小班益智区低结构材料

如何有效开展丰富的区域活动:如何开展区域
答：活动区活动是实施《指南》的重要形式,在活动区中,幼儿主要是通过自发游戏来学习的,教师通过对活动区材料的投放来支持幼儿的游戏活动,教师用《指南》中的目标和幼儿的典型表现来对幼儿游戏行为的观察、分析和指导能助推幼儿的学习和发展。 要想让区域活动丰富开展,首先材料准备要充分,其次幼儿自主选择,再次老师以观察、...

幼师的87句术语
答：27.低结构材料 结构松散、可变性强、玩法多样的活动材料。 28.高结构材料 可变性弱,玩法单一的活动材料。 29.自制玩教具 由幼儿教师自己制作的玩教具,主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成,不仅新颖有趣、各具特色,更体现了教师的教育观和儿童观。 30.儿歌 以低幼儿童为主要对象的具有民歌风味的简短诗歌。

通过活动区游戏来实施《指南》
答：益智区幼儿通过手脑并用操作材料(棋牌类、拼图类)进行逻辑思维活动的游戏场所,保障益智区材料的吸引力,使幼儿自觉进入这个区域活动,这将极大地满足幼儿的求知欲,在数、形、空间等的感知过程中培养爱动脑筋的习惯,使之得聪明和智慧,并且促进幼儿理智感的发展。 科学区一教师通过投放各种低结构化的材料,使幼儿通过与...

创设科学区的感悟怎么写
答：如今商场卖的昂贵的大型玩具，功能玩法都是相对固定的，很多幼儿都是几分钟的热情，过不了多久就会没有兴趣，所以在投放材料尽量选择低结构化的材料，给幼儿时间，让幼儿在自由游戏中不断创新，玩出更多精彩。更要值得一提的是，就是材料的安全性，在选择材料之前要仔细观察思考，不要投放有安全隐患的...

幼儿园如何将科学有效与环境创设结合(益智区、种植区)?
答：4材料操作的针对性 科学区角活动中的材料对应相适应的年龄段， 同时，操作方法也根据个体因人而异。科学区角活动有其独特的特性， 因此是幼儿园科学教育的重要一环，它可以延伸弥补集体活动中的不足，将高结构的活动转化为低结构的活动，又可以使幼儿更大程度地发挥自主探索的潜能，还能对幼儿进行更为...

如何指导幼儿在区域活动中自主学习
答：2、材料投放上多操作性，做到一物多用。不建议高结构的材料，拿这个材料只能玩这个或只能玩那个，而应给孩子低结构的材料，孩子玩的过程也是幼儿探索→发现玩法→再探索→再发现新玩法的过程，不断地激发其创造的愿望，想出新的玩法，如牛奶盒、酸奶瓶、鸡蛋壳等，幼儿只要对其进行一些加工就改变此材料...

科学区和益智区一样吗
答：科学区和益智区不一样的，因为教育领域有一些教育话题，与科学无关。孩子们对周围的世界很好奇。在科学领域，他们通过一系列的探索活动获得经验，培养创新能力和思维能力。在自我操作、操作、探索、尝试和发现的过程中，儿童锻炼手和大脑的能力，感受物体之间的差异。从儿童的认知水平来看，儿童对事物的认知...

幼儿园室内环境的观察区域名称
答：主题区域即是主题目标、主题活动内容物化在区域材料当中,引导幼儿在区域的自主活动中实现主题目标。主题区域的名称其实还是采用常规区域的名称,只不过区域材料是根据主题目标投放的,区域活动目标也与主题目标相吻合。主题区域的活动相对来讲学习成分多一些,游戏成分少一些。主题区域从目标到操作,结构性更高一些,是主题教学...

陈鹤琴全集的读后感
答：在材料的投放中，我坚持以幼儿的生活经验为基础，强调材料的可操作性，使材料适应孩子的特点和需要，激发了孩子积极主动地与材料发生互动，从而得到发展。如在建构区中，我让幼儿收集大量的生活中的瓶瓶罐罐，一次性杯子，盒子，等废旧物，通过提供不同的低结构材料，自然的东西来拼拼搭搭，学会利用废旧...

网友看法：

计喻19325953966： 幼儿园益智区的投放 -
安平县哈娄：: 有按数取物,几何形状,按规律排序,实物与数配对,看图自编应用题,数学棋,找单数双数游戏,试题套圈,测量工具,纸牌,走迷宫,智力玩具,华容道,魔方,五子棋,拼图,等(来源:牛顿的苹果幼儿园)

计喻19325953966： 结合我在马路边主题益智区可也投放什么材料 -
安平县哈娄：: 个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的,小班的孩子也不例外.益智区内提供的材料如果难度相同的话,对于一部分幼儿来说可能过于简单,容易完成,而对于另外一部分幼儿则可能过于困难,难以完成,这样,都会使其失去兴趣,因此,...

计喻19325953966： 幼儿园非结构材料概念? -
安平县哈娄：: 操作材料都比较分散;8195;3.主题游戏综合性强.引导幼儿间的横向交流,不受外力约束,教师也可以给幼儿建议活动内容.以获得自我满足和愉悦为目的的活动、有顺序地创设游戏活动区,活动时间比例最大、形式等;8195,完全由自己做...