雨花这篇文章,主要讲述了一件什么事表达了作者怎样的思想感情？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-02
希望的雨花是什么意思?表达了作者怎样的思想感情
作者描述了在一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚,独自在一个路的小巷里走着,不远处一个老人蹒跚而行,突然一个小黑影很快靠了上去,高举着伞,挽着老人的胳膊.看得出来,那小孩子是踮着脚走路的.我猜想,这一定是老人的孙子，隐约间,我看见那小孩斜举半边身子留在雨中,老人的手臂抬起来,好像搂着小孩的肩膀.借着路旁的灯光,
老人和小孩闪进了一幢宿舍楼.一会儿,那小孩跑出来,后面还跟着老人的话音：”孩子,你是哪家的?”啊，原来……，看到那孩子在雨中飞跑的身影，深深留在我的记忆中。
雨花 由于某种特殊的缘故，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会 chī qíng地把手伸向雨里，想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。 几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在一条路面很滑的巷子里走着，不远处，有一位老人蹒跚而行。忽然，路面一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地我看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来，好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的灯光，我还看见伞上跳动、闪烁着小小的雨花。 雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂片刻，又 gāo áng起来，原来孩子换了只手拿伞。 雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着老人的话音；“孩子，你是哪家人？” 我愣住了，难道……我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的雨花，却深深地印在了我的记忆中……
雨花这篇文章,主要讲述了一件什么事表达了作者怎样的思想感情？
定义：稿件、文字、语言不便表露、不能表露或没有完全表露出来的语句关系和语句本质（即话里有话、弦外之音）。
2、分类：发语性内在语、寓意性内在语、关联性内在语、提示性内在语、回味性内在语、反语性内在语。
3、作用：
1）揭示语句本质
2）揭示语句链条
4、如何把握内在语：
1）对全篇稿件的理解和感受要集中明了
2）对全篇稿件的重点难点要心中有数
3）对全篇稿件的语句本质要辨别清楚
4）内在语要鲜明简洁有说服力
02情景再现
定义：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型使稿件中人物、事件、清洁、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面并不断引发相应的态度感情，这个过程就是情景再现。
再现过程：理清头绪，设身处地，融景生情，现身说法
1、理清头绪：脑海里连续活动的画面----开头是？----接下来的变化？---如何发展？---结果？---那里是特写？---要心中有数，不温不火。
2、设身处地：处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。
3、触景生情：是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起具体的“情”，又要完全符合稿件的要求。
4、现身说法：既然稿件中的情景始终“再现”，那么，把这情景再现的过程转述出来，朗诵者在脑中再现了文章中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使听众产生某中情景的再现，从中受到感染。
03对象感
1、定义：就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。属于某种联想想象的东西。
面对屏幕是在“目中无人”的环境中，朗读者要努力做到“心中有人”。在朗读中感受到受众的存在，时时处处为他们着想，感觉到他们的确在听、在想，产生感情上的共鸣。
2、如何获取对象感：
分析受众：主题目的是依据，节目宗旨是参照
自我感觉：处处感觉到受众的存在和反应，时时注意到自我的调节和交流。
3、具体来说，怎样具体的设想对象：
根据节目设想对象
依据具体内容进行设想
4、如何把握对象感：
对象要清晰，待人要诚恳，朋友要广泛。
《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。这篇课文表达了作者对阿妈深深的爱和对走月亮的喜爱。
课文原文
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮!
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮!
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?
啊，我和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮。
雨花这篇文章,主要讲述了一件什么事表达了作者怎样的思想感情?
答：《雨花》文章主要写了一件事，是我看到一个小孩为素不相识的老爷爷打伞。作者描述了在一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚,独自在一个路的小巷里走着,不远处一个老人蹒跚而行,突然一个小黑影很快靠了上去,高举着伞,挽着老人的胳膊.看得出来,那小孩子是踮着脚走路的.我猜想,这一定是老人的孙子，隐约间,...
四年级雨花这篇短文主要写了谁的什么事
答：爱是一缕阳光，能融洽心头的雪；爱是一泓清泉，能滋润干涸的心田；爱是一股力量，能激发心中的热。正是因为有了爱，社会上、学校里、家庭中，才扮演了这些令人感动的故事。在社会上，有很多互相帮助的行为，这些行为组成传递爱的链条，它们向全世界的每个人传递着爱的信息。在学校里，有老师，有同学，...
