在幼儿园中,老师如何对孩子进行评价?
①幼儿参与活动的积极性。
对幼儿参与活动积极性的评价主要用于考察幼儿对活动的情感投入程度,可以从幼儿参与活动的兴趣和注意力情况进行分析。
了解幼儿对活动的内容和形式是否有浓厚的兴趣和强烈的学习动机,是否愿意主动举手回答老师的提问,幼儿在活动中注意力是否集中、集中的程度和持久情况如何,幼儿的情绪是否高涨,活动气氛是否活跃。
对幼儿参与活动兴趣的评价可分为“积极参与”、“一般参与”和“不参与”3个等级,对幼儿在语言教育活动中注意力的评价可以分为“大部分时间注意力不集中”、“部分时间注意力集中”和“一点儿也不集中”3个等级。
②幼儿在活动中完成语言学习任务的情况。这些任务是由具体活动目标直接转化而来的,可以从3个方面进行分析。
其一,了解幼儿是否获得了目标所规定的语言知识,是否掌握了有关的词汇和句型,是否懂得在什么样的语言环境下运用这些词汇和句型。
其二,了解幼儿是否形成了耐心倾听别人说话的态度,是否乐意在集体面前讲述自己经历的事或图片内容,是否懂得并遵守语言交往中的一般规则。
其三,了解幼儿组词成句的能力和在具体情景中运用语言的能力,是否能根据活动中的语言情景来运用有关的词汇、语法和语调,是否能用连贯的语句说清楚自己想要表达的意思。
对幼儿在活动中完成语言学习任务情况的评价可分为“圆满完成”、“基本完成”和“尚未完成”3个等级。
③幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。用于考察幼儿对活动目标要求的理解程度以及自己独有的生活、学习经验与该活动中语言学习任务之间相互作用情况等。
需要列出某一幼儿与其他幼儿不一样的具体语言行为表现,如“说出音乐糖很有趣,能发出声音”、“说出石头还可以用来砸死吓人的毛毛虫”等。
④幼儿在活动中创造性运用语言的表现。主要分析幼儿对语言结构的创造性应用,以及在操作、想像等方面的创造性表现。
需要具体列出幼儿的行为表现内容,如“使用了‘因为??所以??’这个句型”等。
这4个方面相互区别,又相互联系,共同构成了幼儿在语言教育活动中语言学习行为为评价的主要内容。这些内容是根据幼儿园语言教育活动目标和语言发展目标建构而成的,它们反映了影响幼儿在语言教育活动中语言学习效果各个方面的因素。
教师行为评价是对教师设计和组织某一具体教育活动效果的直接评价。虽然对幼儿在活动中语言学习行为的评价能在一定程度上反映教师设计和组织教育活动的质量,但每一个教育活动的质量并不能得到全部的体现。
因此,为了科学、准确地评价每一教育活动的效果,除了评价幼儿在活动中的语言学习行为外,还要对语言教育活动中教师行为进行评价。
对语言教育活动中教师行为的评价着眼于为教师提供分析、判断教育活动设计和组织的思路,以便他们能更好地认识自己的活动设计和组织的状况,在不断深入理解和把握各种类型语言教育活动设计、组织要求的基础上,提高他们的自我调节能力。
答:对幼儿参与活动积极性的评价主要用于考察幼儿对活动的情感投入程度,可以从幼儿参与活动的兴趣和注意力情况进行分析。了解幼儿对活动的内容和形式是否有浓厚的兴趣和强烈的学习动机,是否愿意主动举手回答老师的提问,幼儿在活动中注意力是否集中、集中的程度和持久情况如何,幼儿的情绪是否高涨,活动气氛是否活跃。
答:幼儿园老师评语:1、你是个聪明、能干的小朋友,整天爱问“为什么”。喜欢动脑筋、爱思考。在幼儿园你回答问题总是与众不同。上课的时候你能认真听老师讲课,积极举手发言。但是你有时不能坚持完成任务,马上就要上小学了,如果你能严格要求自己,老师相信你一定是一个更棒的孩子。2、你是个活泼、可爱...
答:1、非常感谢老师对他的教导,在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台,使我们家长能更好的了解他在学校的情况,并能及时的沟通。2、在这段时间里,孩子的进步较大。这离不开老师的精心培育,孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长,我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点,...
答:1、教师的评价要符合客观性的原则 在幼儿园,我们不难看到这样评“好孩子”的情景:老师说:“xx这星期吃饭很乖,上课会回答问题,和小朋友也很友好,应该给他评‘好孩子’。”再“民主”一些的做法,便是让似懂非懂的小朋友表决一下。这种面面俱到的评价,看似公正,其实是最容易伤害幼儿的。因为...
答:对幼儿园班级老师的评价具体如下:1、老师教学认真,课堂效率高,授课内容详细,学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活跃,整节课学下来有收获、欣喜,使人对此门课程兴趣浓厚。2、这学期,孩子成绩有进步,老师有能力把孩子教得更好,做家长的相信老师,孩子交到老师手中,很放心。3、课堂内容充实,...
答:宝贝!2. 你是一个较独立的孩子,懂得自己照顾自己,生活自理能力较强,是个较懂事的孩子。在幼儿园的三年里,能认真参加体育活动,学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领,动作发展协调。对感兴趣的事物能注意观察,能大胆表达意见,思维比较灵活。老师希望你进小学后能表现的更好,做个全面发展的小学生。
答:一、表扬要讲究技巧 《幼儿园教育指导纲要》告诉我们,让孩子在幼儿园中享受快乐的童年生活是幼儿教育一直追求的境界。表扬,就是对幼儿良好的思想品德与现实表现给予肯定的评价和发言。心理学家指出: 表扬对儿童的发展有其积极的意义,但表扬如运用不当的话会适得其反。那么表扬奖励措施如何在适时、适度...
答:你是个活泼可爱、热情有礼貌的小女孩,每天来园总能响亮地和老师打招呼,你喜欢幼儿园的集体生活,尤其喜欢音乐活动,活动中常能看到你脸上洋溢着灿烂的笑容。如果你能在用餐时加快点速度,上课时认真听讲,多动脑筋,做个爱学习的孩子,那样老师会更喜欢你的。 可爱的你爱唱、爱跳,也爱笑;热情的你对老师有礼貌,与小...
答:幼儿评语 1 鞠佳欣 你是一个天真、可爱的孩子,能积极参加班级的各种活动。这学期,老师发现你动手能力特别的强,不仅画画得好,数字写得也特别的棒,新年快到了,老师祝愿你以后能天天快乐,在学习上,继续努力,争取更大的进步。 戴世坤 你诚实善良、聪明伶俐,平时,能与小伙伴友好相处,游戏时也能积极参与。如果以后...
答:1、一直以来,你都是老师喜欢的孩子,因为你诚实、好学、可爱。爸爸妈妈不在身边还能那么坚强。但是在学期期末的那段时间,你是怎么了?上课随意讲话,作业完成潦草,这使你的成绩往后退了好几步,你是你希望的吗?当然不是!新的一年,改正缺点,发扬优点,争取更大的进步,好吗?2、你像沙地上温暖的...