大学城应该是一座什么“城”
不是某一个城市。大学城根据不同的定义，一般分为三种。拿美国举例：
第一种是它是一个拥有很多著名大学的城市，例如：波士顿（拥有哈佛大学、波士顿大学、波士顿学院、塔夫茨大学、维尔斯利学院、麻省大学波士顿分校、伯克利音乐学院、麻省理工学院、布兰戴斯大学...）；阿默斯特（阿默斯特学院、麻省大学阿莫斯特分校、曼荷莲学院、史密斯学院、汉普夏学院）；费城（宾夕法尼亚大学、斯沃斯莫尔学院、天普大学、德雷塞尔大学）；达勒姆-教堂山（杜克大学、北卡大学、北卡州立大学）。
第二种是某大城市的一个区或者一个卫星城，在那里大学集中或拥有一个影响力很大的名校，例如：帕萨迪纳-西木（洛杉矶的北部：加州大学洛杉矶分校、加州理工学院）；安阿伯（底特律的卫星城：密歇根大学、东密歇根大学）；匹兹堡奥克兰区（匹兹堡大学、卡内基梅陇大学、卡洛尔大学）；伯克利（旧金山的卫星城：加州大学伯克利分校）；帕罗奥托（旧金山的卫星城：斯坦福大学）；拉霍纳（圣迭戈的卫星城：加州大学圣迭戈分校）；圣塔芭芭拉（洛杉矶的卫星城：加州大学圣塔芭芭拉分校、圣塔芭芭拉城市学院）；晨边高地（纽约曼哈顿的一个区：哥伦比亚大学、巴纳德学院）；伊万斯顿（芝加哥的卫星城：西北大学）；乔治城（华盛顿特区的一个区：乔治华盛顿大学、乔治城大学、美国大学）。
第三种是拥有一所名校的一些中小城市，或者就是围绕这个大学而建立的小城市，这样的城市最多，例如：厄巴纳-香槟（伊利诺伊大学）；州学院（宾夕法尼亚州立大学）；锡拉丘茨（雪城大学）；兰辛（密歇根州立大学）；麦迪逊（威斯康星大学）；阿美斯（爱荷华州立大学）；林肯（内布拉斯加大学）；静水（俄克拉荷马州立大学）；戴维斯（加州大学戴维斯分校）；塔拉哈希（佛罗里达大学）；克莱姆森（克莱姆森大学）；阿伦顿-伯利恒（李海大学、拉法叶特学院）；布鲁明顿（印第安那大学）；拉法叶（普渡大学）；奥斯丁（德克萨斯大学）；卡城（德克萨斯农机大学）；汉诺佛（达特茅斯学院）；伊萨卡（伊萨卡学院、康奈尔大学）；黑堡（弗吉尼亚理工大学）；夏洛斯维尔（弗吉尼亚大学）；威廉斯堡（威廉玛丽学院）；普林斯顿（普林斯顿大学）；图森（亚利桑那大学）；雷诺（内华达大学）；尤金（俄勒冈州立大学）；波尔德（科罗拉多大学）。
就是很多大学聚在一起，未必是一座城市，例如沈阳浑南地区有大学城，北面也有大学城，都是沈阳的大学城，但不能说沈阳市大学城。不过像牛津剑桥这样的城市基本上整个城市都是大学，这个城市可以叫大学城了
大学城，顾名思义，首先当然应该是“教育之城”。最近，广州市政府通过最新规划，又提出将大学城打造成为“创新之城”。计划增60万平方米建筑面积以满足各高校未来十年的发展需求。新增建筑面积还将用于完善配套，比如为大学城至少1/3教师新建公租房，新建广东文化馆等重点项目。此次规划也提出对大学城交通体系进行整体提升，提出实现30分钟到达天河、海珠、番禺的中心，新增两条隧道。无论是“教育之城”，还是“创新之城”，都是很好的建设目标。但首先要做的，还是应该把大学城建设成为“生活之城”或“乐居之城”。大学城落成已经十年，对于推动广东的高等教育发挥了重要的作用，对于广东经济社会发展做出了重大贡献。但十年来，大学城也被无数次“吐槽”，主要原因就是配套的问题。大学城虽然美其名曰“城”，但缺乏“城”的基本元素，单调得只剩下了学校，甚至学校的某些基本元素都有所欠缺。
比如说，从教育的角度来讲，师生交往的机会越多，对学生的培养越有利。但在大学城，师生关系在某种程度上被简化为上课关系。老师不远万里地来大学城上课，上完课即匆匆离开。对于大学城来说，老师只是过客，而不是主人。学生与老师深入交流的机会就没有了。大学城开办伊始，就是如此，十年后，情况虽然有所改善，但教师在大学城安居乐业的积极性仍然不高。究其原因，就是配套问题。
在住的方面，除了各高校自建的周转房，就没有老师合适的居所。倒是有几个商业楼盘，但价格三四万，不是老师尤其是“青椒”们能买得起的。还有子女入学的问题，本人就职的高校，大学城校区的教工子女还得在校本部的幼儿园、中小学入读，单程自驾都得四十分钟。另外还有交通问题、商业配套、文化设施等，不尽如人意之处甚多。老师不能乐居于大学城，受害的只能是学生。
显然，新的规划注意到了这些问题，很多措施是具有针对性的，想必实施后，定能提高大学城的“乐居”指数。但我也注意到，有些教职工关注的问题，至少新闻中没有提到，比如说教职工子女入学、入托的问题。难道还要继续让这些孩子从幼儿园开始，就要踏上遥远的求学之路？
政府兴办大学城，从始至终，都在追求一些宏大的目标，比如说提高教育水平，科技创新等等。这当然无可厚非，但在追求这些宏大目标的同时，是否能同样关注一些“细微”的问题，也就是关注一下承载这些宏大目标的广大师生切身的生活问题。在这方面，大学城有深刻的教训，在这里翻一翻旧账，是希望这样的故事，不要再重演了。
答：“大学城”作为一种高等教育现象，率先出现在英美等一些高等教育发达的国家。通常指的是大学发展过程中，大学本身的规模越来越大，有的大学聚集在一起，大学周围或大学校园本身成为具有一定规模的城镇，这种高等院校的集聚之地常常被人们称为"大学城"（University Town）。到目前为止，中国已投入建设的大学城...
