现代教育技术学对促进教育教学改革有哪些作用
现代信息技术和教育技术的迅速发展及广泛应用带来了教育信息资源和教学手段的多样化，给传统教育带来了严重冲击，促进了教育观念的转变和教育结构的变革，现通过发生在我们身边的实例谈一谈现代教育技术给教育教学带来的重大变革。
一、现代教育技术的应用，使传统的教育观念发生改变
现代教育技术对传统教育观念的冲击，表现为人们对传统的学校观、教学观、师生观、教学媒体观和教学方法观在信息社会中发生改变。
学生的学习时间和空间，可以从学校转移到家庭和工作单位。
教材的多媒体化和教育的多样化、多媒体化、个性化，以及网络教育的不断发展，使得学生的学习方式和学习活动更加灵活多样。
教学媒体也由原来教师讲解的辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具，既作为感知的对象又作为认知的手段。教育技术尤其是网络教育应用于教学，不仅使自主教育成为现实，而且使教育社会化、学习生活化。互联网使全世界学校、图书馆和其他多种信息资源联系在一起，形成一个巨大的资源库，并使世界各地的优秀教师或专家从不同的角度提供了相同的知识素材和教学指导。
现代教育技术提供了多元化的信息渠道，学生获取知识需要的时间越来越短，教师会有更多的精力去关注学生的个性、品格等良好心理的培养，增强学生适应社会、服务社会的能力。在课堂教学中，教师由原来处于中心地位的知识讲解者、传授者转变为学生学习能力、主体、个性、创造性和实验能力建构意义的帮助者、指导者和促进者；学生由原来的被动接受者转变为主动参与者，成为知识的探索者和建构的主体。
二、现代教育技术的应用，使传统的教学方法发生改变
现代教育技术使教学方法由原来单纯的基于归纳、演绎的讲解转变为基于情景创设、主动探索、协作学习、会话商讨和建构等教学方法的综合应用。联合国教科文组织提出的 21 世纪教育四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会发展。这要求我们要培养具有高度的创造能力、很强的自学能力、信息检索、获取能力和创新能力的创新型人才，而不是传统教育体制下培养的继承型人才。同时，网络教育给学生求知和发展带来了诸多机遇和挑战。网上学习要求学生充分发挥学习的自主性和对知识的探索精神，并使自己的自主学习、主动探索的能力得到充分发展。
三、现代教育技术的应用，使教育过程发生改变
现代教育技术特别是计算机技术在教育中的应用对教学过程产生深刻的影响，并为新的教学模式的产生提供了条件和依据，赋予教师在教学过程中更广泛的选择余地和更丰富的创作空间。
四、现代教育技术的应用，使学习方式发生改变
现代教育技术和信息技术对传统的学习方式提出了挑战，以往在教师的指导下进行的课堂学习方式逐步转变为以学生为主的探索性学习方式。从抽象的文字扩展为文字、图像、声音三维动画等多种媒体。这种“超媒体”阅读方式，使阅读和感受体验结合在一起，大大地提高了阅读的兴趣与效率。
现代教育技术的应用，使教育教学发生了巨大变革，对教学过程产生着深刻的影响，为新的教学模式的产生提供了条件和依据，也为教师在教学过程中提供了更为广泛的选择余地和更丰富的创作空间。
要求教师进一步学会认知、勇于实践教学结构改革，善于获取、分析、加工、评价和利用信息并加强对信息道德的教育和培养，真正成为教学的指导者和资源的管理者，使学生的主体作用进一步加强。
一、现代教育技术的特点
现代教育技术以先进的教育思想为指导, 以现代教育理论为理论
基础, 以系统科学方法论为方法论基础; 以现代信息技术为依托和手
段, 以优化教与学的过程和资源为目标, 以对教与学过程和资源的设
计、开发、利用、管理和评价为研究和工作内容。现代教育技术以其多
媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速
传输的便捷性、人机交互的操作性和超时空交流的共享性等鲜明的特
点, 在高校教育教学中形成了强大的技术优势。为深化高等教育教学
改革, 达到高等教育的预期目的提供功能强大的技术支撑。现代教育
技术在高校教育教学改革中的作用日益显著, 已成为高校教育教学改
革和高等教育发展的推动力量。
二、现代教育技术为高等教育注入新的理念
现代教育的思想、理论、观点, 都是为了适应时代的发展, 适应社
会对人才需要的变化, 在教育改革上提出的更高要求。在人类逐渐步
入“信息密集、节奏快变”的信息时代的今天, 一个人即使穷毕生精力
也难以读完或记住他将从事的工作所必须掌握的知识。一般书架型、
工匠型的人才已经不适应知识快速更新的信息社会的发展需要, 而素
质全面, 接受继续教育能力强, 智能型, 有创新精神的人才, 则更适应
