育儿教育原则包括有哪三方面
育儿的11条基本原则，如:教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令；小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作则，一方面还要替他选择环境以支配他的模仿；做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子；待小孩子不要姑息也不要严厉；做父亲的应当同小孩子做伴侣……这11条原则，今天读来仍然切实可行，极有参考价值。
关于卫生教育、情绪教育、智育等各方面的教育原则共89条，每条原则后都以具体生动的一二例事实来解释各项原则，并加以讨论，使读者对该条原则的意义能够了然于心。在书中，小孩子从醒到睡，从笑到哭，从吃到睡，从健康到生病，从待人到接物的种种问题，都得到了充分的讨论。
尤为让读者有亲近之感的是书中形形色色的事例，这些事例主要来自于作者的儿子一鸣，因此，此书是陈老先生将“别人的学说在一鸣身上印证，自己的学说在一鸣身上归纳”(陶行知语)，是“他数年的研究和经验实地的所得”(郑宗海语)。
书中传达出陈老先生的两个一贯的教育主张:其一是“我们教小孩子当折其衷:一方面予以充分机会以发展自动的能力和健全的意志，一方面限以自由范围使他不得随意乱动，以免侵犯他人的权利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的。”
其二是“做父母的要以身作则”。以身作则说来简单，实施起来却着实不易。书中从生活习惯、待人接物几个方面，告知读者应当怎样做父母——
“要小孩子诚实，做父母的自己先要诚实，自己不诚实，小孩子断断不会诚实的。”
“要小孩子对长者有礼貌，做父母的自己对待长者须先要有礼貌。如你自己待父母好，那么小孩子对待你也会好的。”
“一鸣两岁零11个月的时候，有一天，他早晨醒来，就吹洋号，我低着声音对他说:‘不要吹，妈妈、妹妹还睡着呢！’他一听见我的话，就不吹了。你要叫他不吹洋号，你自己须先要低着声同他说话，所谓己正而后能正人。”
朴实的文字、有趣的事例、诚挚的情感、深入浅出的讨论，读此书仿佛同一长者促膝而谈，谈论各种育儿的心得，感悟为人父母的苦与乐。字里行间，能够强烈感受到他的慈爱与严格，慈爱到体贴入微，严格到没有丝毫迁就，“觉得他是个母亲化的父亲，姊姊化的父亲，但他从来没有失掉父亲的本色。”(陶行知语)
教育家陶行知还评价此书“是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉”，称著者“以科学的头脑、母亲的心肠做成此书”，并深信“此书能解决父母许多疑难问题，……愿与天下父母共读之。”
虽然时代发展了，社会生活环境发生了巨大的变化，教育思想和理念也有了些变化，书中的事例对今天的家庭不尽适用，但本书在教育孩子的原则和方法上却仍有很大的指导意义。愿为人父母者同来一读，让童年成为儿童一生幸福的源泉。
家庭教育对人的成长具有极其深刻的影响。但是，目前我国的家庭教育，存在着以下一些误区：
1、溺爱型这是在包办型基础上向极端发展的家教方式。家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺，甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。于是，有的家长为了给自己的孩子出气而去邻居打架；孩子愿意参加学校组织公益劳动，家长就给孩子写“病假条”……一批自私任性的小皇帝、小霸王正在成长。
2、粗暴型这是一种只靠高压对孩子进行教育的愚蠢而简单的家教方式。有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志。孩子考试成绩不好或犯了过错，乃至对家长稍有不从，就发火、训斥，甚至大打出手。久而久之，孩子在家长面前不敢敞开心扉，心情总是处于压抑状态。
3、包办型家长望子成龙心切，为了让孩子认真读书，包办了孩子应该自己做的力所能及的劳动。于是，孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，以致初中三年级的姑娘还得奶奶替她洗衣服。日久天长，孩子要求别人为自己付出的越来越多，而且心安理得。
4、放任型这是一种负责任的家教方式。家长认为孩子是“成人不用管，管死不成人”，整天忙于工作、事业或做买卖赚钱；为孩子提供的只是生活上的保障，而对于孩子的内心世界、举爱好、学业交龙等一概不闻不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为。于是，出现了孩子抽烟、打架、逃学……直到孩子被公安机关拘留，家长才大吃一惊。
新型的家庭教育——自然教育
通过亲近自然、接触社会，开阔了视野，陶冶了情操，锻炼了身体，锤炼出了坚强的性格，培养了对大自然、对人类的博爱之心；他渐渐懂得了许多为人处世的道理，真切地认识到自然与生命的价值，感受到人生的奥秘，开始了对理想的追求。
