初中物理什么是探索性实验
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-30
大学物理探索性实验需要哪些仪器
物理教学实验大致有下列七类：
①定性实验。这类实验主要是判定在一定条件下物理规律的存在，并且反映组成物理规律的各因素之间的关系。如惯性实验、热传导、汽化，蒸发，气体扩散，小孔成像。光的直线传播，电荷相互作用，静电感应等。这类实验以判断现象的存在为主。
②定量实验。它是指实验过程中对物理规律中各变化的参量具体数值的测量，并研究它们之间数量关系的实验，例如欧姆定律、热量、简单机械等。一些基本物理量的测量如长度、质量、时间、密度，电流的数值测量也属于定量实验范畴。
③验证性实验，在物理实验教学中这一类占的比例最大，一般是指在已知物理规律结论的前提下，通过实验，运用实验器材有目的地重复物理规律的过程，定性或是定量地来证实己知物理规律结论的准确性。
④对比实验，它是指自然界物理现象中同类事物变化规律的对照比较、分析研究的方法，运用辨异求同或同中求异的比较来研究物理变化的规律和性质。
⑤模拟实验。在物理教学中由于受到课堂的客观条件限止，不能对某些自然现象进行直接实验，这时就人为间接地创造一些模拟自然状态的条件进行实验。如打雷时的避雷实验，用电的照明电路布线安排。
⑥探索性实验。初中物理课堂教学中所谓的“探索性实验”，实际上都是在已知物理规律结论的情况下，模拟重复物理学家发现物理规律的过程，让学生在教师的指导下探索尝试，运用科学方法在操作实践中体验探求物理规律的情感，学会获取信息和处理信息的技能。如匀速直线运动、杠杆平衡条件教学内容都可以设计成探索性实验。
⑦研究性实验。这类实验教学实质上是指学生自主研究活动，带有培养创造意识的实验模式，对教师或学生自己提出的未知结论的课题予以探究，教师协助学生选题、选器材、制订实验方案、实施方案、探求结论，这类实验未必有一定的正确研究结论，其目的重在培养学生的科学精神、态度和方法，培养学生研究课题的科学品质和合作精神。对于课题本身则“轻结论，重过程”，使学生在研究过程中获得个人的能力、人格、品质、意志、科学修养等方面的提高。
先假设结论，再验证，再总结。
【逆向思维,物理小实验教学中的闪光点】逆向思维的人特征
答：验证性实验一般是按照实验书的步骤一步步按部就班地进行，来验证所得的结论与我们所知的是否相同，在一定程度上验证性实验不能激起实验者的兴趣；探索性实验学生有一定的思维空间与对未知结论的好奇心，这对于培养学生的思维能力与创新能力有着很大的作用。中学物理的课堂演示实验中，尽量避免枯燥的模仿演示...
如何指导学生做好探究实验
答：形成科学态度，学会科学方法；具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。 学生实验大致可分为四大类：基本练习性实验、测定物理常数的实验、验证性实验和探索性实验。而探索性实验约占学生实验总数的三分之一。初中物理阶段这类实验主要包括：观察水的沸腾，观察凸透镜所成的像，研究液体内部压强跟深度...
科学实验方法有哪些?
答：定性实验多用于某项探索性实验的初期阶段,把注意力主要集中在了解事物本质特性的方面,它是定量实验的基础和前奏。 定量实验:研究事物的数量关系的实验。这种实验侧重于研究事物的数值,并求出某些因素之间的数量关系,甚至要给出相应的计算公式。这种实验主要是采用物理测量方法进行的,因此可以说,测量是定量实验的重要...
如何在物理实验教学中培养学生的探究能力
答：为此,笔者以培养学生的科学探究能力为出发点,对物理实验教学进行改革,尽可能将演示实验改为学生实验,将验证实验改为探究实验,力求让学生自己动手“学科学、做科学”。 一、改进和优化演示实验,突出科学探究 教学实践中,我将光的反射定律、欧姆定律等演示实验都设计成了探索性的学生实验。 例如:在“大气压的测定”这...
如何培养初中生的物理实验探究能力
答：例如：在讲"光的反射定律"时，将老师的课上演示实验布置为课前的探索性实验，让学生准备一只激光笔、一个反射面（小镜子、可乐罐内壁、光盘）、一个白屏，上课时请同学到讲台上，用自己的光反射仪演示课本上的实验，学生边演示，老师边指导，师生共同交流，以"点带面"把知识点的教学落实到全体学生，...