答：这种所谓的“大学城”既不可能短期和单方面地培育出完整的城市机能，也没有具体的城市形象，也许有的只是城市的规模。真正的大学城应具有城市的特征，尤其应包含复合的城市生活，一个普通的校园（不论其规模大小）决不是一座城。参考资料：http://www.abbs.com.cn/jzs/read.php?cate=7&recid=8523 ...
答：法律分析：南充“大学城”位于顺庆区搬罾镇，占地约10000亩，南充“大学城”拟引入3所以上“双一流”高校入驻。建成后的南充“大学城”以高等院校、科研机构为依托，将建成高校教育、产研开发、科技创新“三位一体”的教育科学文化、高新技术研发的智慧园区。法律依据：《中华人民共和国教育法》 第四条 ...
答：1、大花岭大学城：武汉大学东湖分校、华中师范大学汉口分校 2、黄家湖大学城：湖北中医药大学（黄家湖校区）、武汉科技大学（黄家湖校区）、中南民族大学、武汉工业学院 3、藏龙岛大学城：湖北经济学院、华中师范大学武汉传媒学院、武汉软件职业技术学院、武汉体育学院体育科技学院、湖北美术学院藏龙岛校区、湖北...
答：大学城是指一种高等教育机构密集的地区。以下是关于大学城的详细解释：1. 大学城的概念定义。大学城是一种在特定区域内，多个高等院校集中分布的地方。这些区域通常以大学生为主要人口群体，形成一个充满活力、文化氛围浓厚的社区。在大学城，学生、教师、研究人员以及社区成员可以共享资源，进行学术交流和...
答：广州大学城位于广州市的东南部。广州大学城是一个集高等教育、科学研究、文化交流于一体的现代化大学城。它坐落在广州市番禺区小谷围街道，这个地理位置十分优越，紧邻珠江，水陆交通便捷。从更大的地理范围来看，广州大学城位于广州的东南部，这个区域近年来发展迅速，成为了广州市乃至广东省的教育和文化高地...
答：作为中国教育事业的重要组成部分，高等教育一直受到国家的高度重视。为了满足不断增长的高等教育需求，各地纷纷建设大学城，将高校集中在一个区域内，形成高等教育的聚集效应。合肥大学城是其中的佼佼者，它集聚了众多高等院校和科研机构，成为了集聚教育资源的学术热土。一、合肥大学城的概况 合肥大学城位于...
答：1、所在地：广州大学城位于广州市东南部，选址番禺小谷围岛及其南岸地区，西邻洛溪岛、北邻生物岛、东邻长洲岛。与琶洲岛举目相望，规划范围43、3平方公里。距广州市中心约17公里，距市桥约13公里，距广州新城约17公里。2、特色：广州大学城的发展定位为国内一流的大学园区，华南地区高级人才培养、科学...
答：济南现在有三个大学城：1、在济南西边的长清大学城，是济南最大的大学城，以学历型学校为主。主要有山师、山艺、山轻工、中医药大学、工艺美院、女子学院为主。可以坐22路公交车直达大学城，也可以从济南火车站的长途汽车联运站或者汽车总站坐绿色大巴，票价为3元。2、济南章丘的职业教育大学城，以职业...
答：上海的大学城不止一个，有哪些学校具体如下：1、松江大学城：松江大学城位于上海松江新城区西北角，占地约8000亩。是现为止中国规模较大的大学园区。松江大学城内含上海外国语大学、上海对外经贸大学、上海立信会计金融学院、东华大学、上海工程技术大学、华东政法大学、上海视觉艺术学院七所学校。2、临港大学...
