急求！提高初二英语成绩！有追加分！
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-28
求解，关于我初二的成绩，追加200分 ！！
对于有近义词的，也一起背。这样想起其中一个词的时候连带想起其他几个，要用简单还是复杂的词，选择起来得心应手。一篇文章中连续出现同一个意思的时候，用不同的词替换也能展示你的水平。
2。多用复杂句式。即使是简单句也尽量写复杂简单句，尽量多用从句。多做扩写练习，尝试把一句话写得很长。这个做得熟了，再尝试倒装句等更复杂的句型。这些句型你可能都知道，也能看懂，只是写作的时候出不来。用得顺手了，文采才能展现出来。
写作，其实就是一种show的过程。尽量把你懂的展现出来，也使你的英语更加熟练，语言素养就在这过程中不断提高。
背文章，强烈建议你买本新概念英语，把里面的文章背下来。 曾经 有个留学生到美国，交了作业以后，导师问他，他的文章是不是抄袭的，因为他比美国学生写的还好。他说，因为他会背新概念。我自己也深有体会，这是个学英语的最好办法之一 如何提高高中英语写作水平：
一、提高高中生对英语写的练习重要性的认识
听、说、读、写这四项的基本技能，写是排列在最后的。这并不等于说写的能力培养不重要。事实上，书面语言虽然是以口头语言为基础的，但毕竟不完全等同于口头语言，它要求更有条理、准确、简明。平时有意识地加强写的练习是极其重要的，可以帮助人更严密地组织思维，更精确地表达思想，从而更好地掌握所学的语言，是不可缺少。具体地说，掌握好写作的基本方法，学会写作有以下几点好处：高考英语书面表达历来是考生的一个薄弱环节，究其原因，主要是学生缺乏系统的、循序渐进的写作基本功的训练。具体表现在：1、学生活学活用词汇的能力较差，学生对词汇的认识较多停留在读音、拼写和词义的层次上。2、句式单一，单调乏味。3、母语干扰演变成“中式英语”。4、学生过多注重语法，忽略语篇的写作知识与技巧。找出以上问题所在，我们在英语写作教学中就能够采取有效对策，提高学生书面表达能力。
一、常抓听写和翻译 夯实词汇和短语
听写能促使学生掌握单词和短语拼写。该法简单有效，易操作。每天坚持让学生听写，不过关者重复听写，直至过关为止。汉译英练习能够帮助学生熟悉和运用教材每单元的重点短语，但机械、呆板的翻译练习往往使学生厌烦。教师在布置翻译练习时，不妨创造性地利用教材，以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计练习。以高一上册第5单元为例，我们设计了以下一组练习题：
1、 这首歌曲使她成了名（take off）。
2、 现在许多年轻人喜欢仿效流行歌星的样子（take off）。
3、 他把成功归于同桌的帮助（owe sth. To sb.）。
4、 同学们对英语老师评价很高（think highly of）。
这组题贴近学生的生活，符合学生的认知规律和心里特点。同学们把做习题的过程看是师生交流、生生对话，因而具有较高的参与热情。另外，让学生多做词汇模仿练习，以增进他们对英语语言各个成面的意识，加强其英语写作表达能力。如学生可以套用句子“Many of the earth’s plants and animals have already died out.”中“die out”的表达方式写出“Some customs are dying out gradually.”“Many of the living things on the earth have died out.”套用句子“The afternoon wears on and the evening passes into the nights.”中“wear on”和“pass into”的表达方式写出“The childhood wore on,and the youth passed into the middle age.”这样地道的英语句子。
二、针对句式单一，尝试多样化的表达方式
学生从开始接触英语时就学到“主――谓――（宾）”或“主――系――表”结构。它是最基本、最常用，也是大部分学生唯一能够信手拈来的句型。但这种句式若从头至尾地贯穿于书面表达中，习作就显得单调乏味。怎样突破单一句式，使文章生动活泼、结构紧凑？我们可以帮助学生学会运用以下表达方式：
1、 倒装句式和定语从句的运用：a)、地点状语＋谓语＋主语（时态限于一般现在时和一般过去时）。该句型常用来描述物体方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，结合定语从句的运用，使句子结构更加紧凑。如There is a brook in front of the house,and there is a wooden bridge over the brook,under the bridge there is a boat ,and on the boat there is a kid about ten years old.我们可将句子改为：In front of the house runs a small brook ,on which there is a wooden bridge,under the bridge lies a boat in which sits a small boy about ten years old.改写后的句子句意紧凑，语言丰富，有一气呵成之感。b)、运用如下倒装句式进行句型转换训练：
（1）、As soon as I got to the station,the train left. 或The moment I got to the station,the train left.
---Hardly had I got to the station,when the tiain left.
---Noon sooner had I got to the station,than the train left.
(2)、He didn’t recognize me until I took off my glasses. 或 It was not until I took off my glasses that he recognized me.
----Not until I took off my glasses did he recognize me.
2、动词非谓语形式的运用。动词非谓语形式的正确使用可使行文简洁、流畅。如She was excited at the news and hurried to tell her mother about it.
