谁能给个通用技术的手工图片急
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-18
高二通用技术课要手工制品，但是不知道做什么。有没有什么高大上但十分简单的作品？
江苏省小学劳动与技术课程教材，在五年级下册安排了一系列的编织学习活动，以项目为载体，引导学生动手实践，学习编织技术，了解编织材料等方面的技术信息，激发学生热爱祖国传统工艺的感情以及创新制作的兴趣。本单元教材有以下特点：
1.图片资料丰富实用
在本单元第一部分教学内容中，精彩的图片信息带来多姿多彩的编织物，拉近了学生和手工编织的距离，体会到我们的生活中处处都有编织，激发学生编织的兴趣。
在本单元第二部分“我们一起学编织”中，清晰的图片使学生在学习编织方法时更主动，更准确，有助于提高学生的自学能力和技术素养。
在本单元中，“技术信息”栏目中提供的图片信息，拓展了学生的学习空间，“用不同材料编织的各式篮子”、“神态各异的编织小动物”、“不同样式的网袋”、“造型各异的中国结”等，开阔学生的视野，促进创新能力的提高。
2.编织方法逐步深入
学生三年级“纸工编织”时，就学到过“编小辫”和“挑压”编织方法。不过，到五年级下学期，在这个单元的学习中，“三股小辫”变成了“五股小辫”，“挑一压一”变成了“挑一压二、挑一压三、挑二压二”等。编织方法不断深入，学生的编织技能得到深入发展。
3.编织材料更是丰富
本单元的学习，使学生对于编织有了更多的认识和体会，编织材料更丰富。从纸条、扩展到了草、塑料条、线绳等，引导学生在编织实践中体会到：经过双手的创造性劳动，一根线、一条带子都能成为有用的物品，产生新的价值。
二、教材处理意见
1.对“多姿多彩的编织物”教学内容的处理
编织单元教材安排了“多姿多彩的编织物”和“我们一起学编织”两个部分学习内容。第一部分“多姿多彩的编织物”的教学，通过展示编织物的实物和图片，介绍编织以及编织材料等技术信息，使学生了解编织在我们生活中的运用，激发热爱祖国传统工艺的感情以及动手制作的欲望。 在我的教学实践后，我体会到，这部分教学内容的学习并不能很好的激发学生的编织热情，学生在课堂上面对多姿多彩的编织物，只能欣赏，不能通过实践活动体会编织的乐趣。在欣赏编织物时，学生表现得较为活泼，但是欣赏活动结束后，学生变现的比较被动，课堂教学气氛沉闷，教学效果并不好。“多姿多彩的编织物”欣赏可以作为编织单元的导入环节，引领学生开始学习编织技法，激发学习兴趣。
“想一想，说一说”这部分教学内容安排比较呆板，虽然通过这个环节可以帮助学生认识到编织材料的丰富多样，但是学生对这些编织材料的理解和体会，往往是在学习编织方法的过程中收获到的。
我在运用教材后有这样的感受：让丰富的图片资料分散到每种编织方法的学习中去。
我尝试过这样处理教材：《编小凉席》中，可以增加的图片信息是用挑压编织技术制作的其他平面作品，挑压方法可以是挑一压二、挑一压三、挑二压二等，选用的材料也尽可能不同（如各种搭配服饰的腰带）。《编船篮》补充的图片信息可以是用挑压技术编织的立体作品。《编小鹿》可以增加的图片信息可以是利用编小辫方法制作其他物品，除了动物造型以外的作品。
2.教学内容的补充
通过编织单元的学习，使学生知道编织是我国民间的传统工艺，了解编织品与人们的生活有着密切联系，学习多种编织技法，设计编织物品，在实践活动中，培养认真细致的劳动态度和勇于探索的科学精神。基于这样的教学目标，我认为在本单元教学最后一课时，可以设计一个环节“手工编织乐趣多”。重点指导学生围绕一个主题进行设计制作，综合运用学到的编织技法，合理选择编织材料，开展小组设计活动，进行分工合作，使学生在这个设计制作活动中，体会编织的乐趣。
三、教学基本策略
在编织单元的课堂教学中，我努力寻找能激发学生学习兴趣，培养学生探究意识的教学方法，使学生在编织活动中提高技术素养。我在编织教学实践中比较满意的环节处理如下：
