幼儿园墙面环境创设大海的设计方案

教育是施加影响的过程，学习是主动探究的过程，两者相辅相成。
培训就是向新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的相关知识、技能、价值观念、行为规范的过程。开发则是增加和提高员工的知识和能力，以满足目前和将来的工作需求。
在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。
教师的教，必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表现形式之一，良好的师生关系对教与学起积极促进作用。
在教学过程中，教与学的关系不是一成不变的，要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。任何轻视、排斥、否认教师在教学中的地位和作用的说法和做法都是错误的，都是有害无益的。

教与学的矛盾：
教学通常由四个因素组成，即教师、学生、教学内容、教学手段。教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体。于是便形成了四种关系，即教师与学生之间的关系，教师与教学内容、教学手段的关系，教学内容与教学手段的关系。
这四种关系，也就构成了教学过程中的四个矛盾。在四个矛盾中，教师的教和学生的学的矛盾是教学过程中的主要矛盾，其他则为次要矛盾。教与学之间的矛盾，对其他矛盾起领导、决定、制约、支配的作用。

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

幼儿园的墙是静止的，但幼儿的教育是一个动态的过程。幼儿园墙面环境创设大海这就像一个为幼儿提供教育信息的小世界。教学内容与墙体的艺术加工紧密结合，可根据墙体装饰的变量不断修改和调整，增加其活动。性和多功能性，

所以你只需要花费一半的努力就能获得两倍的效果。幼儿可以通过壁画学习阅读图像，提高他们的语言技能并快速了解真相，下面由小编为大家介绍一下幼儿园墙面环境创设大海

幼儿园墙面环境创设大海设计技巧：

创造一个与幼儿教育和发展相适应的和谐环境，以及引导儿童人格的健康发展。“在幼儿园，环境教育以独特的方式，即在墙壁的装饰中，对幼儿的发展起着微妙的作用。

墙面装饰是幼儿园建筑之美的创造。它具有许多功能，如装饰，教育和参与。它在儿童智力的发展，儿童情感的建立和儿童社会发展的促进中发挥着特殊的作用。

近年来，我们的儿童教师在设计和制作墙面装饰的过程中，凭借其独特的创造力，巧妙的创意和出色的技巧，开辟了一条成功的学习，实践和完善的道路。然而，我多次出去学习，发现一些幼儿园在具体创作过程中遇到很多问题。

首先，只需寻找美感，强调墙面装饰的装饰性。

一些幼儿园挂在墙上美丽而高档。这些“高中”缺乏残忍和幼稚的天真。太成人的“冒险者”无法吸引幼儿的注意力和兴趣。这没有意义如何将墙面装饰用作环境教育的托儿服务?显然，这是一个完全不合理的组合与一个只有一米高的孩子。这将导致我们的教育主体失去接受教育的机会。墙壁的美丽装饰只能放在儿童的眼睛外面。

其次，形状独特，无视墙面装饰的参与。

幼儿园墙面环境创设大海墙壁装饰幼儿园必须建立刺激孩子们的情绪，谁喜欢与人，物与物互动儿童一个美丽而快乐的环境，而一些教师组织墙面装饰寻找美女形式，因为没有让孩子们添加“破坏”，一些老师仍然可以看到他们不能移动，成为一个引人注目的点。通过这种方式，允许幼儿参与的活动变化的内容和机会受到严厉惩罚。

第三，同样，忽视了墙面装饰的教学。有些教师节省时间和精力，节省开支的装饰，一学期甚至一年一次改变墙壁装饰，无论教育还是没有，如果你失去了准点，如果它已经感到“震惊”，并“”永久装修“，这也被认为是节省材料的好方法，事实上，由于其缺乏可变性，不可能按时向幼儿传递新的教育信息。

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