----Excited at the news,she hurried to tell her mother about it.
He finished his homework and went out to play.
----Having finished his homework,he went out to play.
3、从句的运用。熟练掌握以下句型对写作帮助很大。
a)、before的两个句型
(1)、过了多久……(从句的动作)才发生：It will be +before +S+V.如：It will be many years before nature can restore its banlance.要过许多年，自然界才能恢复平衡。
（2）从句的动作还没来得及做，主句的动作就发生了：S+V+before+S+V.如：She rushed out of the room before I had time to explain.我还没来得及解释她就冲出了房间。
b)、sb./sth. Be about to do sth.(be doing sth.+when+S+V.句型。如：I was walking along the road when I suddenly met an old friend of mine.
(c)、what引导的名词性从句。如：
What surprised(worried,disappointed,impressed…)me most is that….
What I need(want,worryabout,hope…)is that….
(d)、It is 形容词或过去分词＋that—clause句型。
（e）、It happened that+S+V句型。（碰巧发生什么事）。
(f)、强调句型：It is(was)+被强调成分＋that/who+句子的其它成分。如：It was in Australia that I picked up my English.
三、找出症结，帮助学生克服英语写作中的母语干扰
在英语写作教学实践中，我们不难发现学生有以下几种通病：1、认为英语中存在与汉语完全对应的词。实际上，除了一些专业术语外，英汉两种语言中几乎没有完全对应的词。比如，“我对这种做法没有意见。”中的“意见”便不能用“opinion”，甚至也不能用名词，一个动词“object”即可。2、在写英语作文时，大部分学生往往会用汉语思维构思篇章，然后再按照汉语的意思逐词逐句译成汉语。有些中式英语妨碍了交流思想，如：There is no regret medicine in the world.我们应引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰，可向学生讲解如何将上述句子转化为正确的英语表达，如:It is no use regretting it.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语，如:It’s no use crying over spilt milk.也有的中式英语虽不地道，但并不妨碍交际。如:use tomorrow’s money.我们可指导学生加以适当的英语解释，如：the money they will earn in the future.同时再向学生讲明“花明天的钱”的地道表达：Buy now,pay later.
四、恰当使用话语标记语，呈现连贯性语篇
在很多学生看来，作文仿佛是句子的任意堆砌。他们不知构成语篇的句子必须是相互关联的，而这些关联必须借助连接词来实现。学生在如何区分表示转折、递进、因果、让步等各种关系的话语标记语上缺少训练，通常分不清语篇间的逻辑语义关系，在行文中用错或选错标记语。新的高考平分标准对使用过渡用语作了明确规定，即有效使用语言的连接成分，使全文结构紧凑。我们应积极鼓励学生养成习惯，思考句与句之间存在的逻辑关系，让学生熟练掌握英语五类连接词：1、转折关系：but,yet,nevertheless,however,on the contrary,in fact,at the same time,actually,instead,in any case….2、递进关系：and,and also,besides,in addition,in other words,generally,that is to say,by the way,on the other hand,by contrast….3、因果关系：so,therefore,for this reason,as a result,in that case….4、让步关系：though,although 5、时间顺序关系：and then,next,after that,firstly,secondly,and finally,at once,immediately,shortly after that,two days later….
另外，教师可尝试让学生做短文填空练习，帮助学生复习学过的话语标记语，学会在一定的语境中正确运用这些词；让学生做排列句子顺序练习，帮助学生意识到句子间的衔接和段落连贯。教师还可以从学生习作中选择有错误的段落让学生更正，然后展开课堂讨论，以纠正学生话语标记语的错误使用，帮助学生区分文章内在的语义关系。
学生英语写作水平的提高并非一朝一日之事，在平时的写作教学中教师还应注重培养学生以下习惯：1、首拟草稿，构思要点，罗列主要单词和短语。2、考虑句与句之间如何过渡。3细读草稿，活用写作技巧，采用多样化的表达方式。4、誊清草稿，书写工整。
第一，写的练习有助于提高学生使用语言的准确性。语言的准确性直接或间接地影响到信息的准确传输。只要动手写一个句子，就得注意正确使用语法和词汇。大到句子结构，小到冠词用法和名词的数。还要注意到选词、拼法、大写、标点等等问题。