生活中家庭教育的最简易操作原则：
经过数年的调查研究，我们结合欧美国家的教育专家和本国的国情，总结出了以下几点家庭中最要紧的事情。
1、父母对孩子的教育方针和策略最好统一，不可一人一派，互相诋毁，甚至是争吵；
有的父母在培养孩子的问题上存在分歧，有时候甚至会当着孩子的面争执，这对孩子的影响特别大，最后两个人的目的均没有达成，而且会让孩子觉得自己是影响父母感情的原因，而产生“也许我不在了，爸爸妈妈可能更幸福”这种可怕的想法。
2、父母感情破裂，互相看不顺眼的同时拿孩子撒气。
有的父母在经历了多年之痒的煎熬以后，情感爆发，甚至出现婚外恋或者家庭暴力，这种行为最终的受害者永远是孩子，有的孩子反映说：他们根本不管我，一见面就吵架。更有甚者是离婚，为了财产和孩子的抚养权等走进法庭，这都是对孩子伤害最大的事情，这些都很容易造成孩子的心理创伤，而这个创伤可能会跟随他一辈子。
3、父母不尽孝道，跟老人斤斤计较。
有的父母，给孩子很么都很大方，但对自己的父母却斤斤计较，老人生活困苦，而孩子却衣食无忧。这种现象让孩子的社会认知变得扭曲，认为自己就是最重要的，其他人根本就不行，唯我独尊，自私自利。
4、父母言行不一，经常说谎，不履行诺言。
当着孩子的面堂而皇之的说谎，孩子问的时候说：这是大人的事情，小孩子不用知道。这种情况下，孩子想不学会说谎都难。
5、父母生活奢华，大手大脚。
有的父母自己打扮的光鲜亮丽，大鱼大肉，对孩子却小气悭吝，孩子想买本书都不给买，说：你个小屁孩哪儿那么多要求？我一把屎一把尿把你养大，饿到你肚子啦？还是没给你穿暖和啦？小孩子不用穿那么好，攀比之心不可有哦！回头自己花几千元买一瓶香水，这你让孩子怎么想呢？
6、父母厌恶学习。
有的父母一方面大谈特谈：你看看现在大学生不也卖猪肉？上大学有啥用，还不如像咱们不念书直接卖猪肉，生活比他好多了！另一方面：你咋考这么几分，我的脸都让你丢尽了！孩子心理就说了：你不是总说学习没用，考大学没用么？
7、父母经常当着孩子的面儿，抱怨社会不公，叹息社会黑暗。
有的父母每每工作不顺心就跟孩子抱怨：这个世界太黑暗啦，你看看你老爸，就是个职员，赚不几个钱，你以后要当官啊！你看他们，天天喝酒泡吧啥也不干，一天工资就比咱一个月还多，这世界不公平啊！这很容易造成孩子的对社会印象不好，从而变得绝望，自卑，感觉目标太难，不可逾越。
8、父母自身没有希望，把希望都寄托在孩子身上，说什么：你就是希望，以后我们有车有房的日子都靠你啦。
有的父母说：我这辈子是没希望了，你是我们全家唯一的希望。这种话也是给孩子施加无形压力的最佳法宝之一。
9、父母对孩子从不认可，从不称赞。
有的父母比较严厉，对孩子只是损、打、压，从不夸，这样的孩子生活毫无乐趣和希望，又怎么能健康成长呢？
10、父母太忙，把孩子送给别人抚养。
这种父母也不在少数，但连本来最亲近的父母都不管孩子，别人能管得了么？孩子有时候就说，你们别管我，要管也得我妈我爸管！这种孩子缺乏父爱母爱，依赖感偏差，很多不可预料的事情容易发生。
问题好大。我个人认为，主要是生活习惯，行为习惯，学习习惯。但是对于人生观，世界观，价值观的教育，一直是贯穿在其中的。
一、亲子关系定义：孩子与父母亲的关系是狭义的亲子关系，亲子关系乃一个人一生中最早经验到的关系，也是人际关系中最重要的一环，假如这层关系发展良好，它将成为孩子一生中一连串和他人良好关系的基础。
二、亲子关系的重要性：
一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。
三、亲子关系的影响力：
1、对语言发展之影响（语言的发展更多收益于母亲）
2、对人格形成之影响（家庭失和协造成幼儿口吃、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪）
3、对社会人际关系之影响（良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。）
四、亲子关系发展分期：
1、生理共生期（自怀胎到婴儿出生三个月）只满足基本需求，对人无差别反应。运用信号行为维持与照顾者的亲近关系。
2、萌芽时期（自3个月~6个月）有选择的社会反应行为。对人物进行定位和表现信号行为。对母亲或代理母亲职责的人表现出自发性的喜悦情绪和与众不同的依附。
3、稳定时期（6个月~8个月）开始对一个或几个人的固定信号作出反应，对始终照顾自己抚育照料的父母亲明显的表现与众不同的依附行为。A反应集中熟悉的特定对象。B寻求与依俯对象的身体亲近。
4、进展时期
a、婴儿后期的亲子关系（8个月~1岁）：懂得否定，例：推开奶瓶表示不要，此时期表现为主动、积极、亲密的亲子关系
b、幼儿期的亲子关系（1岁~6岁）：3岁是关键期，表现出分离焦虑，依附母亲。
c、儿童期的亲子关系（6岁~12岁）：不再以父母给予为主，接受社会环境。
