么是学生发展,有哪些内涵?
答：2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。（二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变...
学生的发展特点是什么?
答：(二)学生是自我教育和发展的主体首先，学生是具有主观能动性的人。学生不仅是有生命的动物，他们还是有意识、有情感、有个性的社会人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性的人。(三)学生是发展中的人学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：1.学生具有和...
学生的创造性和发展性区别
答：学生的创造性思维要以知识为基础。思维能力的培养和发展主要是借助于知识（直接知识和间接知识），同时人们所获得的知识要经过思维的“过滤”。在数学教学中，要让学生理解数学知识，构筑知识结构，掌握基本技能，学会研究问题的基本方法。为处理具体问题时思路的畅通、贯通及变换打好基础。可见数学教学过程中...
什么是基础性、发展性、普及性、?
答：普及性指义务教育的课程要面向每个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的，确保每个学生能达到国家的基本质量要求。基础性指课程内容和要求应该是基础性的，体现国家对每个公民素质的基本要求发展性指课程应着眼学生的终身学习，适应学生发展的不同需要，为学生的自主、全面和持续发展提供必备的基本知识、基本...
为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?
答：(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人 ①学生是能动的主体。学生是活的能动体，他不是消极被动地接受塑造和改造，而是能够自觉参与到教育过程中。②学生是具有思想感情的个体。学生有自己独立的人格、需要和尊严，这一切都应当得到 满足和尊重。同时师生之间还有心理和情感上的联系。③学生具有独特的创造...
什么是发展性原则?考虑学生的接受能力和促进学生能力发展是否有矛盾
答：不矛盾 考虑学生的接受能力，考虑的是此时学生的接受能力 促进学生能力发展也是考虑学生此时的状态 发展性原则：是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。
什么是学生的个性发展
答：通过这件事,我发现学生的发展后劲是很难估量的。 另一段 纪律存在于不同范围和种类之中,它随着个性物体的出现而出现。从历史上看,原始社会人类分为母系和父系世族。母系的纪律便为女尊男卑,而且劳动力的分配也是母为主体,父为辅体,这又是受到当时的技术的纪律性束缚,从而使得男子的个性化劳动被深深束缚,这从另...
如何在日常教学中设计与实施发展性评价
答：发展性评价是指对学生学习过程和成长状态进行全面、多元化的评价，注重关注学生的发展轨迹，以帮助学生发挥潜力、进步和成长。在日常教学中，我们可以通过以下方法来设计与实施发展性评价：1.基于课程标准和教学目标，明确学生需要达到的知识、技能和态度，制定具体的评价标准和评价方式。2.建立多元化的评价体系...
为什么说学生是发展中的人
答：学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长特别旺盛的时期。对学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性。在身心发展过程中所展现的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。学生是发展中的...
发展性评价是80年代以后发展起来的1种关于教育评价的最新理念。
改革以“改变课程评价过分强调甄别和提拔的功能，发挥评价增进学生发展、
学会选择”的教学策略是强化学生主体意识、培养学生发展性学力的基础。
如在有关电影蒙太奇知识的教学中,我首先设计了2个问题：1、甚么是电影蒙太奇，它有
数学发展性的
课堂教学评价
是针对传统课堂教学评价而提出的1种新的评价
2012-06⑴8
学生
发展性评价
是甚么
2;
2010-07⑵1
教师证
名词解释
：
那末，甚么是发展性学生评价？，它有哪些特点？，怎样进行发展性学生评价？，带着这些问题我校聘请了广州市教育局教研室陈竟芬老师作了“关于发展性学生评价”的
答：学生发展性评价是：评价系统根据学生做事的难易程度和意义记录不同的积分，会非常清晰地显示出每个学生在科技、学术、体育等方面的发展情况。”在当前中国诚信缺失的环境下，很多人认为，综合评价体系很难做到公平客观，统一考试虽然有问题，却是最公平的。对此，王殿军的观点是：“综合素质评价也可以做到很...
答：2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。（二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变...
答：(二)学生是自我教育和发展的主体首先，学生是具有主观能动性的人。学生不仅是有生命的动物，他们还是有意识、有情感、有个性的社会人，他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响，而是具有主观能动性的人。(三)学生是发展中的人学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：1.学生具有和...
答：学生的创造性思维要以知识为基础。思维能力的培养和发展主要是借助于知识（直接知识和间接知识），同时人们所获得的知识要经过思维的“过滤”。在数学教学中，要让学生理解数学知识，构筑知识结构，掌握基本技能，学会研究问题的基本方法。为处理具体问题时思路的畅通、贯通及变换打好基础。可见数学教学过程中...
答：普及性指义务教育的课程要面向每个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的，确保每个学生能达到国家的基本质量要求。基础性指课程内容和要求应该是基础性的，体现国家对每个公民素质的基本要求发展性指课程应着眼学生的终身学习，适应学生发展的不同需要，为学生的自主、全面和持续发展提供必备的基本知识、基本...
答：(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人 ①学生是能动的主体。学生是活的能动体，他不是消极被动地接受塑造和改造，而是能够自觉参与到教育过程中。②学生是具有思想感情的个体。学生有自己独立的人格、需要和尊严，这一切都应当得到 满足和尊重。同时师生之间还有心理和情感上的联系。③学生具有独特的创造...
答：不矛盾 考虑学生的接受能力，考虑的是此时学生的接受能力 促进学生能力发展也是考虑学生此时的状态 发展性原则：是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生的身心发展。
答：通过这件事,我发现学生的发展后劲是很难估量的。 另一段 纪律存在于不同范围和种类之中,它随着个性物体的出现而出现。从历史上看,原始社会人类分为母系和父系世族。母系的纪律便为女尊男卑,而且劳动力的分配也是母为主体,父为辅体,这又是受到当时的技术的纪律性束缚,从而使得男子的个性化劳动被深深束缚,这从另...
答：发展性评价是指对学生学习过程和成长状态进行全面、多元化的评价，注重关注学生的发展轨迹，以帮助学生发挥潜力、进步和成长。在日常教学中，我们可以通过以下方法来设计与实施发展性评价：1.基于课程标准和教学目标，明确学生需要达到的知识、技能和态度，制定具体的评价标准和评价方式。2.建立多元化的评价体系...
答：学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长特别旺盛的时期。对学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性。在身心发展过程中所展现的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。学生是发展中的...
