小学科学四年级《空气里有什么》实验报告单
下面是教学设计，供你参考。
教学目标：
1、能够用实验探究空气的成分。
2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体。
3、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。
4、尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。
教学重点和难点：
1、教学重点是了解空气的成分。
2、教学难点是掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
教学准备：
三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶、水槽、红水、火柴、冰、水盆、筷子、胶带等。
《3、空气中有什么》学案:
一、我看书：看实验图示，读实验说明。
二、我思考：思考书中提出的问题。
三、我能做：
1、上网查找资料：空气有哪些物质组成的？
2、上网查找资料：二氧化碳有什么性质？
3、带一杯冰或一矿泉水瓶冰，用毛巾包好，用保鲜袋扎紧。
4、请家长帮忙，找一矿泉水瓶的石灰水。
5、每组带一个打火机，上课用。注意安全，不能随意点火玩。
四、我总结：通过探究性学习，我知道了：
五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：
第一课时
教学内容：认识空气的成分。
教学分目标：
1、能够用实验探究空气的成分。
2、知道空气的主要成分是氧气和氮气。
3、尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。
教学过程：
一、导入新课
1、演示实验1：哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？
（1）展示三只点燃的蜡烛，按图所示。
（2）猜一猜：这三只蜡烛中，哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？能说说你的理由吗？
（3）教师演示实验，学生观察实验中产生的现象。
（4）学生讨论：实验中有什么现象产生？
2、蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭，你能解释这些现象？我们今天就研究这些问题。
二、研究空气的成分
1、实验2：燃烧要消耗一部分空气。
（1）师：为了弄清蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭的原因，我们做个实验。
（2）学生实验：学生分组按要求做实验，观察有什么现象发生？（见书9页）（瓶内水上升）
（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？为什么会发生这种现象？（瓶内水上升，因为瓶子内的空间原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，这时由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。）
（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果。
（5）师：这种水上升的现象，说明了什么？（燃烧时燃烧了瓶内的一部分空气，这部分空气支持燃烧。）
（6）小结：也就是说，空气中有一部分气体是支持燃烧的。
空气中有什么（苏教版）四年级科学上册课件 （苏教版）四年级科学上册课件 1.空气就在你的周围,你能描述它有那些性质吗?2.空气是一种单一的吗?它主要有哪些成分组成呢?探究现在你的猜测是什么?氮气 氧气 二氧化碳稀有气体水蒸汽 固体尘埃有什么事实能说明空气中含有二氧化碳?收集证据(根据你现有的能力,你能通过实验证明空气中的哪些成份?) 人体呼吸时,吸进氧气,呼出二氧化碳实验设计你能设计一个实验来证明人体呼出的气体含有二氧化碳.方案一:向澄清石灰水中吹气,观察现象:方案二:1.用排水法收集一瓶人呼出的气体 2.另盛一瓶空气 3.分别点燃的线香放入二个瓶内,观察现象.实验结论：人呼吸时,吸进氧气,呼出二氧化碳二氧化碳能灭火一百份体积的空气氧气（O 2 ） 21％氮气（N 2 ）78％稀有气体 0.94％二氧化碳 0.03％其他气体杂质 0.03％氧气21% 氮气78% 其他成分1% 稀有气体 0.94％二氧化碳 0.03％其他气体和杂质 0.03 ％历史上对空气的认识:1.很长一段时间内认为空气是一种单质 2.科学家拉瓦锡研究出空气由氮气和氧气组成 3.现代对空气成份的认识主要成分（体积分数）氮气（78％）氧气（21％）其他气体（1％） 78 ___ ,21 ___ ,0.94 _________,0.03 _________ ,0.03 .___ ___ .
