低年级识字教学问题及策略

如何有效引导低年级学生识字,写字的策略
答：一、创设情境，激发主动识字的兴趣 在教学过程中，教师可以通过创设轻松愉快的学习情境，激发学生的识字兴趣，让他们主动参与识字教学。例如，通过出示课文插图，引导学生观察和思考，激发他们的好奇心和学习欲望。二、学会识字方法，引导主动识字 教师应该教会学生多样化的识字方法，如拼音识字法、听读识字法、...

低年级识字教学的方法与策略
答：一、解读教材，把握识字要求。根据《语文新课程标准》提出的“认写分开、多认少写”的构想，解决多认字、写好字的主要问题。识字和写字是一、二年级的教学重点.二、激发学生主动识字的愿望。《语文新课程标准》一年级下册指出“注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，使学生...

低年级识字教学的方法与策略
答：第一，教会学生汉字记忆方法。学生在掌握了记忆方法之后，就可以通过自己喜欢的学习方式进行汉字的记忆，提升识字写字的学习质量。第二，丰富教师的教学手段和学生的学习方法。在小学语文低年级识字写字教学过程中，只有利用各种教学手段，引导学生主动进行识字写字的学习，引导学生通过多种学习方法来进行识字写字...

一年级识字教学要注意什么?
答：（1）识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。（2）识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合...

如何提高低年级识字教学效率
答：可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。这里，我就谈一些看法。一、激发兴趣，提高识字效率1.抓住编排特点，激发识字兴趣。一年级下册教材在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。2.把握呈现方式，再激识字兴趣。新教材非常注重呈现方式的...

低年级识字教学方法
答：1、对口令：把笔画多的生字卡片贴上黑板，班长上台问：这是什么字？其他学生应答。通过一问一答，巩固难写的字。2、火眼金睛：要求中下学生把字形结构相同的字排列在一起，了解他们对字形结构的掌握情况。3、找好朋友：（1）听读音举卡片。班长上台问：“我的朋友在哪里？耳朵的耳。”学生在桌面字...

如何搞好小学一年级的识字教学
答：1、在语文识字教学中，教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，主动识字。 2、在低年级的识字教学中，在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，接着可以问学生：“今天我们要认识这几个生字，看谁最聪明？

如何有效引导低年级学生识字,写字的策略
答：1、学生的识字兴趣不浓,主动性差。 2、识字方法单一。 3、识字的范围小。 4、评价单一。 追溯其中的原因,主要是因为教师在平时的教学过程轻视了“会认”方法的指导,忽视了学生主动识字能力的培养和发展。 今天就针对以上原因,我们一起来探讨:究竟应该怎样引导低年级孩子主动识字呢? 一、创设情境,激发主动...

小学语文识字教学存在的主要问题
答：1．忽视学生自主识字的问题 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点。《小学语文课程标准》中对学生的识字量有明确的规定。为完成识字目标，教师采用的识字教学方法大多局限在教法层面，研究如何让学生多识字、快识字，很少从学法层面研究如何给学生创设足够的学习空间，让学生自主、合作、探究...

【低年级识字教学的几点策略】 低年级识字教学策略
答：所以这个字有“氵”；“烧”要用火，所以以“火”为形旁；“挠”表示一个动作，挠痒要用手，所以以“扌”为形旁。利用这样的转盘识字法，整节课学生的学习兴趣都很浓厚，他们不仅收获了知识，也掌握了方法。二、编口诀识字法 口诀读起来琅琅上口，容易记忆，因此用编口诀来识字也是低年级学生比较喜欢...

网友看法：

沈娣13528309076： 如何提高小学低段学生的识字能力 -
阳江市宁宽：: 识字教学是小学语文教学特别是低段教学的重点,是提高学生语言能力的基础.《新课程标准》强调,低年级要注重“培养学生主动识字的愿望,培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打...

沈娣13528309076： 怎样提高小学一年级学生语文识字写字的实效性? -
阳江市宁宽：: 据统计,一年级新生在一类字还没有开始教的情况下,识字量差异较大,低年级的一堂识字课上,往往出现“教师教得辛苦,学生学得枯燥”的现象,课堂效果不尽人意. 同样来自一份调查:书写不达标的学生占了三成多,达到优秀的学生不足...

沈娣13528309076： 如何指导小学生低年级学生识字,写字 -
阳江市宁宽：: 识字写字是小学低年级的教学重点.我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲.我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在,研究...

沈娣13528309076： 低年级识字教学有哪些好办法? -
阳江市宁宽：: 1、猜谜法:如教“秋”字时,我出示谜语:一半绿油油,一半红通通,待到丰收时,农民笑呵呵.再如“上边毛,下边毛,中间一个黑葡萄”——“目”字;“千条线,万条线,掉到水里看不见”——“雨”字;“十张口,早就有...

沈娣13528309076： 小学语文识字教学主要研究哪些问题 -
阳江市宁宽：: 俗话说“人生聪明识字始”,识字教学是小学语文阅读教学的起点,是语文启蒙教育的开端.有识之士提出,小学生识字越早越好,越多越好,越快越好,这样越有利于学生开展广泛的阅读.因此在小学低年级语文教学中,识字是重点,是语文...