我国幼儿园教育现状

幼儿教育的现状和有效对策
答：由此可见幼儿教育的重要性，但我国仍存在以下不良教育问题：1.1过度呵护，缺乏非智力因素的培养。据调查显示，许多幼儿家庭存在溺爱的现象，特别是在独生子女家庭中更为严重，父母及老人对幼儿的过度呵护以致他们的生活习惯和独立能力偏差。1.2心灵施压，缺乏独立人格的培养。许多家长事事包办和命令式的教育...

幼儿园现状与问题分析
答：1. 教师短缺问题：当前幼儿园教师短缺，导致教育质量下降。很多幼儿园无法招到足够数量和素质的教师，导致班级过大和教师压力大，难以关注每一个孩子的学习和成长。2. 幼儿园质量参差不齐：由于幼儿园市场的不断扩张，市场上的品质不一，导致很多幼儿园质量参差不齐。有些幼儿园存在设施不完善、教学资源...

我国幼儿园科学教育的现状
答：我国幼儿园科学教育的现状如下：（一）幼儿语言基础薄弱，脱离现实生活：由于幼儿的生活经验少，语言基础相对薄弱，在学习语言时常常会出现各种各样的困难，导致对语言学习失去兴趣。幼儿的语言词汇量不可能在一朝一夕之间就迅速增长，有的幼儿想要表达一件事，但是却怎么也说不清楚。同时，幼儿园教师与幼儿...

幼儿教育的现状和常用方法
答：根据相关数据显示,截止到2010年,全国共有13.4万所幼儿园,其中民办幼儿园为8.34万所,占全国幼儿园总数的62.2%,这为大量学龄前儿童提供了接受教育的机会。同时在此环境影响下,我国幼儿园教育的整体水平也有了很大的提高,各种独具特色的幼儿教育机构纷纷涌现,例如艺术培训幼儿园、双语教学幼儿园等等,这很大程度上提升了...

幼儿教育现状分析
答：一、幼儿教育存在的问题 1.思想观念落后当前，许多幼儿园的幼儿教育思想观念较为落后，幼儿教师在教学过程中，常常忽视幼儿年龄低、认知不全面以及幼儿的不同特点，用成年人的眼光看待幼儿的行为，认为幼儿的行为幼稚可笑，甚至不尊重幼儿。这样的教学方式，会严重伤害幼儿的自尊心，阻碍幼儿想象力与创造力的...

农村幼儿园教育的现状与提高方法
答：农村幼儿园教育的现状与提高方法 1、基础设施发展不平衡，现代教学设施投不欠缺 受地方经济发展及多方面因素影响，全乡只有一所中心幼儿园，由于经费短缺，投入不足，幼儿户外大型玩具及桌面玩具，图书少，即使有也种类极不丰富。中外教育心理学家一致认为，游戏是开发孩子智力和教养孩子社会角色的早期有效...

中国幼儿教育的现状?
答：现阶段幼儿教育的水平水准逐级高升。随着家长孩子们的需求不断提高，以及小孩的聪敏，思维能力强，渴望更多元化的教学模式呈现，那么就是对老师和学校的要求会很高。娱乐也要充分让孩子在课堂中享受，其实就是能够寓教于乐，寓教于学，融会贯通，举一反三的能力训练。最主要是让孩子们通过实验找到学习的...

怎样发展幼儿教育
答：怎样发展幼儿教育 　 　一、当前我国幼儿教育发展的现状 (一)形成了以教育部门办园为骨干，社会力量办园为主体的格局 近年来，我国幼儿教育的结构发生了变化，形成了社会力量办园逐步上升成为主体，国家、集体、个人一起办园的局面。因此，中国传统的以“公办”为主或“民办公助&rdqu...

幼儿教育活动的现状与对策
答：3、教学活动忽视幼儿已有生活经验 幼儿园教学应该将学生原有的生活经验融入到游戏活动中,通过幼儿熟悉的环境,熟悉的场景实现教育,从激发幼儿的学习欲望,从中获得生活经验,拓展幼儿能力,但是我国很多幼儿教师并没有重视活动中生活经验的培养,因此不利于学生的全面发展.二、提高幼儿园教育教学活动质量的策略 1、...

幼儿园安全教育的现状分析和对策
答：当前,在幼儿园当中,安全教育现状如下。 1.1 教育内容不具备全面性 幼儿园为了能够满足家长的需求,在教育幼儿时过于注重智育,而安全教育却被忽视。与安全教育相关的内容过少,安全教育能够取得的成效无法得到保证,这就有可能增大安全事故出现的概率。笔者在调研的过程中,发现多数幼儿园在每个学期当中只进行三次或四次...

网友看法：

公录18074679438： 幼教在今后的发展如何? -
叙永县支果：: 幼教特指0-7岁的婴幼儿教育,包含早期教育和学前教育两个阶段!中国幼教事业发展较快,自20世纪初在武汉举办第一家幼儿园开始,到现在才短短100多年的历史,目前已有专业幼教工作者数百万人,照顾03-6岁幼儿2480多万. 幼儿教育主...

公录18074679438： 学前教育发展最新趋势是怎样的 -
叙永县支果：: 英盛观察为你解答: 对于想要报考学前教育的同学来说,学前教育在未来很长一段时间之内的发展前景,都是比较不错的,有不少同学都想了解一下,学前教育的目前发展趋势怎么样?下面大家就一起去了解一下吧. 学前教育是指婴幼儿从...

公录18074679438： 我国幼儿园现状有哪些在实践中探索实施的课程模式?
叙永县支果：: 近十年来幼儿园课程研究取得了一定成效,但同时也存在着缺乏理性的课程研究文化、研究的影响力较小、学术规范不足和＂跟风式＂重 复研究等问题.基于现状,探寻未来研究走向:在研究主题上,要深化幼儿园课程理论研究,切实做好中国化、本土化的课程研究,扎实推进园本课程建设的进程; 在研究主体方面,应加强高校与幼儿园的合作,建设稳固的学术共同体;在研究方法上,应提高思辨研究的质量,加强实证研究和质性研究的使用;在研究的影响力 方面,应提高幼儿园课程研究的质量,加强研究的规范性,提高研究成果的学术影响力.