雨花的短文2,3自然段主要讲了一个怎样感人的故事
答：与第一句话形成呼应的关系,用雨花的玲珑剔透赞美无私奉献的纯洁爱心,赞扬了这位小孩儿的善举
我爱雨花文章主要写了一件什么事
答：一个下雨的傍晚，“我”看见一个小孩为一位老人打伞。“我”以为小孩是老人的孙子。 后来“我”才知道为老人打伞的孩子与老人素不相识。赞美了小孩乐于助人的美好品德。
周晔简介
答：《我的伯父鲁迅先生》文章主题：这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。（见人教版《语文》六年级上册18课和北师大版《语文...
阅读短文,回答问题。 雨花 由于某种特殊的缘故,我非常喜欢雨花。每当...
答：1．痴情 高昂2．暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。3．腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。4．雨夜，“我”看到一个小孩为一位素不相识的老爷爷打伞。5．提示：第一段（第一自然段）；第二段（第二至四自然段）；第三段（第五自然段）6．C7．指孩子。那几个...
雨花石这篇短文中小男孩从监狱出来后做了什么事情他为什么要这么做_百 ...
答：他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方摸到一块雨花石。因为雨花石沾满了爸爸的鲜血，说明了小男孩对爸爸深切的怀念。第二天，他带着这块染着爸爸鲜血的雨花石，找到党组织，当上了地下小交通员。说明小男孩继承父亲的遗志，走父亲的革命道路，也说明革命自有后来人。
八年级作文
答：八年级作文 篇1 雨下得淅淅沥沥,似乎,又是一轮年华已逝。 没有撑伞,那颗热烈的心不需要虚情假意的蔽护。校园里人头攒动,满是迫切希望看到新分班级的人啊!有无奈地退出人群的,大概是位失意的同学吧!我故作镇定。 算了,与其凑在人堆里晕头转向,不如来欣赏一下风景。 水珠汇集成一点一堆的积水。雨花儿打...
谁有小学升初中2007年的卷子
答：说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上，旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子，看年龄，他们大概是幼儿园的孩子，果真，他们走进了幼儿园的大门。雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子带着的小花伞，心里只觉得一阵潮热，这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”...
寻找一个作文,是讲令我感动的一件事
答：寻找一个作文,是讲令我感动的一件事 大概这篇文章,讲的就是一个母亲用8块5毛钱,买水果给死去的孩子。... 大概这篇文章,讲的就是一个母亲用8块5毛钱,买水果给死去的孩子。 展开 2个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释? 青眼黑龙PANZER 2011-05-20 知道答主 回答量:12 采纳率:0% ...
希望的雨花是指幼儿园的孩子是祖国的希望。表达了作者对科技的热爱把发明新科技的愿望寄托在幼儿园孩子们身上让。市民过上幸福的生活。
记得给顶*^_^*么亲。
《卖花声·雨花台》
——清·朱彝尊
衰柳白门湾，潮打城还，小长干接大长干。歌板酒旗零落尽，剩有鱼竿。
秋草六朝寒，花雨空谈，更无人处一凭栏。燕子斜阳来又去，如此江山！
借古伤今，表达亡国之痛和思索 。往日的繁华转瞬即逝，词人朱彝尊所眼见的已是满目衰颓与荒凉，不由得引发出离乱兴亡之感、故国沦丧之思。他将内心沉潜的万般悲楚倾泻到结末“如此江山”四字当中，起到了震撼人心的作用。
作者描述了在一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚,独自在一个路的小巷里走着,不远处一个老人蹒跚而行,突然一个小黑影很快靠了上去,高举着伞,挽着老人的胳膊.看得出来,那小孩子是踮着脚走路的.我猜想,这一定是老人的孙子，隐约间,我看见那小孩斜举半边身子留在雨中,老人的手臂抬起来,好像搂着小孩的肩膀.借着路旁的灯光,
老人和小孩闪进了一幢宿舍楼.一会儿,那小孩跑出来,后面还跟着老人的话音：”孩子,你是哪家的?”啊，原来……，看到那孩子在雨中飞跑的身影，深深留在我的记忆中。
雨花 由于某种特殊的缘故，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会 chī qíng地把手伸向雨里，想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。 几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在一条路面很滑的巷子里走着，不远处，有一位老人蹒跚而行。忽然，路面一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地我看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来，好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的灯光，我还看见伞上跳动、闪烁着小小的雨花。 雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂片刻，又 gāo áng起来，原来孩子换了只手拿伞。 雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着老人的话音；“孩子，你是哪家人？” 我愣住了，难道……我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的雨花，却深深地印在了我的记忆中……
雨花这篇文章,主要讲述了一件什么事表达了作者怎样的思想感情？
