学前教育理论的发展经历了哪些阶段？各阶段的特点是什么？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-13
学前教育理论的发展经历了以下几个阶段：
1.孕育阶段：在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
2.萌芽阶段：十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
3.初创阶段：从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。
4.发展阶段：十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。
每个阶段的特点如下：
1.孕育阶段：强调胎教和儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。
2.萌芽阶段：强调学前教育的重要性，但缺乏系统的理论和实践。
3.初创阶段：开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来，但理论和实践不够成熟。
4.发展阶段：理论和实践得到迅速发展，但仍不够完善和成熟。
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学前教育学发展经历哪几个阶段?
答：（一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。1、中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老”“三爬，六坐”《颜氏家训》（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》英国教育家洛克《教育漫话》法国启蒙思想家卢梭...
学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段?有哪些主要代表人物?
答：(1)学前教育思想的孕育和萌芽阶段。(远古～19世纪初期)柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育，尤其是亚里士多德，在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育...
学前教育学发展经历过哪几个阶段
答：二、萌芽阶段十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。三、初创阶段 从18世纪后期到十九世纪,学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。四、发展阶段 十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后,在理...
学前教育学发展经历过哪几个阶段有哪些主要代表人物
答：1、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。2、学前教育理论的形成和发展阶段。从德国教育家福禄贝尔开始创立的。以福禄贝尔为标志，学前教育理论才从普通教育学...
学前教育的发展历史是怎样的?
答：1、第一阶段：20世纪初一一20世纪中叶 五四时期，陈鹤琴、张宗麟开创了学前教育中国化、科学化道路，并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。张宗麟出版了《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史.上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。2、第二阶段：20世纪...
论述学前教育学的产生与演变
答：新中国成立之后，学前教育学发展主要经历了1949年--1957年的学习苏联阶段。1958年--1965年、1966年--1976年，因为特殊的历史时期，一度盲目中断和破坏了学前教育学的发展。随着改革开放的发展，1976年至今，全面恢复了学前教育学的发展。未来中国学前教育的发展趋向，“儿童发展”将成为一个关键词。21世纪...
我国学前教育的历史发展大致经历了怎样的过程?
答：经过10年动乱,1976年开始,我国的教育开始全面恢复。1976年至1990年间,学前教育课程的发展实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变,尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布,更是促成了学前教育课程的变革。80年代,国外各种儿童发展和教育的理论逐渐被引入中国,特别是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的...
学前教育课程发展的历史阶段有哪些?
答：经过10年的动荡，从1976年开始，6年开始全面恢复。1976年至1990年间，学前教育课程的发展实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变，特别是1981年颁布的《学前教育纲要（试行草案）》，促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代，国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国，尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰...
简述世界幼儿教育经历了哪几个阶段?
答：世界幼儿教育经历了三个阶段：一是学前教育思想的孕育和萌芽阶段；二是学前教育理论的形成和发展阶段；三是学前教育发展的新阶段。
现在国外学前教育理论有哪些发展?
答：这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整，有现实性和指导意义。提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。系统地提出了家庭教育的完整体系。重视儿童主动参加活动，发展感官，获得...
1.孕育阶段：在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
2.萌芽阶段：十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
3.初创阶段：从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。
4.发展阶段：十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。
每个阶段的特点如下：
1.孕育阶段：强调胎教和儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。
2.萌芽阶段：强调学前教育的重要性，但缺乏系统的理论和实践。
3.初创阶段：开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来，但理论和实践不够成熟。
4.发展阶段：理论和实践得到迅速发展，但仍不够完善和成熟。
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答：（一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。1、中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老”“三爬，六坐”《颜氏家训》（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》英国教育家洛克《教育漫话》法国启蒙思想家卢梭...
答：(1)学前教育思想的孕育和萌芽阶段。(远古～19世纪初期)柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育，尤其是亚里士多德，在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育...
答：二、萌芽阶段十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。三、初创阶段 从18世纪后期到十九世纪,学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。四、发展阶段 十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后,在理...
答：1、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。2、学前教育理论的形成和发展阶段。从德国教育家福禄贝尔开始创立的。以福禄贝尔为标志，学前教育理论才从普通教育学...
答：1、第一阶段：20世纪初一一20世纪中叶 五四时期，陈鹤琴、张宗麟开创了学前教育中国化、科学化道路，并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。张宗麟出版了《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史.上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。2、第二阶段：20世纪...
答：新中国成立之后，学前教育学发展主要经历了1949年--1957年的学习苏联阶段。1958年--1965年、1966年--1976年，因为特殊的历史时期，一度盲目中断和破坏了学前教育学的发展。随着改革开放的发展，1976年至今，全面恢复了学前教育学的发展。未来中国学前教育的发展趋向，“儿童发展”将成为一个关键词。21世纪...
答：经过10年动乱,1976年开始,我国的教育开始全面恢复。1976年至1990年间,学前教育课程的发展实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变,尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布,更是促成了学前教育课程的变革。80年代,国外各种儿童发展和教育的理论逐渐被引入中国,特别是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的...
答：经过10年的动荡，从1976年开始，6年开始全面恢复。1976年至1990年间，学前教育课程的发展实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变，特别是1981年颁布的《学前教育纲要（试行草案）》，促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代，国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国，尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰...
答：世界幼儿教育经历了三个阶段：一是学前教育思想的孕育和萌芽阶段；二是学前教育理论的形成和发展阶段；三是学前教育发展的新阶段。
答：这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整，有现实性和指导意义。提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。系统地提出了家庭教育的完整体系。重视儿童主动参加活动，发展感官，获得...
