如何挖掘中等生潜能，提高数学教学质量
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-01
自考本科数学教育学习顺序
一、帮助学生树立学好数学的信心
信心是做好任何一件事情的基础。学习数学也是如此，在教学过程中，笔者发现有的学生对于学好数学信心不足，信心是非常重要的，如果一个学生对学习数学有信心的话，他一定会对数学产生兴趣，喜欢学数学，并会觉得数学很容易学；数学成绩会越来越好。反之，则会对数学产生厌恶感，讨厌学数学，会觉得数学很难学；数学成绩会越来越差。所以一定要帮助学生树立学好数学的信心。具体方法有：
1、在平时练习中树立自信。在布置作业时，针对不同层次的学生布置不同难度的习题；对中等生布置比较容易的习题。在做课堂演示练习时，难度大一点的题目尽可能不让中等生去做。而容易一点的题目多一点让中等生去完成。使他们在做练习时觉得数学作业很容易，从而产生成就感，树立起追赶尖子生的信心。如我班的杨丽萍、赵敏等同学进入中学时，数学成绩一般，经过本人以上措施的实施，短短的两年时间，数学成绩已达到全班的前几名。
2、在单元测试中树立自信。教师在编写单元测试题时，尽可能适合于中等生，题目以基础知识为主，尽量简单一点，使中等生答题时感到容易。至于尖子生的可以另外安排一点附加题。这样中等生们发现自己的成绩也并不比尖子生的成绩差多少；于是更有信心学好数学。如我班的韦月平、韦月暖等同学，刚上九年级时，数学成绩比较差，每次考试后都会唉声叹气，说数学太难学了，都不想学数学了。后来我把单元测试题的题目容易化后，每次考完试后都看到他们笑了。现在他们不但不怕数学考试，反而喜欢数学考试了。数学成绩提高了许多。
3、在老师的鼓励中树立自信。初中的学生，没有哪个不喜欢听到老师表扬的，能得到老师的表扬与认可是每个中学生最开心的事情。所以作为教师，发现班上的某些学生(中等生或差生)有进步时，一定要及时的加以表扬和鼓励。使他们知道老师很关心和认可他们，从而增强他们学好数学的信心。如我班的韦茵、梁丽珍等同学，平时学习数学缺乏自信，课堂练习不敢上黑板做，考试经常不及格。后来我经常鼓励她们，当她们做对了习题时表扬她们，考试提高了那么几分也鼓励她们，肯定她们的进步。当她们做错习题时，我会对她们说："没关系，你们下次一定行。"现在她们已经进步了许多，有了自信，上课时更积极更主动了，成绩已经进入全班前十名。
4、在开展兴趣教学中增强信心
兴趣是信心的助推器，有兴趣自然就会信心备增。在教学中尽可能地把课堂教学兴趣化，多开展活动课，提高中等生的学习积极性，增强学生学习数学的信心。例如我在讲三角形的三边关系时，带了五捆不同色彩和不同长度的小棍子，分别是红(10厘米)、蓝(15厘米)、黄(20厘米)、白(25厘米)、灰(35厘米)。每个学生各领五根不同的小棍子，然后自己动手看那样的三根小棍子首尾相接可以构成三角形?那样的三根小棍子首尾相接不可以构成三角形?并写出自己的结论。结果这节课，学生的积极性很高，特别是中等生表现最积极。教学效果特好。
二、指导学生选择合适自己的学习方法
学习数学不能死记硬背，要灵活应用巧妙的学习方法，才能取得好成绩。有的学生虽然很勤奋，但因为学习方法不对，学习效果总不见好。不同的学生，如果采用同一种学习方法，学习效果肯定会大不一样。因此每个学生都必须采用合适自己的学习方法，才能学好数学。所以教师应根据不同类型的学生，指导他们选用最合适自己的学习方法。具体做法是开展学习方法指导活动。我个人的观点认为，只要做到以下几点，学好数学应该没什么问题。
1、课前预习
2、上课认真听讲，适当做些笔记，积极参与课堂练习。
3、课后及时完成作业，对课本上的习题，特别是每章节的复习题，尽可能全部做好。
4、课堂听不明白的地方，及时与同学探讨或询问老师。
5、及时做好考前复习。
三、教育学生开展互助学习的活动
即把班上的学生分成若干小组，由班上的几个尖子生担任组长，每个小组都有3-5名中等生和差生，组长必须负责提高两名以上组员的数学成绩。组员可以自由组合，当然每个小组的优、中、差搭配基本一致。然后以小组为单位，进行学习竞赛，小组与小组之间也进行合作。在小组竞争中培养学生的竞争意识和合作精神，在学习互动中提高学习兴趣。在这样的学习互动中，中等生的数学成绩提高最快。
四、给予更多的关心和辅导