1.看一看 拆一拆
《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》中指出：学习者基本技能和态度的习得都是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。在教学活动中，要激发学生对编织技术的关注，鼓励学生通过观察获得知识和技能信息。如在教学《鞭炮结》时，我给每个小组发了一个鞭炮结作品，让学生看一看，拆一拆。思考：这个绳结是怎么做出来的？通过组织观察活动，帮助学生加深对新事物，新技能的印象。学生充满探究的兴趣，对编织技法的学习更主动、更投入。
2.做一做 比一比
小学劳动与技术课程以项目为载体，培养学生的劳动态度，提高劳动技能，形成劳动素养。在课堂教学中，“做一做”是学生掌握编织技能的重要环节。教师要充分了解学生的技能水平，给学生提供充分的实践时间。在获得实践体验的基础上，组织开展“比一比”的活动。比什么呢？比一比，谁的制作方法准确？哪个小组分工更合理？谁的编织效果最好？如教学“编网袋”一课，学生掌握了编织网袋的步骤和方法，在两人合作编织的过程中，有的小组速度迅速完成网袋编织，有的小组却是动作缓慢，这是为什么呢？在比一比活动评价中，有学生发现，因为编织网袋时是将线绳架在一个塑料瓶上进行编织的，两人合作时，这个塑料瓶因为受力不均匀，总是东倒西歪的，影响了小组合作的速度。如果在瓶子里装上水，那么，瓶子重心稳定，编制过程中不会出现瓶子倒地现象，两人合作就会顺利的多！比一比，让我们收获了技能操作中的新经验。
3.想一想 改一改
培养创新能力是新课程改革的重点，在小学劳动与技术这样实践性强的课程中，创新精神的培养尤为重要。在编织单元中，教师应该关注学生编织方法的改进、作品造型的变化，编织材料的合理选择等，使创新意识渗透到每个细节中！“想一想，改一改”这个环节的设计，让学生带着问题去实践和尝试，体验编织的乐趣。
四、具体教学方案
1.《编小鹿》 2.《平结》
《编小鹿》教学方案
年级：五年级 学段：五年级下册 家政 编织
学科：小学劳动与技术 版本：苏科版
教学目标
通过观赏编织品图片，认识多姿多彩的编织世界，了解它们与人们生活的密切关系。学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织小鹿。
在编小鹿的基础上，引导思考设计编织其他形态的小动物。
培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。
教学过程
一：导入新课
1.同学们，编织是我国民间的一种传统工艺。编织在我国有着悠久的历史，据考证，仅西安半坡遗址出土的原始先民遗物中，残存的各类编织品印迹就有一百多块。当代随着社会的进步，编织品所涉及的内容越来越广，种类越来越丰富。
2.PPT1 图片
编织是运用各种技法将若干根细长的线绳状材料分成几组后相互交叉而形成编织物的技术，编织主要包括交织、编结、针织、钩织等技法。人们常用的编织材料分为两类，一类属于天然材料，包括麻、草、竹、柳、棕、藤、皮等。另一类属于人工材料，包括纸、线、绳、带以及化纤、塑料条等。
编织品在我们的生活中随处可见，它给我们的生活带来了方便，增添了色彩。手工编织是一项有趣的劳作，也是一种很实用的手艺，经常进行手工编织，可以使我们的双手更加灵巧。
3.看，这里有一只活泼的小鹿，它就是手工编织而成的。今天我们就来学习编织小鹿。
二：探究学习
1.这里的编织小鹿示意图，你能看明白吗？
2.PPT3：出示编织示意图。
3.编织小鹿过程中的小辫编织法有一定的难度，让我们来看一段录像。
4.PPT4
编织小鹿视频
5.学会了编织小鹿的方法，想一想，你能改变一下小鹿的姿态吗？让我们一起来尝试一下，选用身边合适的材料，编织一只不同姿态的小鹿。