信息时代的激烈竞争。所以, 促使传统的以教师为中心, 以课堂为中
心, 以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心, 以强化个体
实践为中心, 以信息交流为中心, 变被动教育为主动教育, 变应试教育
为素质教育、变知识教育为智能教育。
这一类的观点在传统教育技术条件下很难在教学中得以实现, 而
现代教育技术则可以促进先进教育思想理念的实现。由此可见, 先进
的教育技术是为先进的教育思想服务的, 新的教育理念, 是进行现代
教育技术应用研究的基本思路、主要途径和重点, 也是进行教学改革
的着力点和突破口。广泛应用现代教育技术开展教育教学活动, 是时
代发展的必然, 也是高等教育发展的客观要求, 势必为高等教育注入
新的教育思想理念, 直接带来高等教育教学内容、教学模式、教学过
程、教学方法和教学手段的巨大变革。
三、现代教育技术的应用将知识型教育转向了智能型教育
现代教育技术可以实现信息资料方便、快捷的查询与整理, 使教
学内容的丰富、调整和更新速度大大加快, 大幅度地提高了教师备课
的效率和质量; 现代教育技术改变了教学内容的形态, 为抽象的概念、
范畴赋予了生动而具体的形象, 使静态的理解变为动态的分析, 使感
性认识由外部形态深入到事物的内部结构, 有助于把握事物的内在规
律和本质特征, 更有利于启迪学生的创造思维; 真正把教师从备课、讲
课中解放出来, 使教师把精力转移到教学设计和解决问题上来, 课堂
上师生双向互动, 人机交互, 为教学注入了生机和活力。现代教育技术
教学信息组织的非线性化, 优化了教育信息的采集、选择、存储、转换、
传输过程, 可以给教学和学习带来信息交流、思维方式的革命性变化;
能根据不同情况提供有效的信息呈现方式, 使学生自由地选择最适合
自己的方式, 学生主动参与的知识结构的重组和建构, 成为信息处理
的决策者。促进了教与学的交流, 学与学的交流与合作, 调动联想思
维, 形成了多样化的教学方式( 启发式、发现式教学等) 和学习方式( 自
主学习、探究学习、合作学习等) , 有利于提高学习的积极性、主动性,
激发学生的创造性思维。使学生在掌握专业知识技能、发展智能的同
时, 获得积极的情感体验。现代教育技术使教学过程从逻辑分析、讲授
过程变革为发现问题、探究问题、解决问题、使学生获得知识技能和培
养智能的过程; 使教学媒体由演示工具变革为认知工具; 使学习成为
一种大规模的各取所需的过程。可见, 现代教育技术的应用, 对培养学
生高度注意力、观察力、分析判断能力、思维能力、综合能力、概括能力
和记忆力、提高学习效率、缩短掌握知识的时间、培养学生的智能乃至
知识技能教育向素质教育的转变都具有重要意义。
四、现代教育技术满足了人才双向培养的需要
科学领域的扩展和研究的深入, 现代自然科学的学科划分越来越
细, 分支越来越多, 同时学科间相互渗透、相互交叉也越来越密切。这
就需要培养双向人才, 即培养既具有专业指向性, 又具全面发展的人
才。要满足人才培养的需要, 就必须采用现代教育技术, 加快学生的学
习速度。教师可以用系统化的方法来协调教学中的矛盾, 以媒体为中
心来设计组织和评价教学过程。在教学过程中, 教师可根据教学目标
和教学内容去编制和选择各种教学媒体, 在 课前将众多能有效传递教
学信息的媒体加以选择和组合
在教学活动中，教师是教育者、影响者、变革者和促进学生发展的实践者，是教的活动的主体，同时，教师的教又要以学生为出发点，教师的作用及其发挥的程度，必然地要以学生的原有水平为基础，在教的活动和学的活动中，都有一系列科学的理论知识和方法，因此，教师队伍的现代教育理论和思想的认识水平，直接影响着新的教育理念在课堂教学改革实践中的应用，有计划组织教师学习一些学习理论、教学理论和传播理论的知识，不仅可以提高教师实施教育工作的理论水平，更有助于教师从“教书匠”向“教育家”的转化。有了深厚的教育理论基础，就能够促使教师在组织教学的活动中，站在现代教育理论发展的前沿来看待、评价、设计自己的教的活动，还能够把自己“教”的工作从科学研究的认识高度开展理性思考，在长期的实践中逐步内化为自己的思想和观念，从中体现出教育大众化、终身化、个性化、国际化、信息化的现代教育技术环境下的先进教育思想，比如一堂课上，从表面上只是反映了教师与学生的教与学的互动过程，在知识的传递过程中，教师的思想、方法和他的教育理论水平，会在知识的呈现过程中随时渗透的，只有具有一定现代教育理论水平的教师才能在他的讲、画、演、做的过程中灵活启迪学生的思维、保持知识记忆、促进迁移运用，从而使学生真正获得知识，已达成推进课堂教学改革的目的。
二、利用现代教育技术促进教育教学改革的方法和措施
首先要加强硬件基础建设