物理实验都有什么步骤?
答：2.探索性实验选题学生探索性实验,并不是去揭示尚未认识的物理规律,而是在经历该实验的全过程之后,对探索性实验有一个实在的感受,掌握探索未知物理规律的基本方法。探索性实验的选题应与学生的知识水平和学习任务相适应。在选题方面应注意到以下几点:(1)根据中学生学到的数学知识和在实验时间上的限制,实验结果的经验...
小学运动和位置属于什么实验类型
答：探索性实验。小学运动和位置是将机械运动作为研究对象的主题单元，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，属于探索性实验，并延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”，最后回归...
中学物理实验的学习方法
答：中学物理实验是培养学生科学的观察、实验能力,科学的思维、分析和解决问题能力的主要课程之一。正向李政道先生所说的那样:“教物理重要的是让学生懂道理……”根据中学物理教学的目的和教学大纲的基本要求,在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受,从而培养他们的探索精神和创造性,并...
跪求!!! 物理与诗书曲画
答：“素质教育”需要我们跨学科、综合地教；让物理课程露出微笑的脸孔， 让课堂焕发出生命活力，让学生轻松愉快地学。日常生活中的“戏曲影视诗书词画”题材丰富、艺术性好、有极强的感染力。在教学中收集一些与物理相关有趣的素材，串插物理教学之中，细细分析品味能大大调动学生的学习积极性、端正学习态度、...
做实验的目的是什么?
答：一方面是验证已有的理论，另一方面是通过合理的实验设计及其实施，证实自己的合理推测并得出相应结论。前者为验证性实验，后者为探索性实验。在实验的过程中，还可以锻炼动手操作能力、利用已有理论解决实际问题的能力等。
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物理实验中多次试验的目的是为了确保结果更精确，减少误差。
物理实验是科学实验的一种，在实验活动中，隔离、介入、追迹、仪器操作，对象形态改造，实验条件控制以及资源利用等，都表明实验者是自然和社会的参与者。科学实验的范围和深度，随着科学技术的发展和社会的进步而不断扩大和深化。
扩展资料：
试验的可重复性：
科学实验具有可重复的性质。
在自然条件下发生的现象，往往是一去不复返的，因此无法对其反复地观察。在科学实验中，人们可以通过一定实验手段使被观察对象重复出现，这样，既有利于人们长期进行观察研究，又有利于人们进行反复比较观察，对以往的实验结果加以核对。
例如，英国化学家普利斯特列在1774 年用聚光镜加热汞的氧化物而分解出一种气体，它比空气的助燃性要强好多倍。普利斯特列把这种气体称之为失燃气体。
当普利斯特列把这个消息告诉法国科学家拉瓦锡后，拉瓦锡马上动手重复了这个实验，使他终于发现加热氧化汞而分解出来的能助燃的气体不是别的而是氧气。
正是由于科学实验具有这些特点，因此科学实验越来越广泛地被应用，并且在现代科学中占有越来越重要的地位。在现代科学中，人们需要解决的研究课题日益复杂，日益多样，使得科学实验的形式也不断丰富和多样。
参考资料来源：百度百科－科学实验
物理教学实验大致有下列七类：
①定性实验。这类实验主要是判定在一定条件下物理规律的存在，并且反映组成物理规律的各因素之间的关系。如惯性实验、热传导、汽化，蒸发，气体扩散，小孔成像。光的直线传播，电荷相互作用，静电感应等。这类实验以判断现象的存在为主。
②定量实验。它是指实验过程中对物理规律中各变化的参量具体数值的测量，并研究它们之间数量关系的实验，例如欧姆定律、热量、简单机械等。一些基本物理量的测量如长度、质量、时间、密度，电流的数值测量也属于定量实验范畴。
③验证性实验，在物理实验教学中这一类占的比例最大，一般是指在已知物理规律结论的前提下，通过实验，运用实验器材有目的地重复物理规律的过程，定性或是定量地来证实己知物理规律结论的准确性。
④对比实验，它是指自然界物理现象中同类事物变化规律的对照比较、分析研究的方法，运用辨异求同或同中求异的比较来研究物理变化的规律和性质。
⑤模拟实验。在物理教学中由于受到课堂的客观条件限止，不能对某些自然现象进行直接实验，这时就人为间接地创造一些模拟自然状态的条件进行实验。如打雷时的避雷实验，用电的照明电路布线安排。