6.PPT5制作要求：选择身边合适的材料，用编小辫的方法，编织一只姿态优美的小鹿。 三：评价拓展
1.通过同学们的实践，一只只小鹿都跃然眼前了，你能给大家介绍一下你的作品吗？你是如何改变小鹿的姿态的呢？请根据自评和互评填写评价表。
2.PPT6 评价表
3.同学们，我们用3股小辫和5股小辫的编织方法编出了小鹿，还能编织什么动物呢？我们来欣赏下面的图片
4.PPT7
图片：兔子、蜗牛、猪、鱼
5.看了这些用小辫编织方法编织出的小动物，你一定也想试一试了吧，请你展开想象，动手编一编，将小鹿和更多的动物放在一起，制作一个充满生机的动物乐园吧。
6.今天我们学习了用编小辫的方法编织小鹿，在生活中，3股小辫，5股小辫，甚至7股小辫，12股小辫的编织方法都得到了广泛的运用。
7.PPT8
编织材料在我们的生活中是很丰富的。丰富的材料加上千变万化的编织技法，编出来的作品就更能讨人喜爱。我们要善于用心观察，细心研究，精心设计，用勤劳的双手编织出更多更美的作品，美化我们的生活。
《平结》教学方案
年级：五年级 学段：五年级下册 家政 编织
学科：小学劳动与技术 版本：苏科版
教学目标
了解中国结，感受中国民间技艺的魅力，激发热爱祖国艺术文化，热爱劳动人民的思想感情。
学习用平结编织手链。
在编织过程中培养学生动手动脑能力，增强创新意识，陶冶审美情趣。
教学过程
一、导入新课
1.中国结是中国人世代相传的吉祥饰物，中国结漫长的文化沉淀渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。让我们来看一段录像。
2.PPT1
中国结介绍
中国结源远流长，上古时代就有结绳记事之说。那时人们把绳结作为帮助记忆、交流思想的手段。后来，文字替代了结绳记事，但绳结仍被广泛地运用于人们的生活之中。绳结在漫长的流传过程中不断演绎和完善，也人为地赋予其越来越多的技巧和美感。人们从它丰富多样的功能和奥妙无穷的形式中，感受到它的美，这种表达情感、传递文化、镇凶纳吉的吉祥饰物，逐步形成了中国传统文化中的一枝奇葩——中国结。每个中国结都有一个根据其造型、寓意的命名，每个结饰都包含着吉祥、喜庆的意义和丰富的文化内涵，具有较高的艺术品位。
中国结种类丰富、造型各异，人们将它广泛运用于服饰、家庭装饰，甚至城市雕塑。中国结已经走进了人们的生活。
3.这个手链就是运用了中国结中的一种编制出来的，它就是我们今天要认识的一种最古老、最实用的结——平结。"平"有高低相等，不相上下之意，含有平字的吉祥语很多，如延寿平安、平福双寿、富贵平安、平步青云等。平结用途广泛，人们用这种结连接粗细相同的绳索外，还可以用连续数十个平结编成手链等。这节课我们就来学习用平结编制手链。
二、探究学习
1.看看制作图示，你知道怎么用平结来编织手链吗？
2.PPT2 制作图示
3.制作平结手链要注意什么呢？让我们跟着下面的录像一起来学习编织方法。
4.PPT3视频
制作平结手链。
5.学会了用平结编织手链，你一定想赶紧做一个吧，那首编织窍门小儿歌你还记得吗？线绳颜色搭配要和谐，抽线用力要均匀，让我们一起来动手做一做，烧结的时候一定要注意安全。
6.PPT4
平结手链编织要求：
线绳颜色搭配好，
编织顺序记清楚。
抽线用力要均匀，
烧结过程要安全，
及时整理好习惯。
三、制作评价
1.同学们的手链编织好了吗？把你制作过程中的收获与体会跟同学们交流一下，根据大家的评议来完成评价表。
关于高中通用技术的手工考试
答：请看图片
用纸做的笔筒可以交高中通用技术的作品吗?
答：用纸作基本原料，做成一个笔筒可以有其他方法，也可以有自己创新的方法，比如废纸做成纸浆，再通过一定的模具“浇注”成为一个“笔筒”，在上以颜色装饰；或者一层层废纸黏贴成为一个“笔筒”的“纸胎”，外面上漆做成“漆器”、甚至进一步作出“纸胎刻漆笔筒”，那恐怕应该属于“高中通用技术课”教学的...
