教育对人发展的作用总是积极的
『三人行』教资空中课堂每日推送教资考试系列公益讲座以及“每日一题”，硬核干货，紧扣考纲，由从事教育教学工作25年、并担任教资面试考官的黄老师亲自为您娓娓道来，敬请关注哟。
促进人的发展是教育的本能功能，而其派生功能即教育的社会功能，它通过所培养的人进入社会，成为一定社会的公民，担任一定的角色，而对社会的维持和发展所发挥的适应、改造和变革的功能。教育可以分为学校教育和家庭教育，而一般来说，学校教育在人的发展中起着主导性的作用。人们常说“知识改变命运。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自于千钟栗。”而如今对大多数人来说，获取知识的最有效的途径就是学校教育。学校教育具较强的目的性，学校是专门培养人的机构，其活动开展、文化营造、制度建设等几乎都是围绕有目的地培养人而组织起来的。学校教育具有较强的系统性，主要表现在计划性、组织性、协作性和全面性。学校教育还具有较强的选择性和专门性。对于教育在人的发展中的作用，历史上许多思想家和教育家做过肯定，卢梭说过：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说，“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物.”这些看法都肯定教育人的发展中起到的极为重要的作用。
教育能够促进人的主体意识和主体能力的发展，能够促进个体差异的充分发展，帮助人充分发挥其内在的潜力，形成人的独特性，例如在兴趣爱好，理想，信念，世界观，能力，气质和性格方面。教育还注重激发人的创造性，利于个体价值的实现，促进人的全面发展。 学校教育和家庭教育实质上是一种自觉的社会环境，学校就像是一个微型的社会，里面有各种设施，为学生提供了不同的学习生活环境，学生在于老师、同学的交流相处中不断的学习，发展完善自己，为以后走出社会奠定一定的知识基础和相关的社会技能。农村和城市学校的教育相比起来，我们会发现城市学校的教育水平明显会比农村的高，城市学生总体文化水平都高于农村的学生。其重要的原因是不同地区的学校为学生提供了不同的教育环境，学校是否有较完善的教学设施和丰富优质的教师资源以及有较先进的教育方法，这些环境都对学生的成长和发展起到至关重要的作用。和学校教育相辅相成的教育则是家庭教育，两者在人的发展中都是不可或缺的。常说：“父母是孩子的第一任老师。”从孩子出生，父母对孩子就起到了深远的影响，他们的生活方式，思想道德，素质，价值取向，行为习惯都对孩子有潜移默化的影响，时刻影响孩子的性格，世界观，人生观，价值观，价值取向，兴趣爱好，从而对孩子的成长起深远影响。曾经有个家庭，父亲有烟瘾，常常在孩子面前吸烟，从小就被父亲这样的行为习惯影响的孩子在读初中时开始学会了吸烟，当被父亲责骂时，孩子则反驳问：“问什么你能吸烟，我就不能呢?”由此可见，家庭教育在人的发展中是何等的重要，作为家庭的主体，家长必须以身作则，给孩子树立良好的榜样，创设积极良好的环境氛围，努力教育好孩子，言传身教，促进孩子的健康发展。 我认为家庭教育和学校教育在人的成长中起到了主导性的作用，二者对孩子的性格，观念，兴趣，爱好，行为习惯有引导和促进的作用，为培养德智体美劳都全面发展的人，他们都要不管加强完善，根据人的具体情况，采取不同的教育方法，因材施教，使其能在社会中充分实现自身的价值。
这种说法是错误的。
因为按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。所以教育对人的发展的作用既有积极作用，也有消极作用。因此，教育对人发展的作用总是积极的说法错误。
扩展资料：
在社会发展的不同阶段，教育对人的发展所起的作用并不是完全相同的。与古代社会相比，现代社会对人的发展和教育提出了越来越高的要求，教育对人的发展的作用也越来越大，这在人的现代化发展方面表现得尤为明显。我国正在进行社会主义现代化建设，人的现代化是社会现代化的重要基础和前提条件。我们应当自党地优先发展教育，高度重视并充分发挥教育对人的现代化的促进作用。
这种说法是错误的，教育对人的影响分为消极的影响和积极的影响，不正确或者不合时宜的教育对人的发展起到阻碍作用，或者说是误导。例如应试教育注重学生的分数，而阻碍了学生个性的发展，这种发展是不全面的，是缺失的，不应被提倡。
对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。（3）递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。（4）详略法。
答：因为按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。所以教育对人的发展的作用既有积极作用，也有消极作用。因此，教育对人发展的作用总是积极的说法错误。
答：教育的正向功能也称为积极功能，是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能也称为消极功能，是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育对人的发展有重要的促进作用，特别是学校教育，在人的发展中起着主导作用。但是，这种作用的发挥是有条件的，不是所有教育都能发挥...
答：总之，大学教育对学生的身心发展具有重要的影响，可以帮助学生提高知识和技能水平，培养思维和创新能力，拓展社交和交往能力，促进自我认知和成长，提升心理健康和情感管理能力，为个人未来的发展和成就奠定基础。
答：3. 提高自信心：通过经历挫折并克服困难，孩子逐渐建立起对自己能力的信心。他们相信自己能够应对各种挑战，增强了自尊和自信心。4. 培养解决问题的能力：挫折教育促使孩子思考和寻找解决问题的方法。他们学会分析困境，并积极寻求解决方案，培养了解决问题的能力和创造性思维。5. 增进学习动力：挫折教育能够...
答：1. 思想品质 家庭教育对一个人的思想品质有着深远的影响。一个人成长的家庭环境和氛围，往往能够深刻塑造一个人的思想特点和品质。家长可以通过正确的言传身教来引导孩子，培养他们良好的品德和道德观念，让他们建立正确的人生观、价值观和世界观。同时，家长也应该注重培养孩子的独立思考能力，让他们有...
答：从教育作用的对象来看,教育功能分为教育的个体功能和社会功能。 教育对社会的正向功能主要表现在促进社会政治、经济和文化的发展。 教育对社会的作用不是无限的,而要受社会结构、社会发展规律和社会性质所制约。教育在不同的社会,表现出社会功能的重点不同。如:古代社会,教育的功能主要是政治功能,维护统治阶级的既有...
答：教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯 教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，...
答：让学生在知识运用过程中体验到知识是一种那个使人变得崇高起来的力量,这是比任何东西都更强有力的一种那个激发求知兴趣的刺激物。苏霍姆林斯基的这些观点对于我们正在积极推进的基础教育课程改革,以学生学习和创造、实践的兴趣,有着直接的指导作用。 对于激发学生的.兴趣,作为教师,我曾做过许多尝试:精彩的课件设计、...
答：教育具有多方面功能: ・保证人类延续、促进人类发展的功能; ・促进社会发展的功能; 问题三:如何理解教育的概念 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。 凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动...
答：影响家庭生活质量的一个关键的因素，学前教育牵动了全社会，成为大家关注的民生问题。促进生长发育，提高身体素质；开发大脑潜力，促进智力发展；发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