第二、写的练习有助于提高学生的表达能力。说也是表达，但说话要有一定的速度，不能改来改去，不可能仔细推敲所要用的句型和词汇，而且复杂的句型和艰深的词汇也很少用。写就不同了。你可以思考、比较、修改，使用句型和词汇也没有限制。说话一般比较简短，写文章则可短可长，可以叙述复杂的事情或说明深奥的思想。所以，经常从多方面来练习，记日记，写笔记，写信等，都是锻炼的好机会。从而，熟悉各种修辞手段及表达方法。
第三、写的练习有助于锻炼逻辑思维和组织材料及论点的能力。任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持清楚地表达自己的思想。就是写一段文章，也要使它意思连贯，条理清楚，言之有物，观点明确；使人看了之后，知道你在说什么事情，讲什么道理，并得到你希望得到的结论。
二、运用联词成文的方法有效地进行写作训练
一种短文写作的有效练习形式，通常叫做Word Associations（联词成文），被许多教师在课堂上所采用。其具体做法如下：一是在课堂上，教师先提出一个词或词组，确定一篇短文的主题，然后学生们根据所给的词联词成句，再联句成文。
二是写短文时,不一定按照词的顺序，但要求把所给的词都用上，表达一个完整的意思。三是短文写作限定在半小时完成。这是为了锻炼写作的速度。如果没有时间的限制，这种写作方法则失去意义。当然，这种练习做为课外作业，时间要求可适当延长。四是短文长短要适中，一般说来以一百个字左右为宜。
在进行短文写作练习时，教师要指导学生处理好“写什么”和“怎样写”问题。关于前者，学生自己的经历、见闻、感想、所碰到的人、所遇到的事，凡是有意义的都可以写。关于后者教师要反复强调，要使学生明白，不管写什么样的作文，在动手之前，都应该计划一下。怎样开头，怎样发展，怎样结尾，这些文章组织或安排的问题要考虑。更重要的是让学生明确究竟打算写什么，想说明什么问题，达到什么结论，用什么事实或理由来证明这个结论。学生自己思想清楚，才可以写出清楚的作文。
三、有效提高高中学生写作水平的几点建议
首先，要教会学生把一段落作文写好，打好基础。我们大家都明白，一篇文章是由若干个段落组成的。把段落写好了，写作文就有了良好的基础，进步也更快。对一段文章的组织要注意其单一性（unity）和连贯性(coherence)。如果一段文章不注意内容的单一性和意思的连贯性，它一定是杂乱无章。一段文章应该只说明一个问题，或一个问题的某一方面；应该只叙述一件事情，或一件事情的某一个阶段。为了写好段落，通常的写法是：在一段的开头用一句话点出本段的中心意思，即“主题句”（topic sentence）。然后，用几句来证明、解释、或发挥这个中心意思，最后，再用一句把本段的意思小结一下。
还要注意写好每一个句子。如，不要写破句，应该把句子写完整；同样的意思可用一句话表达的，就不要再添上二三句话来反复说明、凑字数；所用动词（谓语）一定要与它的主语保持一致；没有必要用逗号的地方就不该用；如果一个长字（句）与一个短字（句）同一个意思，则应采用后者为佳。
第二、要教会学生把思想组织好，心中有数。为了在写作时做到重点明确，条理清楚，在动笔之前先计划一下。可以在心里想一想这一段主要说什么，用什么材料或细节来说明问题，从何处着手，怎样发展，怎样收尾，等等。如果怕想不清楚，就写一个简单的提纲，帮助组织自己的思想，从而搭成文章的骨架。
根据文章要表现的不同内容，可以选择不同的顺序提纲。既可以按事件发生的先后顺序，也可以按原因结果的顺序，或者按事项重要程度的顺序，甚至可以倒装顺序。总之，写提纲能使思想条理化，写起来更为容易。
第三，要教会学生按时间先后的次序、地点或位置的次序写的方法，有条不紊。先发生的事先说，后发生的事后说，这就是按时间次序叙说。常用到十个短语：At first, then, after a while, after some time, later, and, but, besides, on the other hand, finally。对于刚刚开始学写作，这个常规办法比较容易掌握，在时态的运用上也方便一些。书本上的课文或参考资料上文章，有时采用灵活的办法，先说后发生的事，甚至把最后发生的事放到前面去，以增加故事的趣味和吸引力。这种打破常规的办法在熟悉正常办法之后也可以试着模仿。值得注意的是，按时间先后的次序来写，不等于把大大小小的情节不加区分地都写下来。关键的，有意思的，说明问题的事情不能漏；而与主题或写作意图无关的细节应一律删去。
他们说的都太多了，我要是你我就没有耐心往下看了！所以，我给你整个通俗易懂的吧！
我现在高二了,英语方面还算可以吧,我一般都不象他们一样早上起床以后听听力的,我觉得没有用,你说你记单词记得很轻松,这样最好了,会省不少力的!完形填空，阅读理解，根据首字母填词，短文填空这些比较感性的题目,对于我来说我觉得最重要的还是语感,你可以多读一些中等难度的英语杂志,或者有机会的话多用英语和别人对对话,我说的对话不是让你和英语角的小孩儿对话，我的意思是和英语讲的比较嗨的人对对话，有外教在的话就更好了！
我能说的差不多也就是这样了，加油啊！希望你在期末取得好成绩！
认真做笔记，我说真的。记住老师讲的第一个语法点，然后熟背你的课文，熟到就像你自己的话，张嘴就来。这样。单词掌握纯熟。知道意思，记住多认识几个单词对你来说百利无一害。啊，重点是，你背课文的时候，发音一定要标准，OK？！祝你好运，其实学外语就这些要注意的了！~
1.每天晚上回去，主动看单词，听磁带
2.上课认真住笔记，尽量少说话，开小差
3.在课上就把改记的东西搞懂，回家复习
4.不懂赶紧问老师，不要拖
5.买练习册做，多做题，最好答案是有分析的
6.考完试后，老师评卷子千万不能走神，卷子上有很多书上没得的东西
现在初二，可能有点困难，加油
我也初二哟。
一定要对自己有信心
记忆并不是长久的
你要常常复习 这样单词才能记得更好
总之~英语 就是要你多看多记 多背多默 要花一定的时间在这门功课上面
不要惧怕这门英语 努力是不可少的
急求!提高初二英语成绩!有追加分!