对中等生，要给予更多的关心和辅导。拉近师生的距离，让他们感受到老师对他们的尊重和关怀，使他们发自内心的想学好数学。学习上会更加积极主动。例如我班的扬丽萍，刚进九年级的时候非常沉默寡言，成绩总是上不去，通过几次耐心的谈话才知道原来她的父母因为车祸去世了，她与奶奶一起生活，奶奶年纪大了因此家庭环境不好，使得她想法特多，注意力集中不下来，学习也学不进去。为此我耐心的开导她，叫她做人要乐观些，办法总比困难多，在后面的教学过程中我为她购买了一些教辐资料，经常辅导她的数学，关心她的基本生活，并安排专人对她的学习及生活进行跟踪，半年下来她为人乐观了，学习数学的积极性也上来了，体现在她遇到困难时能主动找同学帮忙了，遇到学习上的问题能主动问我了，她的数学成绩也进步了很多。
总之，对于中等层次的学生要通过帮助他们树立信心，指导他们选择更合适自己的学习方法，教育他们开展互帮互助的学习活动，并在教学过程中给予学生更多的关心及耐心，使他们提高学习数学的兴趣，更加积极主动地去学习数学，从而达到提高他们的数学成绩的目的。
如何挖掘中等生潜能,提高数学教学质量
答：总之，对于中等层次的学生要通过帮助他们树立信心，指导他们选择更合适自己的学习方法，教育他们开展互帮互助的学习活动，并在教学过程中给予学生更多的关心及耐心，使他们提高学习数学的兴趣，更加积极主动地去学习数学，从而达到提高他们的数学成绩的目的。
中等生的教育方法
答：因材施教，促进中等生数学素质的提高 中等生群体也有共性和个性的问题，因此，在教学中，应具体问题具体分析，因材施教，并建议从以下几个方面入手，努力促进中等生素质的提高。 1、为激发中等生素质的兴趣和热情创造良好的契机 渴求进步是中等生自身的主流，也是他们能够转化为优等生的关键因素之所在。...
班级工作中怎样开发中等生的学习潜能
答：首先,调查摸底,明确中等生的学习目的、学习态度、学习方法、学习品质的差异,然后科学分组,制定出各组可行的学习目标,努力的方向,采取的措施。我谈一谈开发四类中等生的作法。第一类,缺乏敢为人先的竞争心理。如我们班的田莉娟、邢海鹏、寇亮等同学,基础都不错,但小学时一直处在中上游。老师们认为他们虽...
八年级数学培优计划
答：提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。二、学生情况分析 八年级...
如何培养中等生?哪位知道,贡献下,谢啦。
答：对于中等生我说说我的做法，供你参考：1、主动接近，真诚的关心他们；2、时刻要鼓励、帮助、启发他们；3、加强他们的教育，培养他们的责任感；4、适当的给他们一点压力，让他们向尖子生看齐；5、帮助他们的那种患得患失的感觉和抵制外界那种不良思想的诱惑；6、培养他们的自制力和善于发现他们的特长及...
如何转化潜能生和培养优生
答：一、关注潜能生,激发学习的兴趣帮助他们建立学习的自信心.亲其师,才能信其道,实践证明,小学生也往往因为喜欢哪位教师,也就喜欢他教的那门学科.教师要尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,使学生感到有亲切感、信任感,做他们的知心朋友.教师要把微笑带进课堂,让每一个学生都感到自己是被重视的...
数学培优补差工作计划
答：数学培优补差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较...
高三数学备课组工作总结
答：二、加强心理素质的培养,提高学生的应试能力 我们在平时的教学中,不断加强学生的心理素质的培养,向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习中,注重激发学生的数学兴趣,帮助学生树立信心,培养钻研精神。对数学成绩好的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓励,适当提问,调动学习积极性;对成绩差的同学,帮他们找到差...
初中数学教学中实施分层教学的策略论文
答：首先,初中数学教师在进行分层教学时,要把握学生学习特点,掌握其性格特性,根据学生个性有针对性地引导学生进行数学学习,帮助其树立正确的学习目标。在教学过程中,教师还要突出学生的主体地位,给予他们充足的思考空间,使他们能够积极动脑参与到数学学习中,最大限度地挖掘了学生的潜能。初中数学教师还要避免给学生过重的学习...
小学二年级培优助困工作计划
答：为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强的应用能力,并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习...
