怎样应对新课改中高中生物的教学进度问题？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-11
高中生物学教师如何应对新课改
（1）课标要求的衔接。要去通读初中、高 中的课标，了解学生初中所储备的知识范围，是否与高中的内容自然过渡 ，所以在每堂课之前 ，要充分考虑到学生在预习新课前可能会遇到哪些知识的障碍，并适时用各种方法清除这些障碍。
（2）学习方法的衔接。由于中考只要求笔试，所以大部分学生采取死记硬背，“多背 多分”，对知识的来龙去脉全然不解。到了高中再采取这种方法肯定不行，所以先要介绍高中生物学习方法 ，不能只靠背，更重要的是理解知识、应用知识。
（3）教材的衔接要通读所有教材，知识常常是螺旋式出现。在教学过程中注意把握知识的拓展不能过多，有些内容在选修会滚动出现，否则会影响课程进度。
2．教学模式的转变
（1）学案导学、先学后教——加强课前自主学习。
（2）学为主体、以 学论教——课上充分调动学生积极性，发挥学生主体作用以及教师的主导作用。
（3）课堂的基本模式：课题导入 ——提出问题——自主学习交流（发言、补充、讨论）——学生合作探究（拓展、拔高、变式）——教师精讲点拨——梳理总结——达标训练——学后反思。
课程改革不管怎么改都离不开高考的指挥棒，而且各地教学条件不同，穷学校做不起实验，看不见幻灯，投影，有的学校连电视都没有，一线的教师啊，靠自己手里的粉笔，慢慢熬吧，不管怎么改，教育对教师来说都是工作而已。他怎么改，咱怎么教喽！
怎样应对新课改中高中生物的教学进度问题?
答：（1）学案导学、先学后教——加强课前自主学习。（2）学为主体、以 学论教——课上充分调动学生积极性，发挥学生主体作用以及教师的主导作用。（3）课堂的基本模式：课题导入 ——提出问题——自主学习交流（发言、补充、讨论）——学生合作探究（拓展、拔高、变式）——教师精讲点拨——梳理总结——...
新课改下怎样提高高中生物课堂教学效率
答：笔者认为提高高中生物课堂教学的效率有以下几种方法:1 精心设计教学方案 教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划,它是实现课堂高效率的前提。教师在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准,掌握教学目标,而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平,更要吃透教材,内化教材,熟悉教材中的...
新课改下如何提高高中生物课堂教学质量
答：特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物教学质量，培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。只要我们一线教师认真研究教学方法，高中生物教学质量就能得到应有的提高。 ;
新课改背景下如何做好高中生物课堂教学设计
答：一、要突出学生的主体地位要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。如：①引导学生自我定向。思考如何由学生自己确定学习目标，安排学习程序，制定学习计划，为自主学习定向。②引导学生自我探究。思考如何让学生通过独立思考，自主探究知识的发生过程。让学生按照...
新课程高中生物疑难如何有效解决?
答：在新的高中生物课程中，处理学生所遇到的疑难问题至关重要。这是教学实践中的核心挑战，也是课程改革能否顺利推进的决定因素。它关系到是否能实现课程目标，即从强调知识获取转向理解科学过程，从积累知识转向知识探索。新课程内容丰富且难度升级。例如，化学中的物质结构和反应原理，数学中的算法初步、概率与...
高中生物教学存在的问题与改进建议
答：1.着重培养高中生的现代意识。通过一些教学范式和活动来培养学生现代意识，是当下新课改高中生物教学的高效并且重要的途径。因此在教学过程中，老师以教授高中生物知识为基础，注重培养学生的现代意识，是学生的综合生物素质得到提高，促进全方面的总体进步。例如，为了使学生能够树立正确的生物科学探究能力，...
高中生物新课程理念 [浅谈新课程环境下的高中生物教学]
答：教学如何来适应新课改的要求,怎样体现新课程观念?这是高中生物教学中首先要解决的问题。 一、以新课程理念为基础 1.树立新的课程观 长期以来,“课程就是科学的科目”的观点为人们所普遍接受和认同。这种课程观最大的弊端是:教师向学生展示的知识具有严格的确定性和简约性,这与学生真实生活世界的不确定性和复杂性...
高一新课改生物如何教?
答：按理说高中生物应该有化学的铺垫在先，但课时安排是不可能的，课改前后都一样。所以建议您和化学老师商讨一下，我们班当初化学老师就提前将了一些。初此之外，必须死记硬背，没有什么东西从最开始就是理解着来的。比如氨基酸，背下氨基酸的通式和一个反应式就好了，为了这个再讲化学键根本就没有必要，...
新课改下怎么实施有效地高中生物教学
答：充分发挥学生们的主体作用，上生物课先让他们自己讨论解决错题，教师在教室来回走动及时解决同学们讨论过程中的疑难问题，最后再针对同学们的疑难问题做集中讲解
浅谈新课程背景下高中生物校本课程的开发
答：在新课改中，明确提出对课程进行“国家、地方、学校”分级管理的政策。生物校本课程的开发不仅仅是新课程运动的一项具体措施，同时也是实现素质教育、培养全满人才、体现社会民主、满足学生发展需求的重要保障。生物校本课程的开发是一项有利于人才多元化的培养、学校特色化的形成，以及课程创新的重要工作。调查...