做手工用来装饰的带有短绒毛的可以折的长条叫什么
答：毛根，很便宜，大约15厘米吧，你可以在淘宝上看看，有很多
某通用技术小组制作台灯
答：技术小组制作台灯，买元件（2小时），焊底座（2小时），做灯罩(4小时)，组装（2小时），调试（1小时）串行工序需要11小时。因为他们小组，是一个团队，对团队人员合理分工，买元件和做灯罩同时进行，买元件回来后立即焊底座，这样买元件，底座和灯罩共用4个小时可同时完成。在组装（2小时），调试（1...
我们就要交通用技术的作品了,想问一下用一次性筷子做能得A么,老师会不...
答：应该会吧
手工布艺可以当通用技术作品吗
答：可以。手工布艺可以作为通用技术作品的一种，但需要具备一定的技术含量和创意性。通用技术是指涉及多种学科的技术，如机械、电气、电子、材料、制造等，具有广泛的应用范围和实用价值。而手工布艺作为一种手工艺品，偏重于艺术性和观赏性，虽然也需要一定的技巧和经验，但与通用技术的要求有所不同。
锉手工工具
答：近年来，锉刀的种类不断创新，新增了如马蹄锉、半圆铝锉、交纹锉、锉孔锉、链锯锉和四用锉等，满足不同工艺需求。锉刀的品质和性能有严格的标准，如GB/T 5806-2003 钢锉通用技术条件，以及GB/T 9217系列标准，涵盖了硬质合金旋转锉的不同形状和规格，还有JB/T 7991.3-2001 和QB/T 2569系列标准...
谁能给个通用技术的手工图片急
答：谁能给个通用技术的手工图片急 20 我来答 1个回答 #热议# 先人一步,探秘华为P50宝盒 乔伽马 2011-12-14 · TA获得超过232个赞 知道答主 回答量:31 采纳率:0% 帮助的人:15.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 一、教材分析 江苏省小学劳动与技术课程教材,在五年级下册安排了一...
简单的手工小制作 通用技术
答：手工打造的摇摆led时钟日期：2009-11-13 00:38:16点击：383...这个小制作原材料易找，一两分钟就可以搞定，可以让身边的小朋友试试手脚...具有过流保护的直流可调稳压电源 本电源的主要器件是通用稳压集成块lm723，内部... http://www.eleqq.cn/a/dianzizhizuo/dianzizhizuo/list_41_8.html ...
做手工用来装饰的带有短绒毛的可以折的长条叫什么
答：毛根，很便宜，大约15厘米吧，你可以在淘宝上看看，有很多
网页链接
盯人的小恐龙，只要彩色打印一下，然后剪刀胶水就能做。
江苏省小学劳动与技术课程教材，在五年级下册安排了一系列的编织学习活动，以项目为载体，引导学生动手实践，学习编织技术，了解编织材料等方面的技术信息，激发学生热爱祖国传统工艺的感情以及创新制作的兴趣。本单元教材有以下特点：
1.图片资料丰富实用
在本单元第一部分教学内容中，精彩的图片信息带来多姿多彩的编织物，拉近了学生和手工编织的距离，体会到我们的生活中处处都有编织，激发学生编织的兴趣。
在本单元第二部分“我们一起学编织”中，清晰的图片使学生在学习编织方法时更主动，更准确，有助于提高学生的自学能力和技术素养。
在本单元中，“技术信息”栏目中提供的图片信息，拓展了学生的学习空间，“用不同材料编织的各式篮子”、“神态各异的编织小动物”、“不同样式的网袋”、“造型各异的中国结”等，开阔学生的视野，促进创新能力的提高。
2.编织方法逐步深入
学生三年级“纸工编织”时，就学到过“编小辫”和“挑压”编织方法。不过，到五年级下学期，在这个单元的学习中，“三股小辫”变成了“五股小辫”，“挑一压一”变成了“挑一压二、挑一压三、挑二压二”等。编织方法不断深入，学生的编织技能得到深入发展。
3.编织材料更是丰富
本单元的学习，使学生对于编织有了更多的认识和体会，编织材料更丰富。从纸条、扩展到了草、塑料条、线绳等，引导学生在编织实践中体会到：经过双手的创造性劳动，一根线、一条带子都能成为有用的物品，产生新的价值。
