简述古代学前教育的基本形式和特点
雅典的幼儿教育
雅典的教育目标是多方面的，它不仅包括了要培养英勇的战士，更要把年轻人培养成为有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和国家的上层统治人才。因此，雅典教育无论在组织形式上还是内容、方法上，都比斯巴达的教育更具有广泛性、灵活性和多样性。对年轻人不仅强调体育和德育，也十分重视智育和美育。对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育，奠定了西方教育发展的基础。
雅典的幼儿教育也是根据以上总的要求和原则进行的。7岁以前的儿童，一般由父母养育。初生的婴儿同样要经过严格的检查，只有强壮的孩子才可以让父母带回家中；凡不符合要求的婴儿都要弃置野外，或是由奴隶抚养，长大后成为奴隶。贵族儿童主要由母亲村他们进行合理的喂养，并创设适宜的环境，注意饮食卫生，并挑选有经验的奴隶来照看他们。幼儿可以玩木偶、皮球、小狼等玩具。翼话、故事和伊索寓言在他们的教育中占主导地位。幼儿可以从中
得到粗浅的行为道德观念和日常生活的小常识。儿童在家中还常常听到母亲和女仆唱悦耳的歌曲。7岁前的男孩子在妇女们的闺房里享受和女孩同样的教育。7岁后的男孩，由教仆陪同入学同时进文法和音乐学校。而女孩则一直被留在家里接受家庭教育，学习读写、演奏乐器、纺织、缝纫、烹饪和刺绣等。
古代希腊幼儿教育的特点是：国家对幼儿的体质都十分重视，并采取“优选法”等具体措施；教育都是在家庭中进行的，母亲是天然的教师；对儿童从小就开始进行道德行为的熏陶，灌输奴隶主阶级思想意识；整个幼儿教育还处在自发的萌芽状态。
学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。
历史
学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戏和儿歌》（1843）、《幼儿园教育学》（1862）。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。
19世纪后期，生物学、生理学、心理学和儿童心理学的发展，为揭示学前教育的规律提供了有利条件，从而促进了学前教育学的发展。“新教育”运动中学前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙台梭利和比利时教育家O.德克罗利，通过对学前教育的研究和实验，提出了自己的学前教育思想和理论。蒙台梭利提出：学前儿童经历各种敏感期，易于学习某些知识和技能；教育主要在于提供适合于儿童发展的环境，通过儿童的自由活动促进自我发展。她强调感官教育，并设计了一套游戏和教学材料。但她的训练方法比较机械，脱离儿童的实际生活。德克罗利也主张为儿童提供适当的环境，但他认为儿童应在集体中活动，在实际生活中学习，“让儿童在生活中预备生活”。他的教育体系以 3个过程为基础：观察，联想，表现（通过活动，通过口头语言、文字和手工来表示）。他还重视并亲自编订了一些教学游戏。蒙台梭利和德克罗利等人推动了学前教育学的发展。中国到19世纪末、20世纪初，开始注意到设置学前教育机构。康有为、蔡元培都曾提出儿童公育的主张。20世纪初，各地先后设置了少数幼儿园。中国学前教育理论和幼儿园的实施方面，先仿效日本，后学习欧美，受教会的影响较大。当时还有一些教育家致力于研究和创立适合中国国情的学前教育。其中陈鹤琴创办了南京鼓楼幼儿园，对幼儿园的课程、教材、教学方法和设备进行了实验研究。撰写了《儿童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。同时，陶行知创办了农村和工厂幼儿园，发表《创设乡村幼稚园宣言》、《幼稚园之新大陆》等著作。张雪门主办香山慈幼院的北平幼稚师范学校，并出版了《幼稚园教育概论》、《新幼稚教育》、《幼稚园的课程》、《幼稚园组织法》等著作。这些著作为建立中国学前教育学迈出了第一步。
中华人民共和国成立后，学前教育工作者总结该国学前教育的经验，并吸取国外有益的经验，在教育实践和科学研究等方面做了不少工作，进一步科学地揭示了学前教育的规律。对幼儿园一日教育过程的组织，儿童生活护理和身体锻炼，道德品质和行为习惯的培养，语言和智力的发展以及幼儿园常识、体育、音乐、 美工、 计算各科教学法方面，都取得了一定的研究成果。高等师范院校学前教育专业和幼儿师范学校编写了学前教育学教材，这些都推动了学前教育学的发展。
基本形式：
古代学前教育的基本形式是家庭教育。
特点：
1、除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；
2、教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；
3、父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；
4、潜移默化，量资循序，有教有爱。
学前教育的意义：
1.促进幼儿身体和心理健康发展，