⑥探索性实验。初中物理课堂教学中所谓的“探索性实验”，实际上都是在已知物理规律结论的情况下，模拟重复物理学家发现物理规律的过程，让学生在教师的指导下探索尝试，运用科学方法在操作实践中体验探求物理规律的情感，学会获取信息和处理信息的技能。如匀速直线运动、杠杆平衡条件教学内容都可以设计成探索性实验。
⑦研究性实验。这类实验教学实质上是指学生自主研究活动，带有培养创造意识的实验模式，对教师或学生自己提出的未知结论的课题予以探究，教师协助学生选题、选器材、制订实验方案、实施方案、探求结论，这类实验未必有一定的正确研究结论，其目的重在培养学生的科学精神、态度和方法，培养学生研究课题的科学品质和合作精神。对于课题本身则“轻结论，重过程”，使学生在研究过程中获得个人的能力、人格、品质、意志、科学修养等方面的提高。
先假设结论，再验证，再总结。
答：验证性实验一般是按照实验书的步骤一步步按部就班地进行，来验证所得的结论与我们所知的是否相同，在一定程度上验证性实验不能激起实验者的兴趣；探索性实验学生有一定的思维空间与对未知结论的好奇心，这对于培养学生的思维能力与创新能力有着很大的作用。中学物理的课堂演示实验中，尽量避免枯燥的模仿演示...
答：形成科学态度，学会科学方法；具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。 学生实验大致可分为四大类：基本练习性实验、测定物理常数的实验、验证性实验和探索性实验。而探索性实验约占学生实验总数的三分之一。初中物理阶段这类实验主要包括：观察水的沸腾，观察凸透镜所成的像，研究液体内部压强跟深度...
答：定性实验多用于某项探索性实验的初期阶段,把注意力主要集中在了解事物本质特性的方面,它是定量实验的基础和前奏。 定量实验:研究事物的数量关系的实验。这种实验侧重于研究事物的数值,并求出某些因素之间的数量关系,甚至要给出相应的计算公式。这种实验主要是采用物理测量方法进行的,因此可以说,测量是定量实验的重要...
答：为此,笔者以培养学生的科学探究能力为出发点,对物理实验教学进行改革,尽可能将演示实验改为学生实验,将验证实验改为探究实验,力求让学生自己动手“学科学、做科学”。 一、改进和优化演示实验,突出科学探究 教学实践中,我将光的反射定律、欧姆定律等演示实验都设计成了探索性的学生实验。 例如:在“大气压的测定”这...
答：例如：在讲"光的反射定律"时，将老师的课上演示实验布置为课前的探索性实验，让学生准备一只激光笔、一个反射面（小镜子、可乐罐内壁、光盘）、一个白屏，上课时请同学到讲台上，用自己的光反射仪演示课本上的实验，学生边演示，老师边指导，师生共同交流，以"点带面"把知识点的教学落实到全体学生，...
答：2.探索性实验选题学生探索性实验,并不是去揭示尚未认识的物理规律,而是在经历该实验的全过程之后,对探索性实验有一个实在的感受,掌握探索未知物理规律的基本方法。探索性实验的选题应与学生的知识水平和学习任务相适应。在选题方面应注意到以下几点:(1)根据中学生学到的数学知识和在实验时间上的限制,实验结果的经验...
答：探索性实验。小学运动和位置是将机械运动作为研究对象的主题单元，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，属于探索性实验，并延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”，最后回归...
答：中学物理实验是培养学生科学的观察、实验能力,科学的思维、分析和解决问题能力的主要课程之一。正向李政道先生所说的那样:“教物理重要的是让学生懂道理……”根据中学物理教学的目的和教学大纲的基本要求,在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受,从而培养他们的探索精神和创造性,并...
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答：一方面是验证已有的理论，另一方面是通过合理的实验设计及其实施，证实自己的合理推测并得出相应结论。前者为验证性实验，后者为探索性实验。在实验的过程中，还可以锻炼动手操作能力、利用已有理论解决实际问题的能力等。