二、教材处理意见
1.对“多姿多彩的编织物”教学内容的处理
编织单元教材安排了“多姿多彩的编织物”和“我们一起学编织”两个部分学习内容。第一部分“多姿多彩的编织物”的教学，通过展示编织物的实物和图片，介绍编织以及编织材料等技术信息，使学生了解编织在我们生活中的运用，激发热爱祖国传统工艺的感情以及动手制作的欲望。 在我的教学实践后，我体会到，这部分教学内容的学习并不能很好的激发学生的编织热情，学生在课堂上面对多姿多彩的编织物，只能欣赏，不能通过实践活动体会编织的乐趣。在欣赏编织物时，学生表现得较为活泼，但是欣赏活动结束后，学生变现的比较被动，课堂教学气氛沉闷，教学效果并不好。“多姿多彩的编织物”欣赏可以作为编织单元的导入环节，引领学生开始学习编织技法，激发学习兴趣。
“想一想，说一说”这部分教学内容安排比较呆板，虽然通过这个环节可以帮助学生认识到编织材料的丰富多样，但是学生对这些编织材料的理解和体会，往往是在学习编织方法的过程中收获到的。
我在运用教材后有这样的感受：让丰富的图片资料分散到每种编织方法的学习中去。
我尝试过这样处理教材：《编小凉席》中，可以增加的图片信息是用挑压编织技术制作的其他平面作品，挑压方法可以是挑一压二、挑一压三、挑二压二等，选用的材料也尽可能不同（如各种搭配服饰的腰带）。《编船篮》补充的图片信息可以是用挑压技术编织的立体作品。《编小鹿》可以增加的图片信息可以是利用编小辫方法制作其他物品，除了动物造型以外的作品。
2.教学内容的补充
通过编织单元的学习，使学生知道编织是我国民间的传统工艺，了解编织品与人们的生活有着密切联系，学习多种编织技法，设计编织物品，在实践活动中，培养认真细致的劳动态度和勇于探索的科学精神。基于这样的教学目标，我认为在本单元教学最后一课时，可以设计一个环节“手工编织乐趣多”。重点指导学生围绕一个主题进行设计制作，综合运用学到的编织技法，合理选择编织材料，开展小组设计活动，进行分工合作，使学生在这个设计制作活动中，体会编织的乐趣。
三、教学基本策略
在编织单元的课堂教学中，我努力寻找能激发学生学习兴趣，培养学生探究意识的教学方法，使学生在编织活动中提高技术素养。我在编织教学实践中比较满意的环节处理如下：
1.看一看 拆一拆
《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》中指出：学习者基本技能和态度的习得都是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。在教学活动中，要激发学生对编织技术的关注，鼓励学生通过观察获得知识和技能信息。如在教学《鞭炮结》时，我给每个小组发了一个鞭炮结作品，让学生看一看，拆一拆。思考：这个绳结是怎么做出来的？通过组织观察活动，帮助学生加深对新事物，新技能的印象。学生充满探究的兴趣，对编织技法的学习更主动、更投入。
2.做一做 比一比
小学劳动与技术课程以项目为载体，培养学生的劳动态度，提高劳动技能，形成劳动素养。在课堂教学中，“做一做”是学生掌握编织技能的重要环节。教师要充分了解学生的技能水平，给学生提供充分的实践时间。在获得实践体验的基础上，组织开展“比一比”的活动。比什么呢？比一比，谁的制作方法准确？哪个小组分工更合理？谁的编织效果最好？如教学“编网袋”一课，学生掌握了编织网袋的步骤和方法，在两人合作编织的过程中，有的小组速度迅速完成网袋编织，有的小组却是动作缓慢，这是为什么呢？在比一比活动评价中，有学生发现，因为编织网袋时是将线绳架在一个塑料瓶上进行编织的，两人合作时，这个塑料瓶因为受力不均匀，总是东倒西歪的，影响了小组合作的速度。如果在瓶子里装上水，那么，瓶子重心稳定，编制过程中不会出现瓶子倒地现象，两人合作就会顺利的多！比一比，让我们收获了技能操作中的新经验。
3.想一想 改一改