2.培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，
3.培养幼儿对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度，
4.激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，
5.发展幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，
6.陶冶幼儿的情操，
7.发展幼儿的美感。
古代学前教育的基本形式是家庭教育。除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；潜移默化；量资循序；有教有爱。
扩展资料：
中国传统教育的主要意义“并不专为传授知识，更不专为训练职业，亦不专为幼年、青年乃 至中年以下人而设”，此项教育的主要对像“乃为全社会，亦可说为全人类。不论幼年、青年、中年、老年，不论男女，不论任何职业，亦不论种族分别，都包括在 此项教育精神与教育理想之内”。
而在中国传统社会中，以治国平天下为其终极理想的儒家思想贯穿于蒙学至大学的教育。
儒家的孝、弟、忠、恕、仁、义、礼、智、信，都是为人的条件，应为人人所服膺而遵守。古代的蒙学教育，即儿童初级阶段 的教育自然也不例外。古人认为“教儿初孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入，长大后也难以发生改变，因此“人之善心、信心，须在幼小时培养”。
古代学前教育的基本形式是家庭教育。除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；潜移默化；量资循序；有教有爱。
基本形式：个别教学和集体教学
特点：死板，阶级性，
三字经 千字文开始，背诗书 学礼仪
答：古代学前教育的基本形式是家庭教育。特点：1、除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；2、教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；3、父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；4、潜移默化，量资循序，有教有爱。学前教育的意义...
答：1. 古代学前教育的基本形式：家庭教育为主导，尤其是在宫廷之外，家庭承担着教育子女的重要角色。2. 古代学前教育的特点：- 提倡教儿宜早：重视儿童早期教育，认为教育应从小开始。- 教子义方：父母在教育子女时，应注重道德教育和正确的人生方向引导。- 以身作则：父母应通过自身行为来示范和影响孩子的...
答：中国古代学前教育的基本形式是家庭教育。中国古代学前教育的基本形式其普遍特点是提倡教儿宜早，潜移默化，量资循序，有教有爱。
答：1. 家庭传承教育：古代的学前教育主要由家庭承担，父母亲扮演着最为重要的角色。他们通过亲身示范和言传身教的方式，将家族的价值观、道德规范、社会礼仪等知识传授给孩子。2. 师傅传承：在一些手工艺行业中，学前教育也通过师傅进行传承。孩子从小跟随师傅学习技艺，通过观摩、模仿和实践，逐渐掌握相关技能。
答：1. 家庭教育是古代学前教育的基础形式，涵盖了宫廷教育以外的广泛领域。2. 家庭教育强调早期教育的重要性，认为教育孩子应该从早起开始。3. 父母在教育子女时，应注重道义教育和正确的人生方向引导。4. 父母应以身作则，培养孩子的品德，自己首先要具备这些品德。5. 教育过程中应注重潜移默化的影响，让...
答：古埃及学前教育的形式：宫廷教育和家庭教育。古代埃及学前教育的内容：父辈技艺的传承，包括祭祀、医学、建筑、军事等。古代埃及学前教育从形式上看，特点：多样性、等级性。古代埃及学前教育从内容上看，特点：实践性、职业性古代埃及学前教育的方法：家长制加体罚古代学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来...
答：古希腊教育特点：1.国家对幼儿体质非常重视，采用“优选法” 2.学前教育在家中进行 3.轻视体力劳动和劳动教育 4.教育等级性 古罗马教育特点：1.教育等级性 2.教育形式是家庭教育，7岁前在家进行，7岁后父亲成为男孩真正的老师 3.共和时期农民～军人教育 4.帝国时期培养官吏和顺民 ...
答：家庭教育、宫廷教育。古代埃及的学前教育是对儿童的教育，主要在家庭中进行，包括游戏、讲故事、锻炼身体等，其形式有家庭教育、宫廷教育。
答：家庭教育、宫廷教育。1、家庭教育：家庭是主要的教育场所，父母或长辈担任教育者，男孩由父亲进行教育，内容包括游戏、身体锻炼、听故事、学习宗教歌曲、社交礼仪、舞蹈和读写。2、宫廷教育：主要针对皇室成员和贵族子弟，教育内容包括礼仪、道德、音乐、舞蹈、骑马、射箭等，旨在培养有教养和能力的统治者或...
答：中国古代学前教育的基本形式为家庭教育；因为这个时期不可能出现学前社会教育机构。