空气里有什么实验报告器材：蜡烛，火柴，玻璃片，去底饮料瓶，水槽，水。步骤1：用火柴点燃蜡烛，固定在玻璃片上，放入盛水的水槽，再用去底饮料瓶罩上，盖上瓶盖，观察。现象：蜡烛慢慢熄灭，瓶内水位上升了一点。结论：空气中有一种气体支持燃烧。（氧气）步骤2：往水槽加水至瓶内水平，再打开瓶盖，点燃火柴迅速插入瓶内。现象：火柴立刻熄灭。结论：空气中有另一种气体不支持燃烧。（氮气）（证明空气中至少有两种气体：支持燃烧，不支持。）答：空气里有什么实验报告器材：蜡烛，火柴，玻璃片，去底饮料瓶，水槽，水。步骤1：用火柴点燃蜡烛，固定在玻璃片上，放入盛水的水槽，再用去底饮料瓶罩上，盖上瓶盖，观察。现象：蜡烛慢慢熄灭，瓶内水位上升了一点。结论：空气中有一种气体支持燃烧。（氧气）步骤2：往水槽加水至瓶内水平，再打开瓶盖，...
答：空气里有什么实验报告器材：蜡烛，火柴，玻璃片，去底饮料瓶，水槽，水。步骤1：用火柴点燃蜡烛，固定在玻璃片上，放入盛水的水槽，再用去底饮料瓶罩上，盖上瓶盖，观察。现象：蜡烛慢慢熄灭，瓶内水位上升了一点。结论：空气中有一种气体支持燃烧。（氧气）步骤2：往水槽加水至瓶内水平，再打开瓶盖，...
答：小实验1：瓶子里面有什么？准备：空瓶、塑料袋，吹塑玩具，每样各1只 过程与建议：(1）举起空瓶问孩子,“瓶里什么东西?”(孩子会说:没有东西。)(2）让幼儿张开塑料袋，看看，摸摸,问他们袋里有什么东西,捏紧塑料袋再看着、摸摸,孩子会发现:袋里有气。告诉幼儿:这就是空气。空瓶里也有空气,在我...
答：水蒸气 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 灰尘
答：在《空气实验室》这个精彩纷呈的科学探索世界里，小学生可以找到许多富有创意且易于实施的实验项目。这些实验以日常生活中的常见物品为材料，如翩翩起舞的纸蛇，看似吹不灭的蜡烛，塑料瓶的奇妙变化，乒乓球的紧密结合，以及气垫船在地板上的滑行，甚至硬币在瓶口处的神奇舞蹈。这本书的文字简洁明了，图片...
答：有趣小实验400字作文1 在科学课上,老师发给我们每人一只气球,大家情不自禁地吹起来。呼,我一不小心,大大的气球冲上了天,接着又瘪瘪地有气无力的落到地上。 一旁的老师忽然发话了:“气球为什么会飞起来呢?”我皱皱眉头:“是因为里面的气体向后喷出来,推动气球。”老师接着追问:“气体喷的方向与气球前进的...
答：拉瓦锡在进行铅、汞等金属的燃烧实验过程中,发现有一部分金属变为有色的粉末,空气在钟罩内体积减小了原体积的1/5,剩余的空气不能支持燃烧,动物在其中会窒息。他把剩下的4/5气体叫做氮气(原文意思是不支持生命),在他证明了普利斯特里和舍勒从氧化汞分解制备出来的气体是氧气以后,空气的组成才确定为氮和氧. 空气的...
答：老师说,因为放进水里的时候杯子里面的空气还没完全出去,空气就把纸和水隔开了。这时,老师又大声的问:“空气占不占空间呢?”“占。”我们异口同声的回答。 做完这个实验,我开始对科学感兴趣了,今后我要了解更多关于空气的奥秘。 四年级实验的作文300字 篇6 今天作文课上,老师给我们出了一个题目:一张纸能对折...
答：实验方法：我们打开一个盒子，看见里面没有什么东西，就说盒子里是空的，我们把一杯水喝光了，也说杯子是空的，其实，这样说并不准确，盒子里和杯子里都充满了空气。有没有办法看到空气呢？先说一个简单的方法：将一个玻璃缸或一个水盆里装上水，然后把一个杯子杯口朝下按在水里，可以看到，只有...
答：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大,瓶子会变成生么样子? 会跳远的乒乓球 思考:乒乓球放在高脚杯中,你怎样吹气,球才会跳出杯子呢? 材料:高脚杯2个、乒乓球1个 操作: 1 把两个高脚杯并排放置 2 将乒乓球放在第一个杯子中。 3 从不同角度吹气,看看乒乓球有什么状况:对着球的侧面吹气;对着球的上方吹气 ...