我认为新课程标准是为课改找路子的，因为这本身就是一个探究发现的过程，所以要先改变教学方式，再普及新的教学理念，从而最终达到教育改革的目的
新课改下，随着基础教育改革，无形中使社会、家长及教师关注一个很热点的问题，如何有效培养学生创新精神和创新能力。探究性学习是一种倡导学生自觉主动学习，自主探究发现问题，解决问题，并注重师生、生生间交流合作，以学生为主体进行开展学习活动的方式。使学生真正参与学习，体悟学习，从而真正做到学有所获。探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法，特别适用于课程改革下生物课程的学习，是转变学生学习方式的一个突破点。《普通高中生物课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。因此，高中生物教学必须扎扎实实地将新课程理念融入课堂教学之中。
1．要重视初、高中生物的衔接（1）课标要求的衔接。要去通读初中、高 中的课标，了解学生初中所储备的知识范围，是否与高中的内容自然过渡 ，所以在每堂课之前 ，要充分考虑到学生在预习新课前可能会遇到哪些知识的障碍，并适时用各种方法清除这些障碍。
（2）学习方法的衔接。由于中考只要求笔试，所以大部分学生采取死记硬背，“多背 多分”，对知识的来龙去脉全然不解。到了高中再采取这种方法肯定不行，所以先要介绍高中生物学习方法 ，不能只靠背，更重要的是理解知识、应用知识。
（3）教材的衔接要通读所有教材，知识常常是螺旋式出现。在教学过程中注意把握知识的拓展不能过多，有些内容在选修会滚动出现，否则会影响课程进度。
2．教学模式的转变
（1）学案导学、先学后教——加强课前自主学习。
（2）学为主体、以 学论教——课上充分调动学生积极性，发挥学生主体作用以及教师的主导作用。
（3）课堂的基本模式：课题导入 ——提出问题——自主学习交流（发言、补充、讨论）——学生合作探究（拓展、拔高、变式）——教师精讲点拨——梳理总结——达标训练——学后反思。
课程改革不管怎么改都离不开高考的指挥棒，而且各地教学条件不同，穷学校做不起实验，看不见幻灯，投影，有的学校连电视都没有，一线的教师啊，靠自己手里的粉笔，慢慢熬吧，不管怎么改，教育对教师来说都是工作而已。他怎么改，咱怎么教喽！
答：（1）学案导学、先学后教——加强课前自主学习。（2）学为主体、以 学论教——课上充分调动学生积极性，发挥学生主体作用以及教师的主导作用。（3）课堂的基本模式：课题导入 ——提出问题——自主学习交流（发言、补充、讨论）——学生合作探究（拓展、拔高、变式）——教师精讲点拨——梳理总结——...
答：笔者认为提高高中生物课堂教学的效率有以下几种方法:1 精心设计教学方案 教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划,它是实现课堂高效率的前提。教师在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准,掌握教学目标,而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平,更要吃透教材,内化教材,熟悉教材中的...
答：特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物教学质量，培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。只要我们一线教师认真研究教学方法，高中生物教学质量就能得到应有的提高。 ;
答：一、要突出学生的主体地位要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。如：①引导学生自我定向。思考如何由学生自己确定学习目标，安排学习程序，制定学习计划，为自主学习定向。②引导学生自我探究。思考如何让学生通过独立思考，自主探究知识的发生过程。让学生按照...
答：在新的高中生物课程中，处理学生所遇到的疑难问题至关重要。这是教学实践中的核心挑战，也是课程改革能否顺利推进的决定因素。它关系到是否能实现课程目标，即从强调知识获取转向理解科学过程，从积累知识转向知识探索。新课程内容丰富且难度升级。例如，化学中的物质结构和反应原理，数学中的算法初步、概率与...
答：1.着重培养高中生的现代意识。通过一些教学范式和活动来培养学生现代意识，是当下新课改高中生物教学的高效并且重要的途径。因此在教学过程中，老师以教授高中生物知识为基础，注重培养学生的现代意识，是学生的综合生物素质得到提高，促进全方面的总体进步。例如，为了使学生能够树立正确的生物科学探究能力，...
答：教学如何来适应新课改的要求,怎样体现新课程观念?这是高中生物教学中首先要解决的问题。 一、以新课程理念为基础 1.树立新的课程观 长期以来,“课程就是科学的科目”的观点为人们所普遍接受和认同。这种课程观最大的弊端是:教师向学生展示的知识具有严格的确定性和简约性,这与学生真实生活世界的不确定性和复杂性...
答：按理说高中生物应该有化学的铺垫在先，但课时安排是不可能的，课改前后都一样。所以建议您和化学老师商讨一下，我们班当初化学老师就提前将了一些。初此之外，必须死记硬背，没有什么东西从最开始就是理解着来的。比如氨基酸，背下氨基酸的通式和一个反应式就好了，为了这个再讲化学键根本就没有必要，...
答：充分发挥学生们的主体作用，上生物课先让他们自己讨论解决错题，教师在教室来回走动及时解决同学们讨论过程中的疑难问题，最后再针对同学们的疑难问题做集中讲解
答：在新课改中，明确提出对课程进行“国家、地方、学校”分级管理的政策。生物校本课程的开发不仅仅是新课程运动的一项具体措施，同时也是实现素质教育、培养全满人才、体现社会民主、满足学生发展需求的重要保障。生物校本课程的开发是一项有利于人才多元化的培养、学校特色化的形成，以及课程创新的重要工作。调查...