应用现代教育技术实施教学需要一定的物质条件。由于计算机的不断普及、网络技术、通讯技术及多媒体技术的不断成熟。多媒体辅助教学教室实施建设，在现代教育中发挥着重要作用。根据现代教育技术的发展要求，学校可从以下几个方面建设多媒体教学环境：
1、综合多媒体电教室。主要设备有：投影机、多媒体计算机、视频展示台等设备。多媒体电教室一般用于教师以演示、讲授为主的教学课，多种媒体供教师使用，起到辅助教学的作用。
2、多媒体CAI网络教室。这种教学环境建有几十个学生计算机工作站，并配有耳机等。网络教室功能强大，主要功能有广播教学、演示教学、分组教学、在线讨论等。这种教室可进行语音教学、协作教学、学生个别化教学。
3、多媒体电子阅览室、备课室、校园网等综合型电教设备。其功能强大是现代教育技术发展的方向。
4、闭路电视教学系统。有线电视信号网、录像机、VCD、计算机等设备，主要适应教学中播放音像资料。
其次要开发多媒体教学软件
当前学校的硬件建设设施建设基本上已达到要求，具备了一定的硬件环境，但要切实发展现代教育技术，就必须要自主开发多媒体教学软件，并将课件应用到教学中，这是至关重要的，也是当前学校努力的方向和目标。开发多媒体课件可从以下几个步骤进行：
1、合理选择课程、确定开发对象
根据学校现有条件，结合实际教学需要，选择那些课程内容比较抽象、难以理解、传统教学方式难以奏效的课程作为开发课题，另外对于那些市场上已经有开发成功,并推广的教学软件就不要再重复开发的，以免造成人力、物力和教育资源的浪费。
2、研究教材内容、制作设计脚本
教材是教学和课件设计的基本依据，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。因此，在选好课题后，应仔细分析和研究教学内容，理解重点、难点问题，确定课件的内容结构、表现形式和教学顺序。脚本的设计是制作课件重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。
3、收集媒体素材、制作合成课件
脚本设计完成后，即要开始对课件中所用到的各种视听材料的收集，包括图形、图像、动画、文本、音乐和配音等。素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集、多媒体素材光盘和取之不尽的网上素材等。多媒体课件最核心的环节是制作合成。其重要任务是根据脚本设计的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件。这是一门技术性很强的工作，需要制作者掌握过硬的计算机知识和操作技能。
4、修改调试运行、网上发布推广
课件制作完成后，要经过多次的调试、试用，不断的修改、完善，最后趋于成熟。这一步是确保整个课件的质量最后一关，应值得注意。制作完善后的课件，鼓励教师在校园网或Internet上发布，这样既可丰富网上的教育资源，又可形成新的网络化教学数据库，使优秀的有限的教育资源被更多的学习者所使用。
多媒体教学软件的制作是一个艰苦的创作过程，有条件的学校可以成立一个多媒体课件开发小组，由专家、教授、一线教师、计算机教师和专职电教工作人员组成。对于一个多媒体教学软件的开发，可由这个小组共同协作完成，从而发挥集体的智慧和力量。
三、现代信息技术及相关技术和方法的掌握是课堂教学改革的保障
随着新世纪的来临，以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。教师的现代教育技术意识、理论水平、操作技能是教师素质的基本要求。传统教学模式的弊端日益明显，教育面临有史以来最为深刻的变革，做为教师，只有与时俱进的转变教育观念，改革传统的教学模式，把给学生创造最有力的信息环境，培养和提高学生获取加工信息的能力作为教师教学的基本任务，才能从根本上实现课堂教学改革的时代内涵，也才能在受教育者（学生）身上塑造出未来社会所需要的品格和能力、思维方法与行为方式。而我们的教师由于年龄结构、知识结构的局限性，加强教师队伍驾驭计算机和互联网等技术培训，提高教师对数字信息的处理能力，走“惜时增效，轻负高效”之路，是有效开展新时期课堂教学改革，把素质教育思想落实于课堂的最佳途径。
教师在教育教学过程中的作用是具有决定性的。教师是现代教育技术实践、运作的关键要素。“教育者必先受教育”今日的教育技术很需要培养一支高素质的热衷于探索我国教育技术现代化的师资队伍。因而对教师的培训是十分紧迫的任务，不但要提高其学历层次和专业水平，还要使他们掌握现代教育理论和现代教育技术。教师的培训可采取按不同的要求分层次的方式进行。