培养创新能力是新课程改革的重点，在小学劳动与技术这样实践性强的课程中，创新精神的培养尤为重要。在编织单元中，教师应该关注学生编织方法的改进、作品造型的变化，编织材料的合理选择等，使创新意识渗透到每个细节中！“想一想，改一改”这个环节的设计，让学生带着问题去实践和尝试，体验编织的乐趣。
四、具体教学方案
1.《编小鹿》 2.《平结》
《编小鹿》教学方案
年级：五年级 学段：五年级下册 家政 编织
学科：小学劳动与技术 版本：苏科版
教学目标
通过观赏编织品图片，认识多姿多彩的编织世界，了解它们与人们生活的密切关系。学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织小鹿。
在编小鹿的基础上，引导思考设计编织其他形态的小动物。
培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。
教学过程
一：导入新课
1.同学们，编织是我国民间的一种传统工艺。编织在我国有着悠久的历史，据考证，仅西安半坡遗址出土的原始先民遗物中，残存的各类编织品印迹就有一百多块。当代随着社会的进步，编织品所涉及的内容越来越广，种类越来越丰富。
2.PPT1 图片
编织是运用各种技法将若干根细长的线绳状材料分成几组后相互交叉而形成编织物的技术，编织主要包括交织、编结、针织、钩织等技法。人们常用的编织材料分为两类，一类属于天然材料，包括麻、草、竹、柳、棕、藤、皮等。另一类属于人工材料，包括纸、线、绳、带以及化纤、塑料条等。
编织品在我们的生活中随处可见，它给我们的生活带来了方便，增添了色彩。手工编织是一项有趣的劳作，也是一种很实用的手艺，经常进行手工编织，可以使我们的双手更加灵巧。
3.看，这里有一只活泼的小鹿，它就是手工编织而成的。今天我们就来学习编织小鹿。
二：探究学习
1.这里的编织小鹿示意图，你能看明白吗？
2.PPT3：出示编织示意图。
3.编织小鹿过程中的小辫编织法有一定的难度，让我们来看一段录像。
4.PPT4
编织小鹿视频
5.学会了编织小鹿的方法，想一想，你能改变一下小鹿的姿态吗？让我们一起来尝试一下，选用身边合适的材料，编织一只不同姿态的小鹿。
6.PPT5制作要求：选择身边合适的材料，用编小辫的方法，编织一只姿态优美的小鹿。 三：评价拓展
1.通过同学们的实践，一只只小鹿都跃然眼前了，你能给大家介绍一下你的作品吗？你是如何改变小鹿的姿态的呢？请根据自评和互评填写评价表。
2.PPT6 评价表
3.同学们，我们用3股小辫和5股小辫的编织方法编出了小鹿，还能编织什么动物呢？我们来欣赏下面的图片
4.PPT7
图片：兔子、蜗牛、猪、鱼
5.看了这些用小辫编织方法编织出的小动物，你一定也想试一试了吧，请你展开想象，动手编一编，将小鹿和更多的动物放在一起，制作一个充满生机的动物乐园吧。
6.今天我们学习了用编小辫的方法编织小鹿，在生活中，3股小辫，5股小辫，甚至7股小辫，12股小辫的编织方法都得到了广泛的运用。
7.PPT8
编织材料在我们的生活中是很丰富的。丰富的材料加上千变万化的编织技法，编出来的作品就更能讨人喜爱。我们要善于用心观察，细心研究，精心设计，用勤劳的双手编织出更多更美的作品，美化我们的生活。
《平结》教学方案
年级：五年级 学段：五年级下册 家政 编织
学科：小学劳动与技术 版本：苏科版
教学目标
了解中国结，感受中国民间技艺的魅力，激发热爱祖国艺术文化，热爱劳动人民的思想感情。
学习用平结编织手链。
在编织过程中培养学生动手动脑能力，增强创新意识，陶冶审美情趣。
教学过程
一、导入新课
1.中国结是中国人世代相传的吉祥饰物，中国结漫长的文化沉淀渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。让我们来看一段录像。
2.PPT1
中国结介绍
中国结源远流长，上古时代就有结绳记事之说。那时人们把绳结作为帮助记忆、交流思想的手段。后来，文字替代了结绳记事，但绳结仍被广泛地运用于人们的生活之中。绳结在漫长的流传过程中不断演绎和完善，也人为地赋予其越来越多的技巧和美感。人们从它丰富多样的功能和奥妙无穷的形式中，感受到它的美，这种表达情感、传递文化、镇凶纳吉的吉祥饰物，逐步形成了中国传统文化中的一枝奇葩——中国结。每个中国结都有一个根据其造型、寓意的命名，每个结饰都包含着吉祥、喜庆的意义和丰富的文化内涵，具有较高的艺术品位。