答：可向学生讲解如何将上述句子转化为正确的英语表达,如:It is no use regretting it.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语,如:It’s no use crying over spilt milk.也有的中式英语虽不地道,但并不妨碍交际。
现在我初二,成绩不好,特别是英语和数学,快初三了,想努力,学霸大神帮帮 ...
答：1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。（安排好每天复习进度的明细内容）3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。4.把练习卷上做错的题目进...
我英语很差,已经初三了,急求如何提高英语成绩,每次考试3,40分...现...
答：根据我自己来讲，我觉得比较好同时提高的语法和单词的方法会是多背文章。这不需要花太多时间，只需要在闲暇时间拿出一篇文章然后读直到你背下，一开始可以是一句一句的背，没关系，背多了你自然就会对整篇文章形成贯通了，这样一来最大的一个感觉就是你的语感明显有变好，而我觉得语法又是跟语感相通的...
初二,英语基础不好!急求好的英语培训学校!!!
答：北京新东方英语培训学校
怎么在一个月里提高英语成绩
答：背课文并理解其句型！记住里面的生词！我肯定你能在一个月内提高英语！
英语作文 初二水平 急求
答：一。如何学好英语？我们知道，英语是世界上传播最有用的工具，它也是几乎每country.When我们在国外的官方语言，我们可以与那里的人民只有在English.Mastering英语去认识世界的语言，它可用于througthout的world.Therefore，我们应该努力学习得好。但如何才能学习它呢？我们应该做的一切following.First，保持执业...
在线急求2020寒假初二刘飞飞英语提高班直播课的免费百度云资源链接求大 ...
答：链接: https://pan.baidu.com/s/1jtl7QtJ4ehdzFT0SkRtA5w 提取码: qvwu 学而思2020寒假初二刘飞飞英语提高班直播课，百度网盘2.68G高清视频。
急求新目标初二上学期动词不定式用法.重点句型总结好的追加100分
答：常见动词不定式词组、句型用法总结 .固定用法(非谓语动词)：以下是带to的动词不定式常见搭配 ★希望做某事hope to do sth. ★决定做某事decide to do sth ★同意做某事agree to do sth. ★需要某人做某事need to do sth.★使用某物做某事use sth to do sth ★迫不及待做某事can’t wait to ...
2021寒假初二王凯皎英语冲顶班的百度网盘云免费资源链接在线急求哪里可 ...
答：链接: https://pan.baidu.com/s/1RW8fBrNlXzSptH-n_WbP3Q 提取码: 3rrq 2021寒假初二王凯皎英语冲顶班，百度网盘1.88G高清视频。
急求,英语学霸快来!初二英语,很简单!高赏金,12点前发再加赏金!
答：第一张：8.A9.A10.C11.A12.C13.B14.A 完形填空 CDAABABDCA 第二张：句型转换4.Did，go，Yes，did5.Where，go 单项选择4-7BDDA
哈哈……别担心，函数和力学很简单的，别还没上阵就打退堂鼓。
想把理科学好吗？其实很简单的，还有学习方法，等我慢慢总结出来给你。
我只给出4科的建议，因为其他科目只能记，不能用捷径。
数学 英语 物理 化学
补课就算了吧，又累又没用，关键是要学得进去。
数学
灵活性很强，我提一点，如果你去补课的话，数学平均成绩能提高10分，真的，只要补课时听了，真的有用，但是我也不喜欢补课，所以我认为不是很好的方法，我个人认为要学好数学，书上的一个知识点也不能忘，当然不是说要背下来，而是理解下来，切忌死记硬背哪些知识点。
当把所有的知识点理解了以后，就可以买书了，不是普通的书，是奥赛书和压轴题书，不要怕难和不懂，买来后就做，做不出来就看解析，看了解析就把当时做不出来的思路理一遍，和看解析后有什么不同，写在该题目的旁边，实在看不懂解析也可以抄题下来问老师（千万别直接拿书去找老师，不然老师认为你耍酷，要学这些难的知识，会责备你的）许多老师都说不要提前学习后面的，可是我觉得不然，数学中的难题，一是可以让你明白解题的思路，心得和解题的方法，二是难题中也有着过去学过的知识，打个比方，你现在初二了，现在看初一的题目是不是很简单？但是你初一还是做不出来而且之后也没有再学哪些内容了，为什么会更简单呢？当然是你初二学习时仍然有初一的内容，不过不是专门的知识点了而已，所以我认为要做奥赛和压轴题。但别走歪路就不学习书本上的内容了，重要的是记下写题时的心得，然后过一久再回来看。
物理
别听别人乱说了，力学其实和电学差不多（我认为），就是理解那些东西和几个公式。
重要的是物理别理解错了，其实初中物理一点都不难，相信你一定能学好，这科关键是上课认真听，一点都不能丢（不然真的玩完）不理解的一定要想办法理解，问老师很不错。当然，如何检测自己理解不理解就是一本普通的物理练习册，不会的，有一点犹豫的，知道答案才明白的都要注意。数学理解都没问题，物理有什么？
英语
我个人认为，英语要把书上的每篇短文和对话都在心里翻译一遍，后面的单词都背下来，然后就向外拓展，看英语大片（英汉翻译都有最好）多看着歌词听英语歌，多上网阅览英语报纸（腾讯邮件里面可以免费订阅的）注意：英语后面的单词一定要全部背得，理解得。打到看到英文能想到汉语意思，看到汉语能明白英语意思的境界，并且最好平时多练习，最后买一本英语阅读练习天天一篇就可以了（一定要选好），学好英语关键是看兴趣，只要你能这样想：我会说英语后很威风的，大家都不如我说得好，我以后想到外国和外国人交流，英语就是26个字母一点都不难，然后把不规则动词记下，语法随便记一下就行了。