首先要对学校领导进行现代教育技术观念的培训。学校领导对现代教育技术的认识水平及重视程度将直接影响学校现代教育技术的发展水平。通过培训，使他们认识到现代教育技术对教育思想、观念和教学模式、方法的变革的巨大推动作用和在提高教育质量，推进教育教学改革中所发挥的重要作用。
其次专职电教工作人员和网络管理人员必须要经过系统严格的培训，掌握现代教育技术理论，熟练计算机多媒体技术，特别是网络技术等知识，还要能承担对其他教师的使用培训工作。
另外其他教师可通过各种渠道和方式学习，最有效的办法是学校定期举办现代教育技术培训班或专题培训，通过学习使他们基本掌握常用多媒体教学设备的使用，多媒体课件的制作技术、图形图像处理技术、多媒体网络技术等知识。
这样学校通过培养和训练，以形成一支具有现代教育意识，能充分掌握和利用现代教育技术进行行动研究的教师队伍，为教育教学改革服务。随着教育技术和方法的变革，课堂中“教”与“学”的活动，已从传统的“教师、知识、学生”三维方式转换为“教师、知识、媒体、学生”的四维乃至多维方式，在课堂上，教师是教的活动的主体，学生是学的活动的主体，教的活动如何把现代教育技术融汇其中，改变传统知识呈现方式，把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程，转变为让学生通过发现问题，探究问题和意义建构过程来获取知识、培养能力；媒体从原来的教师演示工具变成学生认知工具；学生从被动听讲的接受者变为主动参与的学习主体，从而真正实现教师从知识讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的组织者，都需要教师具有灵活驾驭现代信息技术的能力，有了这些技术和方法，现代课堂教学将发生历史性的革命。
四、新型学习模式的建构是课堂教学改革的目标
课堂教学改革应以建构和探索新型的学习模式为核心。建构主义学习理论认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师应对学生的知识意义建构起帮助和促进作用。建构主义学习环境包含四大要素，即“情景”、“协商”、“会话”和“意义建构”，而现代教育技术的特征与功能最有利于四大要素的充分体现。
运用现代教育技术为学生学习过程提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，不仅可以降低知识的理解难度，更有利于学生主动探索、主动发现知识的深层次含义，通过对知识要点的超文本方式组织与管理，为学生提供图文并茂的多重感官综合刺激，不仅有利于引导学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系，而且有利于学生更多、更好地获取关于客观事物规律与内在联系，从而对学生认知结构的形成与发展起到其他教学环境无法比拟的作用。运用现代多媒体技术的课堂，学生可以通过“鼠标”的点击，立刻得到相关知识，从而实现其认知结构的有意义增长。从研究型学习的角度，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告《学习：内在的财富》明确指出：“教育的使命是使每一个人（无一例外地）发展自己的才能和创造性潜能。”学校教育的根本任务是使学生学会做人、学会求知、学会共同生活和学会生存与发展，在当前培养学生的创新精神和实践能力更是紧迫，而传统注入式课堂教学知识的单一呈现方式和知识容量的限制，都不同程度地束缚了学生的思维空间和发展空间。随着现代教育技术在课堂中的应用，丰富的学习资源为学生主动探究、合作学习创造了广宽的空间，学生的才能和创造力得到充分发挥，从而为其创新精神和实践能力的形成与发展提供了条件。响应了我校确立了“以人为本，主动发展”办学方向和思路。可以说，在现代教育技术应用的课堂上，学生的学习模式发生了重大变革，他们的综合潜能得到了最大限度的发展，是当前课堂教学改革的方向和目标。
教与学的结合，形成了课堂，科学的课堂设计、组织和管理又依赖于现代教育技术的推广和应用。现代教育技术为课堂教学改革的深化和发展提供了物资、环境和技术保障。在工作实践中，我们已深切体会到，现代教育技术是教师的主导作用和学生的主体地位发挥的淋漓尽致，人类已迈入一个以智力资源为依托的新世纪，课堂培养出的人要适应新世纪社会发展的需要就必须改革传统的教学模式，运用现代教育理论体系创造新型的教学模式和学习模式，不断深化课堂教学改革力度，以实现教学过程的最优化发展。
加快了教育水平提升的速度
答：一、现代教育理论和思想的学习是课堂教学改革的灵魂在教学活动中,教师是教育者、影响者、变革者和促进学生发展的实践者,是教的活动的主体,同时,教师的教又要以学生为出发点,教师的作用及其发挥的程度,必然地要以学生的原有水平为基础,在教的活动和学的活动中,都有一系列科学的理论知识和方法,因此,教师队伍的现代...