上面的课不是数学专业标准课程。第一步：解析几何，数学分析，高等代数，同时学习；第二步：初等数论，高等几何，常微分方程，复变函数论，同时学习；第三部分：微分几何(古典部分，即曲线、曲面论)，近世代数(也叫抽象代数)，实变函数论，同时学习；第四部分：点集拓扑学，泛函分析，偏微分方程，整体微分几何，同时学习。另外加入一些应用数学部分，比如概率论，组合数学，运筹学等，初等概率论学了数学分析就可以学，高等概率论需要实变函数，其他的没太多要求，学了数学分析就行。需要了解多的可以再学习：多复变函数论，群表示论，交换代数，代数几何，代数数论，解析数论，黎曼几何，代数拓扑学，微分拓扑学，芬斯勒几何，辛几何，调和分析，测度论，分形几何，动力系统等等等等深入一点的内容
幼儿数学学习，注意以启发幼儿对数学的兴趣为主，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
▋有意识的进行数学教育
通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。
▋和孩子做游戏互动
游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。
▋教孩子做比较
数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。
▋教孩子数数之前要懂的
很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
一、帮助学生树立学好数学的信心
信心是做好任何一件事情的基础。学习数学也是如此，在教学过程中，笔者发现有的学生对于学好数学信心不足，信心是非常重要的，如果一个学生对学习数学有信心的话，他一定会对数学产生兴趣，喜欢学数学，并会觉得数学很容易学；数学成绩会越来越好。反之，则会对数学产生厌恶感，讨厌学数学，会觉得数学很难学；数学成绩会越来越差。所以一定要帮助学生树立学好数学的信心。具体方法有：
1、在平时练习中树立自信。在布置作业时，针对不同层次的学生布置不同难度的习题；对中等生布置比较容易的习题。在做课堂演示练习时，难度大一点的题目尽可能不让中等生去做。而容易一点的题目多一点让中等生去完成。使他们在做练习时觉得数学作业很容易，从而产生成就感，树立起追赶尖子生的信心。如我班的杨丽萍、赵敏等同学进入中学时，数学成绩一般，经过本人以上措施的实施，短短的两年时间，数学成绩已达到全班的前几名。
2、在单元测试中树立自信。教师在编写单元测试题时，尽可能适合于中等生，题目以基础知识为主，尽量简单一点，使中等生答题时感到容易。至于尖子生的可以另外安排一点附加题。这样中等生们发现自己的成绩也并不比尖子生的成绩差多少；于是更有信心学好数学。如我班的韦月平、韦月暖等同学，刚上九年级时，数学成绩比较差，每次考试后都会唉声叹气，说数学太难学了，都不想学数学了。后来我把单元测试题的题目容易化后，每次考完试后都看到他们笑了。现在他们不但不怕数学考试，反而喜欢数学考试了。数学成绩提高了许多。
3、在老师的鼓励中树立自信。初中的学生，没有哪个不喜欢听到老师表扬的，能得到老师的表扬与认可是每个中学生最开心的事情。所以作为教师，发现班上的某些学生(中等生或差生)有进步时，一定要及时的加以表扬和鼓励。使他们知道老师很关心和认可他们，从而增强他们学好数学的信心。如我班的韦茵、梁丽珍等同学，平时学习数学缺乏自信，课堂练习不敢上黑板做，考试经常不及格。后来我经常鼓励她们，当她们做对了习题时表扬她们，考试提高了那么几分也鼓励她们，肯定她们的进步。当她们做错习题时，我会对她们说："没关系，你们下次一定行。"现在她们已经进步了许多，有了自信，上课时更积极更主动了，成绩已经进入全班前十名。
4、在开展兴趣教学中增强信心
兴趣是信心的助推器，有兴趣自然就会信心备增。在教学中尽可能地把课堂教学兴趣化，多开展活动课，提高中等生的学习积极性，增强学生学习数学的信心。例如我在讲三角形的三边关系时，带了五捆不同色彩和不同长度的小棍子，分别是红(10厘米)、蓝(15厘米)、黄(20厘米)、白(25厘米)、灰(35厘米)。每个学生各领五根不同的小棍子，然后自己动手看那样的三根小棍子首尾相接可以构成三角形?那样的三根小棍子首尾相接不可以构成三角形?并写出自己的结论。结果这节课，学生的积极性很高，特别是中等生表现最积极。教学效果特好。
二、指导学生选择合适自己的学习方法
学习数学不能死记硬背，要灵活应用巧妙的学习方法，才能取得好成绩。有的学生虽然很勤奋，但因为学习方法不对，学习效果总不见好。不同的学生，如果采用同一种学习方法，学习效果肯定会大不一样。因此每个学生都必须采用合适自己的学习方法，才能学好数学。所以教师应根据不同类型的学生，指导他们选用最合适自己的学习方法。具体做法是开展学习方法指导活动。我个人的观点认为，只要做到以下几点，学好数学应该没什么问题。
1、课前预习
2、上课认真听讲，适当做些笔记，积极参与课堂练习。