化学
以后会学，现在还没有，我要提一点意见。
化学其实更简单，别想得太难了，而且九年级的化学是一个新的开始，一定要超过别人而不是让别人比你学得更好，因为是同一时间开始学习的，一定把书上的弄懂，刚开始可能不理解，但是不要紧，考差了也不要紧，开始的哪些东西以后都会明白的，建议买一本黄冈中学的资料书，上面很全的，几乎所有的题型都有。
好了，祝你成功，今天也很晚了，睡觉去了……我居然打了1000多字…………
等等，附一张我提问过的比较有用的东西
http://zhidao.baidu.com/question/301605531.html?pn=25
希望你能抛开那些不愉快的想法，专心的学习~
- -~!老一点的不 可以吗？（现高一）
☆建议现做专题训练，在做套题，每天坚持做适量的阅读，
☆每天早晨再练一练口语，多被一些课文，也就是进行预习和复习（主要是记住句型和单词）。
☆本人比较认同上课做好笔记，认真听讲，下课可以少看一点
★记得初中的老师（她口语特别特别好，其他地方也没得挑）说过：“在睡觉之前，利用一些时间，不用太长，10分钟，把当天学过的巩固复习一遍，别留到第二天。”
★不会、不懂、易混淆的知识点问老师，弄清楚。
★要有错题总结
☆和同学、老师或者外教多用英语沟通，平时也常想想把汉语翻译成英语~
（我能想到的就这么多了，好歹是过来人- -~劝你如果英语成绩提高到一定水平不能在提高了，也就是想要精益求精比较困难的时候，把精力转到别的薄弱的学科上吧~那时候，维持英语成绩就做套题就OK~了！~）
对于有近义词的，也一起背。这样想起其中一个词的时候连带想起其他几个，要用简单还是复杂的词，选择起来得心应手。一篇文章中连续出现同一个意思的时候，用不同的词替换也能展示你的水平。
2。多用复杂句式。即使是简单句也尽量写复杂简单句，尽量多用从句。多做扩写练习，尝试把一句话写得很长。这个做得熟了，再尝试倒装句等更复杂的句型。这些句型你可能都知道，也能看懂，只是写作的时候出不来。用得顺手了，文采才能展现出来。
写作，其实就是一种show的过程。尽量把你懂的展现出来，也使你的英语更加熟练，语言素养就在这过程中不断提高。
背文章，强烈建议你买本新概念英语，把里面的文章背下来。 曾经 有个留学生到美国，交了作业以后，导师问他，他的文章是不是抄袭的，因为他比美国学生写的还好。他说，因为他会背新概念。我自己也深有体会，这是个学英语的最好办法之一 如何提高高中英语写作水平：
一、提高高中生对英语写的练习重要性的认识
听、说、读、写这四项的基本技能，写是排列在最后的。这并不等于说写的能力培养不重要。事实上，书面语言虽然是以口头语言为基础的，但毕竟不完全等同于口头语言，它要求更有条理、准确、简明。平时有意识地加强写的练习是极其重要的，可以帮助人更严密地组织思维，更精确地表达思想，从而更好地掌握所学的语言，是不可缺少。具体地说，掌握好写作的基本方法，学会写作有以下几点好处：高考英语书面表达历来是考生的一个薄弱环节，究其原因，主要是学生缺乏系统的、循序渐进的写作基本功的训练。具体表现在：1、学生活学活用词汇的能力较差，学生对词汇的认识较多停留在读音、拼写和词义的层次上。2、句式单一，单调乏味。3、母语干扰演变成“中式英语”。4、学生过多注重语法，忽略语篇的写作知识与技巧。找出以上问题所在，我们在英语写作教学中就能够采取有效对策，提高学生书面表达能力。
一、常抓听写和翻译 夯实词汇和短语
听写能促使学生掌握单词和短语拼写。该法简单有效，易操作。每天坚持让学生听写，不过关者重复听写，直至过关为止。汉译英练习能够帮助学生熟悉和运用教材每单元的重点短语，但机械、呆板的翻译练习往往使学生厌烦。教师在布置翻译练习时，不妨创造性地利用教材，以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计练习。以高一上册第5单元为例，我们设计了以下一组练习题：
1、 这首歌曲使她成了名（take off）。
2、 现在许多年轻人喜欢仿效流行歌星的样子（take off）。
3、 他把成功归于同桌的帮助（owe sth. To sb.）。
4、 同学们对英语老师评价很高（think highly of）。
这组题贴近学生的生活，符合学生的认知规律和心里特点。同学们把做习题的过程看是师生交流、生生对话，因而具有较高的参与热情。另外，让学生多做词汇模仿练习，以增进他们对英语语言各个成面的意识，加强其英语写作表达能力。如学生可以套用句子“Many of the earth’s plants and animals have already died out.”中“die out”的表达方式写出“Some customs are dying out gradually.”“Many of the living things on the earth have died out.”套用句子“The afternoon wears on and the evening passes into the nights.”中“wear on”和“pass into”的表达方式写出“The childhood wore on,and the youth passed into the middle age.”这样地道的英语句子。
二、针对句式单一，尝试多样化的表达方式
学生从开始接触英语时就学到“主――谓――（宾）”或“主――系――表”结构。它是最基本、最常用，也是大部分学生唯一能够信手拈来的句型。但这种句式若从头至尾地贯穿于书面表达中，习作就显得单调乏味。怎样突破单一句式，使文章生动活泼、结构紧凑？我们可以帮助学生学会运用以下表达方式：