中国结种类丰富、造型各异，人们将它广泛运用于服饰、家庭装饰，甚至城市雕塑。中国结已经走进了人们的生活。
3.这个手链就是运用了中国结中的一种编制出来的，它就是我们今天要认识的一种最古老、最实用的结——平结。"平"有高低相等，不相上下之意，含有平字的吉祥语很多，如延寿平安、平福双寿、富贵平安、平步青云等。平结用途广泛，人们用这种结连接粗细相同的绳索外，还可以用连续数十个平结编成手链等。这节课我们就来学习用平结编制手链。
二、探究学习
1.看看制作图示，你知道怎么用平结来编织手链吗？
2.PPT2 制作图示
3.制作平结手链要注意什么呢？让我们跟着下面的录像一起来学习编织方法。
4.PPT3视频
制作平结手链。
5.学会了用平结编织手链，你一定想赶紧做一个吧，那首编织窍门小儿歌你还记得吗？线绳颜色搭配要和谐，抽线用力要均匀，让我们一起来动手做一做，烧结的时候一定要注意安全。
6.PPT4
平结手链编织要求：
线绳颜色搭配好，
编织顺序记清楚。
抽线用力要均匀，
烧结过程要安全，
及时整理好习惯。
三、制作评价
1.同学们的手链编织好了吗？把你制作过程中的收获与体会跟同学们交流一下，根据大家的评议来完成评价表。
答：请看图片
答：用纸作基本原料，做成一个笔筒可以有其他方法，也可以有自己创新的方法，比如废纸做成纸浆，再通过一定的模具“浇注”成为一个“笔筒”，在上以颜色装饰；或者一层层废纸黏贴成为一个“笔筒”的“纸胎”，外面上漆做成“漆器”、甚至进一步作出“纸胎刻漆笔筒”，那恐怕应该属于“高中通用技术课”教学的...
答：毛根，很便宜，大约15厘米吧，你可以在淘宝上看看，有很多
答：技术小组制作台灯，买元件（2小时），焊底座（2小时），做灯罩(4小时)，组装（2小时），调试（1小时）串行工序需要11小时。因为他们小组，是一个团队，对团队人员合理分工，买元件和做灯罩同时进行，买元件回来后立即焊底座，这样买元件，底座和灯罩共用4个小时可同时完成。在组装（2小时），调试（1...
答：应该会吧
答：可以。手工布艺可以作为通用技术作品的一种，但需要具备一定的技术含量和创意性。通用技术是指涉及多种学科的技术，如机械、电气、电子、材料、制造等，具有广泛的应用范围和实用价值。而手工布艺作为一种手工艺品，偏重于艺术性和观赏性，虽然也需要一定的技巧和经验，但与通用技术的要求有所不同。
答：近年来，锉刀的种类不断创新，新增了如马蹄锉、半圆铝锉、交纹锉、锉孔锉、链锯锉和四用锉等，满足不同工艺需求。锉刀的品质和性能有严格的标准，如GB/T 5806-2003 钢锉通用技术条件，以及GB/T 9217系列标准，涵盖了硬质合金旋转锉的不同形状和规格，还有JB/T 7991.3-2001 和QB/T 2569系列标准...
答：谁能给个通用技术的手工图片急 20 我来答 1个回答 #热议# 先人一步,探秘华为P50宝盒 乔伽马 2011-12-14 · TA获得超过232个赞 知道答主 回答量:31 采纳率:0% 帮助的人:15.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 一、教材分析 江苏省小学劳动与技术课程教材,在五年级下册安排了一...
答：手工打造的摇摆led时钟日期：2009-11-13 00:38:16点击：383...这个小制作原材料易找，一两分钟就可以搞定，可以让身边的小朋友试试手脚...具有过流保护的直流可调稳压电源 本电源的主要器件是通用稳压集成块lm723，内部... http://www.eleqq.cn/a/dianzizhizuo/dianzizhizuo/list_41_8.html ...
答：毛根，很便宜，大约15厘米吧，你可以在淘宝上看看，有很多