定义：稿件、文字、语言不便表露、不能表露或没有完全表露出来的语句关系和语句本质（即话里有话、弦外之音）。
2、分类：发语性内在语、寓意性内在语、关联性内在语、提示性内在语、回味性内在语、反语性内在语。
3、作用：
1）揭示语句本质
2）揭示语句链条
4、如何把握内在语：
1）对全篇稿件的理解和感受要集中明了
2）对全篇稿件的重点难点要心中有数
3）对全篇稿件的语句本质要辨别清楚
4）内在语要鲜明简洁有说服力
02情景再现
定义：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型使稿件中人物、事件、清洁、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面并不断引发相应的态度感情，这个过程就是情景再现。
再现过程：理清头绪，设身处地，融景生情，现身说法
1、理清头绪：脑海里连续活动的画面----开头是？----接下来的变化？---如何发展？---结果？---那里是特写？---要心中有数，不温不火。
2、设身处地：处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。
3、触景生情：是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起具体的“情”，又要完全符合稿件的要求。
4、现身说法：既然稿件中的情景始终“再现”，那么，把这情景再现的过程转述出来，朗诵者在脑中再现了文章中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使听众产生某中情景的再现，从中受到感染。
03对象感
1、定义：就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。属于某种联想想象的东西。
面对屏幕是在“目中无人”的环境中，朗读者要努力做到“心中有人”。在朗读中感受到受众的存在，时时处处为他们着想，感觉到他们的确在听、在想，产生感情上的共鸣。
2、如何获取对象感：
分析受众：主题目的是依据，节目宗旨是参照
自我感觉：处处感觉到受众的存在和反应，时时注意到自我的调节和交流。
3、具体来说，怎样具体的设想对象：
根据节目设想对象
依据具体内容进行设想
4、如何把握对象感：
对象要清晰，待人要诚恳，朋友要广泛。
《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。这篇课文表达了作者对阿妈深深的爱和对走月亮的喜爱。
课文原文
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮!
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮!
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?
啊，我和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮。
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答：与第一句话形成呼应的关系,用雨花的玲珑剔透赞美无私奉献的纯洁爱心,赞扬了这位小孩儿的善举
答：一个下雨的傍晚，“我”看见一个小孩为一位老人打伞。“我”以为小孩是老人的孙子。 后来“我”才知道为老人打伞的孩子与老人素不相识。赞美了小孩乐于助人的美好品德。
答：《我的伯父鲁迅先生》文章主题：这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。（见人教版《语文》六年级上册18课和北师大版《语文...
答：1．痴情 高昂2．暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。3．腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。4．雨夜，“我”看到一个小孩为一位素不相识的老爷爷打伞。5．提示：第一段（第一自然段）；第二段（第二至四自然段）；第三段（第五自然段）6．C7．指孩子。那几个...
答：他摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方摸到一块雨花石。因为雨花石沾满了爸爸的鲜血，说明了小男孩对爸爸深切的怀念。第二天，他带着这块染着爸爸鲜血的雨花石，找到党组织，当上了地下小交通员。说明小男孩继承父亲的遗志，走父亲的革命道路，也说明革命自有后来人。
答：八年级作文 篇1 雨下得淅淅沥沥,似乎,又是一轮年华已逝。 没有撑伞,那颗热烈的心不需要虚情假意的蔽护。校园里人头攒动,满是迫切希望看到新分班级的人啊!有无奈地退出人群的,大概是位失意的同学吧!我故作镇定。 算了,与其凑在人堆里晕头转向,不如来欣赏一下风景。 水珠汇集成一点一堆的积水。雨花儿打...
答：说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上，旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子，看年龄，他们大概是幼儿园的孩子，果真，他们走进了幼儿园的大门。雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子带着的小花伞，心里只觉得一阵潮热，这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”...
答：寻找一个作文,是讲令我感动的一件事 大概这篇文章,讲的就是一个母亲用8块5毛钱,买水果给死去的孩子。... 大概这篇文章,讲的就是一个母亲用8块5毛钱,买水果给死去的孩子。 展开 2个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释? 青眼黑龙PANZER 2011-05-20 知道答主 回答量:12 采纳率:0% ...