1、 倒装句式和定语从句的运用：a)、地点状语＋谓语＋主语（时态限于一般现在时和一般过去时）。该句型常用来描述物体方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，结合定语从句的运用，使句子结构更加紧凑。如There is a brook in front of the house,and there is a wooden bridge over the brook,under the bridge there is a boat ,and on the boat there is a kid about ten years old.我们可将句子改为：In front of the house runs a small brook ,on which there is a wooden bridge,under the bridge lies a boat in which sits a small boy about ten years old.改写后的句子句意紧凑，语言丰富，有一气呵成之感。b)、运用如下倒装句式进行句型转换训练：
（1）、As soon as I got to the station,the train left. 或The moment I got to the station,the train left.
---Hardly had I got to the station,when the tiain left.
---Noon sooner had I got to the station,than the train left.
(2)、He didn’t recognize me until I took off my glasses. 或 It was not until I took off my glasses that he recognized me.
----Not until I took off my glasses did he recognize me.
2、动词非谓语形式的运用。动词非谓语形式的正确使用可使行文简洁、流畅。如She was excited at the news and hurried to tell her mother about it.
----Excited at the news,she hurried to tell her mother about it.
He finished his homework and went out to play.
----Having finished his homework,he went out to play.
3、从句的运用。熟练掌握以下句型对写作帮助很大。
a)、before的两个句型
(1)、过了多久……(从句的动作)才发生：It will be +before +S+V.如：It will be many years before nature can restore its banlance.要过许多年，自然界才能恢复平衡。
（2）从句的动作还没来得及做，主句的动作就发生了：S+V+before+S+V.如：She rushed out of the room before I had time to explain.我还没来得及解释她就冲出了房间。
b)、sb./sth. Be about to do sth.(be doing sth.+when+S+V.句型。如：I was walking along the road when I suddenly met an old friend of mine.
(c)、what引导的名词性从句。如：
What surprised(worried,disappointed,impressed…)me most is that….
What I need(want,worryabout,hope…)is that….
(d)、It is 形容词或过去分词＋that—clause句型。
（e）、It happened that+S+V句型。（碰巧发生什么事）。
(f)、强调句型：It is(was)+被强调成分＋that/who+句子的其它成分。如：It was in Australia that I picked up my English.
三、找出症结，帮助学生克服英语写作中的母语干扰
在英语写作教学实践中，我们不难发现学生有以下几种通病：1、认为英语中存在与汉语完全对应的词。实际上，除了一些专业术语外，英汉两种语言中几乎没有完全对应的词。比如，“我对这种做法没有意见。”中的“意见”便不能用“opinion”，甚至也不能用名词，一个动词“object”即可。2、在写英语作文时，大部分学生往往会用汉语思维构思篇章，然后再按照汉语的意思逐词逐句译成汉语。有些中式英语妨碍了交流思想，如：There is no regret medicine in the world.我们应引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰，可向学生讲解如何将上述句子转化为正确的英语表达，如:It is no use regretting it.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语，如:It’s no use crying over spilt milk.也有的中式英语虽不地道，但并不妨碍交际。如:use tomorrow’s money.我们可指导学生加以适当的英语解释，如：the money they will earn in the future.同时再向学生讲明“花明天的钱”的地道表达：Buy now,pay later.
