建构区拼插玩具观察记录
幼儿园区域观察记录中班
答:幼儿园区域观察记录中班通用1 区域名称:建构区 观察对象:小琸 记录:顾丽亚 观察重点:观察孩子与他人的交往场景。幼儿活动情景记录:我们班的孩子们对积木非常感兴趣。在这次区域活动中,我选择了软积木、雪花等积木供孩子们拼接。这次我让小雨也玩积木,小 平时在这方面本事比较弱,所以我安排他多...
翰林学府幼儿园小二班观察记录——搭建区 - 草稿
答:观察对象:部分幼儿 观察地点:室内搭建区 观察教师:刘晓丹 观察实录:王梓宇小朋友,陈怡豪小朋友,徐铭泽小朋友选择了搭建区,这三位小朋友进了搭建区区,王梓宇小朋友就拿了大型的积木围着垫子开始拼搭,不一会儿其他小朋友也学着王梓宇小朋友的样子围着垫子搭起来,看他们不动声响的搭起来,我便问:“...
六实小幼儿园游戏观察记录——教室区域建构区
答:观察日期:2020年9月18日 观察地点:教室区域建构区 观察对象:部分幼儿 记录教师:大二班马艺菲 观察实录: 我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的,在本次的区域活动中,我选择了木头积木让幼儿进行拼搭。这次我让王悦睿也玩积木,王悦睿平时在这方面本事比较弱,所以我安排他...
我们的幼儿园—小1班区域游戏观察记录
答:观察地点:小1班建构区 观察对象:周弘岳(大宝)、周弘雷(小宝)观察教师:任美娟 观察目的:观察幼儿在活动中的搭建能力。观察实录:区域活动时间到了,小宝拉着大宝的手说:“我们去玩积木吧!大宝说:“好的,我去铺垫子,你去搬积木。”小宝说:“好吧,我去搬木头积木。”两个孩子分工合作铺...
中班幼儿建构区观察记录
答:中班幼儿建构区观察记录1 建构区活动观察记录:搭积木游戏 【活动目标】1、培养幼儿的想象能力,能根据自己的想象进行搭积木;2、提醒幼儿游戏规则 【材料投放】1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮;2、数量足够五个幼儿活动的量 【指导建议】1、积木虽然是孩子们自己选的,不代表他们能对积木...
第六实验小学幼儿园观察记录—【搭建】
答:观察日期:2021.9.30 观察地点:搭建 观察对象:小二班 记录老师:王娜 观察实录:这个是我们第一周玩的搭建,小朋友们还不知道怎么去搭这个积木,只是简单的搭一些形状或者是排积木,搭一些简单的高楼。第二周小朋友开始搭比第一周复杂点的高楼,他们开始尝试搭不同的风格和更高的层次。这个三个小...
临沭六实小幼儿园游戏观察记录——建构区的孩子们
答:观察地点:班级建构区 观察对象:李京润、吴玺雨、唐宋、满子捷、袁艺洋 记录教师:中三班沈泉秀 观察实录: 一开始吴玺雨和李京润小朋友在收集正方形的磁力片,之后他们进行了平铺,之后他们有用了三角形的磁力片开始搭建游乐园,其中李京润小朋友那里一个半圆形的磁力片,要...
中班小器械区活动观察记录
答:【观察记录】我们班的孩子,对搭积木的游戏还是很感兴趣的,搭积木也是孩子们的天性。今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种,对孩子们搭积木进行观察和分析,今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名,分别为:言、尚、宜澜、晨杰和雨轩等。言是我们班年龄最小的,却很快适应了我们这个集体。我对他...
六实小幼儿园游戏观察记录——户外建构室
答:观察日期:2020年9月4日 地点:建构室 观察对象:董梓钺 记录教师:大二班马艺菲 观察实录: 游戏一开始,孩子们就自由结伴来到建构区选择自己需要的积木,董梓钺和鲁俊宇两个人一趟一趟的将积木搬到他们选好的地方,长长短短,大大小小的积木在地一上堆了一大堆,等到积木架...
翰林学府幼儿园中二班区域观察记录——建构区 - 草稿
答:观察实录: 下午区域活动开始了,吴佳恩小朋友选择了建构积木,他要搭一个大大的城堡。佳恩先选择了长方形的积木做房子的墙壁,半圆形积木放在长方形上面当做屋顶,一会一个小城堡出来了。这时候有两个小朋友看到了也想一起搭城堡便加入了吴佳恩的队伍,慢慢的他们的搭建小分队人越来越多...
网友看法:
木泄17728934342:
幼儿园大班生成活动方案 -
尖草坪区羊甘:: 去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:猫性权 幼儿园大班生成活动方案:开心一刻活动一:社会:开心照片活动目标:1、知道笑有很多种,能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑.2、愿意与同伴分享自己的快乐经验,获得愉快的情...
木泄17728934342:
如何做好班级的区间活动小班 -
尖草坪区羊甘:: 区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境.让幼儿在活动中充分表现自己的能力,通过摆弄物体,自由操作,观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系,解释事物现象,发...
木泄17728934342:
如何在区域活动中发展小班幼儿的语言表达能力 -
尖草坪区羊甘:: 人类优秀的语言能力不是天生的,而是后天科学、系统学习的结果.幼儿时期是语言发展的重要时期,作为老师,我们不能忽视对幼儿语言能力的培养.幼儿学习语言的途径,主要是通过在日常生活中广泛接触新鲜事物,反复听别人的讲话,从...