答：教育技术基本理论篇</: 第1章深入探讨教学改革与现代教育技术的交汇点，包括：1.1 信息时代教育</: 强调在信息爆炸的时代背景下，教育如何适应和利用现代技术进行革新。1.2 现代教育技术的内涵与影响</: 描述现代教育技术如何改变教学方式和学习环境。后续篇章涵盖教学资源的获取与管理（教学资源篇）、教...
答：1.数字化教学资源 现代教育技术的发展为基础教育改革提供了数字化教学资源，例如电子教材、在线课程和虚拟实验室等。这些资源为学生提供了更加多样化的学习体验，并且可以随时随地获得。2.在线学习平台 现代教育技术的出现也使基础教育改革更加注重在线学习平台的建设。这些平台为学生提供了更为灵活的学习方式，...
答：“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。它给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法和教学手段的改革。一：随着现代技术的进一步发展和完善，现代教育技术将使教育实现信息化；二：现代教育技术的强大功能，将使教育的许多理念和设想得以实施...
答：学习现代教育技术的意义如下：应用现代教育技术，教师可以摆脱重复性劳动，而把精力用于更有创造性的教育活动中去。现代教育技术在教育领域的应用与发展，必将有力地促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新，并将逐步改变，甚至可在很大程度上改变现有的教学模式。应该充分地认识到信息与计算机技术广泛深入...
答：现代教育技术是指应用现代科技手段，为教学和学习提供支持与帮助的各种工具、设备和方法。它涵盖了计算机、互联网、多媒体、虚拟现实、人工智能等多个领域的技术，可以为教师和学生提供丰富多样的教学资源和学习方式，促进教育教学的现代化和创新发展。现代教育技术还包括了教育软件的开发和使用、在线课程的设计...
答：一、现代教育技术的应用，使传统的教育观念发生改变 现代教育技术对传统教育观念的冲击，表现为人们对传统的学校观、教学观、师生观、教学媒体观和教学方法观在信息社会中发生改变。学生的学习时间和空间，可以从学校转移到家庭和工作单位。教材的多媒体化和教育的多样化、多媒体化、个性化，以及网络教育的不...
答：教育技术对教育教学领域的影响如下：1、教育内容的变化 随着科学技术的快速发展，新的现代教育技术逐渐走进了人们的视野，信息技术使教育得到了新的改革和发展。新的教育技术要求教师和学生必须掌握基本的信息技术知识，在教学中能够熟练的对计算机进行操作，因此信息技术教育已经成为必不可少的一门学科。我国...
答：一、从教育方面来看 第一,现代信息技术引起教育观念的变革,现代信息技术从各个方面冲击着传统的教育模式,首先引起教育观念的革命。其中,又包括以下三种变革: ①教学观念的变革,在传统教学中,教师是教学主体,而学生则是学习主体。知识由教师到学生的流动,是一种单向注入式的,缺乏双向互动。现代信息技术在教育中的广泛...
答：现代教育技术则可以促进先进教育思想理念的实现。由此可见, 先进 的教育技术是为先进的教育思想服务的, 新的教育理念, 是进行现代 教育技术应用研究的基本思路、主要途径和重点, 也是进行教学改革 的着力点和突破口。广泛应用现代教育技术开展教育教学活动, 是时 代发展的必然, 也是高等教育发展的客观要求,...