四、恰当使用话语标记语，呈现连贯性语篇
在很多学生看来，作文仿佛是句子的任意堆砌。他们不知构成语篇的句子必须是相互关联的，而这些关联必须借助连接词来实现。学生在如何区分表示转折、递进、因果、让步等各种关系的话语标记语上缺少训练，通常分不清语篇间的逻辑语义关系，在行文中用错或选错标记语。新的高考平分标准对使用过渡用语作了明确规定，即有效使用语言的连接成分，使全文结构紧凑。我们应积极鼓励学生养成习惯，思考句与句之间存在的逻辑关系，让学生熟练掌握英语五类连接词：1、转折关系：but,yet,nevertheless,however,on the contrary,in fact,at the same time,actually,instead,in any case….2、递进关系：and,and also,besides,in addition,in other words,generally,that is to say,by the way,on the other hand,by contrast….3、因果关系：so,therefore,for this reason,as a result,in that case….4、让步关系：though,although 5、时间顺序关系：and then,next,after that,firstly,secondly,and finally,at once,immediately,shortly after that,two days later….
另外，教师可尝试让学生做短文填空练习，帮助学生复习学过的话语标记语，学会在一定的语境中正确运用这些词；让学生做排列句子顺序练习，帮助学生意识到句子间的衔接和段落连贯。教师还可以从学生习作中选择有错误的段落让学生更正，然后展开课堂讨论，以纠正学生话语标记语的错误使用，帮助学生区分文章内在的语义关系。
学生英语写作水平的提高并非一朝一日之事，在平时的写作教学中教师还应注重培养学生以下习惯：1、首拟草稿，构思要点，罗列主要单词和短语。2、考虑句与句之间如何过渡。3细读草稿，活用写作技巧，采用多样化的表达方式。4、誊清草稿，书写工整。
第一，写的练习有助于提高学生使用语言的准确性。语言的准确性直接或间接地影响到信息的准确传输。只要动手写一个句子，就得注意正确使用语法和词汇。大到句子结构，小到冠词用法和名词的数。还要注意到选词、拼法、大写、标点等等问题。
第二、写的练习有助于提高学生的表达能力。说也是表达，但说话要有一定的速度，不能改来改去，不可能仔细推敲所要用的句型和词汇，而且复杂的句型和艰深的词汇也很少用。写就不同了。你可以思考、比较、修改，使用句型和词汇也没有限制。说话一般比较简短，写文章则可短可长，可以叙述复杂的事情或说明深奥的思想。所以，经常从多方面来练习，记日记，写笔记，写信等，都是锻炼的好机会。从而，熟悉各种修辞手段及表达方法。
第三、写的练习有助于锻炼逻辑思维和组织材料及论点的能力。任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持清楚地表达自己的思想。就是写一段文章，也要使它意思连贯，条理清楚，言之有物，观点明确；使人看了之后，知道你在说什么事情，讲什么道理，并得到你希望得到的结论。
二、运用联词成文的方法有效地进行写作训练
一种短文写作的有效练习形式，通常叫做Word Associations（联词成文），被许多教师在课堂上所采用。其具体做法如下：一是在课堂上，教师先提出一个词或词组，确定一篇短文的主题，然后学生们根据所给的词联词成句，再联句成文。
二是写短文时,不一定按照词的顺序，但要求把所给的词都用上，表达一个完整的意思。三是短文写作限定在半小时完成。这是为了锻炼写作的速度。如果没有时间的限制，这种写作方法则失去意义。当然，这种练习做为课外作业，时间要求可适当延长。四是短文长短要适中，一般说来以一百个字左右为宜。
在进行短文写作练习时，教师要指导学生处理好“写什么”和“怎样写”问题。关于前者，学生自己的经历、见闻、感想、所碰到的人、所遇到的事，凡是有意义的都可以写。关于后者教师要反复强调，要使学生明白，不管写什么样的作文，在动手之前，都应该计划一下。怎样开头，怎样发展，怎样结尾，这些文章组织或安排的问题要考虑。更重要的是让学生明确究竟打算写什么，想说明什么问题，达到什么结论，用什么事实或理由来证明这个结论。学生自己思想清楚，才可以写出清楚的作文。
三、有效提高高中学生写作水平的几点建议
首先，要教会学生把一段落作文写好，打好基础。我们大家都明白，一篇文章是由若干个段落组成的。把段落写好了，写作文就有了良好的基础，进步也更快。对一段文章的组织要注意其单一性（unity）和连贯性(coherence)。如果一段文章不注意内容的单一性和意思的连贯性，它一定是杂乱无章。一段文章应该只说明一个问题，或一个问题的某一方面；应该只叙述一件事情，或一件事情的某一个阶段。为了写好段落，通常的写法是：在一段的开头用一句话点出本段的中心意思，即“主题句”（topic sentence）。然后，用几句来证明、解释、或发挥这个中心意思，最后，再用一句把本段的意思小结一下。
还要注意写好每一个句子。如，不要写破句，应该把句子写完整；同样的意思可用一句话表达的，就不要再添上二三句话来反复说明、凑字数；所用动词（谓语）一定要与它的主语保持一致；没有必要用逗号的地方就不该用；如果一个长字（句）与一个短字（句）同一个意思，则应采用后者为佳。