d、青年期的亲子关系（12岁~20岁）：重新省悟亲子关系之依附结构，改变依附表征，是能扩展爱他人能力的最佳阶段。
五、维持良好亲子关系的方法：
1、教养态度：权威专制型、自由放任型、民主权威型
2、学会沟通方法
3、掌握奖惩策略
六、亲子沟通的方法：
1、 类型：权威式亲子沟通溺爱式亲子沟通和谐式亲子沟通：说服、资讯提供、谈心（宣泄作用）、谈天（常用）
2、亲子沟通需以爱为基础
3、如何营造亲子关系
（1）提供舒适的外在条件良好沟的环境
（2）提供能促进、培养和保持子女情绪平衡所需通的建议：
（3）帮助孩子发展正确的自我观念和健全的自尊
（4）示范并教导孩子做决定、选择、评判和解决问题的方
（5）以言教和身教引导儿童的道德发展
（6）当孩子学着克服生活中的情绪难关时，给与绝对的支持
（7）协助孩子的群体适应、人际关系
（8）帮助孩子表达他内在的创造力，让他的潜能尽量发挥
4、鼓励幼儿的原则：
（1）多赞美鼓励，不要吝惜奖励孩子
（2）奖励的内容和其受奖励的行为相符
（3）奖励要在好行为发生后立即施行，才有效果
（4）奖励不要主太滥，要通过竞争才有意义
（5）多用精神或社会的的奖励，少用物质奖励
（6）口头赞美的语句要具体
（7）奖励要由外控逐渐引为内控，以培养孩子独立自主。
（8）不要错用奖励，要针对好的行为
5、惩罚的原则：
（1）惩罚并不等于体罚（动手、凶狠表情另幼儿生畏，也容易让幼儿模仿，成为暴力型的孩子）
（2）要在不良行为发生后立即实施
（3）惩罚的方式要公平，前后力求一致（同样的行为应有相同的后果）
（4）对幼儿的惩罚可以用取消某些他们视为重要东西的方式
（5）不要拿生命有关的事项来惩罚
（6）惩罚孩子要让孩子明白你喜欢他，只是不喜欢他的不良行为，把人和事分开
（7）惩罚应配合口头说明，让孩子明白自己被罚的原因
（8）惩罚孩子要注意就事论事，不要羞辱、贬损孩子，不要做超出其年龄的要求
七、 正确经营亲子关系：
1、用心去探讨孩子的问题所在，考虑孩子的身心发展状态
2、父母或祖父母的教养态度要力求一致，不要让孩子无所适从
3、给孩子清楚的爱，明白的指示，不要吝惜给予奖励
4、教孩子包容，体谅之前，自己先要表现包容与体谅
5、和孩子一起成长，给孩子弹性空间，有弹性才能使亲子关系持久
6、教导孩子要“协助”，而不是“代替”或“抢功”
7、不要把孩子当作父母的"所有?去随意指挥
8、提供孩子快乐成长的环境不在物质而在精神
9、与孩子共定规则，让孩子有规则可遵循
10、做子女的良好模范是教育子女的重要条件
答：但在此,我想分享一些可能对你们有帮助的教育观念。建立亲密的亲子关系和孩子成为朋友是非常重要的。不要总是以高姿态对待他们,而应主动与他们建立亲密的沟通关系,让他们感受到你的关心和爱。当你与孩子进行深入、真诚的对话...
答：4、综合性原则。是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科...
答：孩子的教育其实是每一个家庭都非常重视的一件事情，而且也是每一个家长最头疼的一件事情。我认为在教育孩子的过程当中是有一定的技巧的，而且在教育孩子的过程当中，很多父母的做法都是非常错误的，必须要牢记住以下三个方面...
答：皮亚杰认为，学前儿童教育原则有：(1)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。皮亚杰认为，在儿童教育中应该注意分析和考虑制约儿童心理发展的四个基本因素：①生物成熟的影响②练习和习得...
答：遵循发展适宜性原则包含几层含义∶教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又利于其长远发展；既适合儿童的现有水平，又有一点的挑战性；必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展；为每个儿童着想，关注个体差异。三、...
答：10、持续的学习和成长：家庭教育是一个持续的过程，父母需要不断学习和成长。关注最新的育儿知识和技巧，与其他父母进行交流，以便更好地引导孩子的成长。家庭教育的意义：1、促进儿童的身心健康：良好的家庭教育有助于孩子身心...
答：所以，妈妈们应该遵守以下三点家庭教育的原则：第一，尊重孩子所有正在进行的合理活动，并努力了解他们的活动目的。 内在潜力是促使孩子各方面进行努力的动力，他们有从周围环境吸收知识和技能的能力，只要家长给予他们自由和...
答：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。八、因材施教原则 因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展出发，根据他们的年龄特征和...
答：（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。家庭教育的相关说明 家长要教育好子女，首先要了解他们。每个孩子都是独...