3、课后及时完成作业，对课本上的习题，特别是每章节的复习题，尽可能全部做好。
4、课堂听不明白的地方，及时与同学探讨或询问老师。
5、及时做好考前复习。
三、教育学生开展互助学习的活动
即把班上的学生分成若干小组，由班上的几个尖子生担任组长，每个小组都有3-5名中等生和差生，组长必须负责提高两名以上组员的数学成绩。组员可以自由组合，当然每个小组的优、中、差搭配基本一致。然后以小组为单位，进行学习竞赛，小组与小组之间也进行合作。在小组竞争中培养学生的竞争意识和合作精神，在学习互动中提高学习兴趣。在这样的学习互动中，中等生的数学成绩提高最快。
四、给予更多的关心和辅导
对中等生，要给予更多的关心和辅导。拉近师生的距离，让他们感受到老师对他们的尊重和关怀，使他们发自内心的想学好数学。学习上会更加积极主动。例如我班的扬丽萍，刚进九年级的时候非常沉默寡言，成绩总是上不去，通过几次耐心的谈话才知道原来她的父母因为车祸去世了，她与奶奶一起生活，奶奶年纪大了因此家庭环境不好，使得她想法特多，注意力集中不下来，学习也学不进去。为此我耐心的开导她，叫她做人要乐观些，办法总比困难多，在后面的教学过程中我为她购买了一些教辐资料，经常辅导她的数学，关心她的基本生活，并安排专人对她的学习及生活进行跟踪，半年下来她为人乐观了，学习数学的积极性也上来了，体现在她遇到困难时能主动找同学帮忙了，遇到学习上的问题能主动问我了，她的数学成绩也进步了很多。
总之，对于中等层次的学生要通过帮助他们树立信心，指导他们选择更合适自己的学习方法，教育他们开展互帮互助的学习活动，并在教学过程中给予学生更多的关心及耐心，使他们提高学习数学的兴趣，更加积极主动地去学习数学，从而达到提高他们的数学成绩的目的。
答：总之，对于中等层次的学生要通过帮助他们树立信心，指导他们选择更合适自己的学习方法，教育他们开展互帮互助的学习活动，并在教学过程中给予学生更多的关心及耐心，使他们提高学习数学的兴趣，更加积极主动地去学习数学，从而达到提高他们的数学成绩的目的。
答：因材施教，促进中等生数学素质的提高 中等生群体也有共性和个性的问题，因此，在教学中，应具体问题具体分析，因材施教，并建议从以下几个方面入手，努力促进中等生素质的提高。 1、为激发中等生素质的兴趣和热情创造良好的契机 渴求进步是中等生自身的主流，也是他们能够转化为优等生的关键因素之所在。...
答：首先,调查摸底,明确中等生的学习目的、学习态度、学习方法、学习品质的差异,然后科学分组,制定出各组可行的学习目标,努力的方向,采取的措施。我谈一谈开发四类中等生的作法。第一类,缺乏敢为人先的竞争心理。如我们班的田莉娟、邢海鹏、寇亮等同学,基础都不错,但小学时一直处在中上游。老师们认为他们虽...
答：提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。二、学生情况分析 八年级...
答：对于中等生我说说我的做法，供你参考：1、主动接近，真诚的关心他们；2、时刻要鼓励、帮助、启发他们；3、加强他们的教育，培养他们的责任感；4、适当的给他们一点压力，让他们向尖子生看齐；5、帮助他们的那种患得患失的感觉和抵制外界那种不良思想的诱惑；6、培养他们的自制力和善于发现他们的特长及...
答：一、关注潜能生,激发学习的兴趣帮助他们建立学习的自信心.亲其师,才能信其道,实践证明,小学生也往往因为喜欢哪位教师,也就喜欢他教的那门学科.教师要尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,使学生感到有亲切感、信任感,做他们的知心朋友.教师要把微笑带进课堂,让每一个学生都感到自己是被重视的...
答：数学培优补差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较...
答：二、加强心理素质的培养,提高学生的应试能力 我们在平时的教学中,不断加强学生的心理素质的培养,向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习中,注重激发学生的数学兴趣,帮助学生树立信心,培养钻研精神。对数学成绩好的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓励,适当提问,调动学习积极性;对成绩差的同学,帮他们找到差...
答：首先,初中数学教师在进行分层教学时,要把握学生学习特点,掌握其性格特性,根据学生个性有针对性地引导学生进行数学学习,帮助其树立正确的学习目标。在教学过程中,教师还要突出学生的主体地位,给予他们充足的思考空间,使他们能够积极动脑参与到数学学习中,最大限度地挖掘了学生的潜能。初中数学教师还要避免给学生过重的学习...
答：为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强的应用能力,并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习...