第二、要教会学生把思想组织好，心中有数。为了在写作时做到重点明确，条理清楚，在动笔之前先计划一下。可以在心里想一想这一段主要说什么，用什么材料或细节来说明问题，从何处着手，怎样发展，怎样收尾，等等。如果怕想不清楚，就写一个简单的提纲，帮助组织自己的思想，从而搭成文章的骨架。
根据文章要表现的不同内容，可以选择不同的顺序提纲。既可以按事件发生的先后顺序，也可以按原因结果的顺序，或者按事项重要程度的顺序，甚至可以倒装顺序。总之，写提纲能使思想条理化，写起来更为容易。
第三，要教会学生按时间先后的次序、地点或位置的次序写的方法，有条不紊。先发生的事先说，后发生的事后说，这就是按时间次序叙说。常用到十个短语：At first, then, after a while, after some time, later, and, but, besides, on the other hand, finally。对于刚刚开始学写作，这个常规办法比较容易掌握，在时态的运用上也方便一些。书本上的课文或参考资料上文章，有时采用灵活的办法，先说后发生的事，甚至把最后发生的事放到前面去，以增加故事的趣味和吸引力。这种打破常规的办法在熟悉正常办法之后也可以试着模仿。值得注意的是，按时间先后的次序来写，不等于把大大小小的情节不加区分地都写下来。关键的，有意思的，说明问题的事情不能漏；而与主题或写作意图无关的细节应一律删去。
他们说的都太多了，我要是你我就没有耐心往下看了！所以，我给你整个通俗易懂的吧！
我现在高二了,英语方面还算可以吧,我一般都不象他们一样早上起床以后听听力的,我觉得没有用,你说你记单词记得很轻松,这样最好了,会省不少力的!完形填空，阅读理解，根据首字母填词，短文填空这些比较感性的题目,对于我来说我觉得最重要的还是语感,你可以多读一些中等难度的英语杂志,或者有机会的话多用英语和别人对对话,我说的对话不是让你和英语角的小孩儿对话，我的意思是和英语讲的比较嗨的人对对话，有外教在的话就更好了！
我能说的差不多也就是这样了，加油啊！希望你在期末取得好成绩！
认真做笔记，我说真的。记住老师讲的第一个语法点，然后熟背你的课文，熟到就像你自己的话，张嘴就来。这样。单词掌握纯熟。知道意思，记住多认识几个单词对你来说百利无一害。啊，重点是，你背课文的时候，发音一定要标准，OK？！祝你好运，其实学外语就这些要注意的了！~
1.每天晚上回去，主动看单词，听磁带
2.上课认真住笔记，尽量少说话，开小差
3.在课上就把改记的东西搞懂，回家复习
4.不懂赶紧问老师，不要拖
5.买练习册做，多做题，最好答案是有分析的
6.考完试后，老师评卷子千万不能走神，卷子上有很多书上没得的东西
现在初二，可能有点困难，加油
我也初二哟。
一定要对自己有信心
记忆并不是长久的
你要常常复习 这样单词才能记得更好
总之~英语 就是要你多看多记 多背多默 要花一定的时间在这门功课上面
不要惧怕这门英语 努力是不可少的
答：可向学生讲解如何将上述句子转化为正确的英语表达,如:It is no use regretting it.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语,如:It’s no use crying over spilt milk.也有的中式英语虽不地道,但并不妨碍交际。
答：1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。（安排好每天复习进度的明细内容）3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。4.把练习卷上做错的题目进...
答：根据我自己来讲，我觉得比较好同时提高的语法和单词的方法会是多背文章。这不需要花太多时间，只需要在闲暇时间拿出一篇文章然后读直到你背下，一开始可以是一句一句的背，没关系，背多了你自然就会对整篇文章形成贯通了，这样一来最大的一个感觉就是你的语感明显有变好，而我觉得语法又是跟语感相通的...
答：北京新东方英语培训学校
答：背课文并理解其句型！记住里面的生词！我肯定你能在一个月内提高英语！
答：一。如何学好英语？我们知道，英语是世界上传播最有用的工具，它也是几乎每country.When我们在国外的官方语言，我们可以与那里的人民只有在English.Mastering英语去认识世界的语言，它可用于througthout的world.Therefore，我们应该努力学习得好。但如何才能学习它呢？我们应该做的一切following.First，保持执业...
答：链接: https://pan.baidu.com/s/1jtl7QtJ4ehdzFT0SkRtA5w 提取码: qvwu 学而思2020寒假初二刘飞飞英语提高班直播课，百度网盘2.68G高清视频。
答：常见动词不定式词组、句型用法总结 .固定用法(非谓语动词)：以下是带to的动词不定式常见搭配 ★希望做某事hope to do sth. ★决定做某事decide to do sth ★同意做某事agree to do sth. ★需要某人做某事need to do sth.★使用某物做某事use sth to do sth ★迫不及待做某事can’t wait to ...
答：链接: https://pan.baidu.com/s/1RW8fBrNlXzSptH-n_WbP3Q 提取码: 3rrq 2021寒假初二王凯皎英语冲顶班，百度网盘1.88G高清视频。
答：第一张：8.A9.A10.C11.A12.C13.B14.A 完形填空 CDAABABDCA 第二张：句型转换4.Did，go，Yes，did5.Where，go 单项选择4-7BDDA
