如何打造优秀的教工团队
团队工作模式本质上是一种区别于个人工作模式和竞争模式的工作方式,它强调的是团队成员在工作中的配合与协作.现代学校无论是教育教学、教育科研还是行政 管理领域-51团建，创意团队建设新形式下，打造优秀的合作教师团队建设，可以做文化融入为基础，从个人行为、思维为改进的基础上，做团队行为改进。
我们从小的时候都见过蚂蚁啃骨头，着实为这小小生命的精神所感动，这就是一种团队的精神。团队精神如今已经成为管理层的口头禅了，而实际情况并不乐观。我觉得在我校即使大家说话都很有团队意识，但很多人心里却是另外的想法。但随着国际竞争的加剧，我国改革开放的进一步深入，中国的教育界在发生深刻的变化，知识的更新速度在不断加速，每一个教师都不可穷尽所有的知识，学科的纵深发展的态势日益显现的同时，加强联系和协作成为必然的要求，这样就有必要提倡教师的团队精神。那么呢？一、要有一个卓越的领导。一个优秀的团队少不了一名出色的领导，统帅素质的好坏很大程度上决定团队的战斗力的强弱，拿破仑曾经说过：“绵羊统帅的狮子军团永远无法战胜狮子统帅的绵羊军团！”作为领导要以身作则，中国有句古话叫“上行下效”，可见上级的表帅作用十分重要，校长要带好头做好模范，以便引导教师为学校的整体利益着想。首先，领导要有个人魅力，有感召力，巨人集团的总裁史玉柱便是一个这样的领导，在巨人集团面临倒闭的困境下好几个月没给员工发工资了，但是，史玉柱的核心干部竟然没有一个人因此离开。史玉柱在忠诚团队的支持下，终于东山再起。史玉柱靠的就是个人魅力，才使其属下愿意为他卖力。 其次，领导者要有眼光,魄力和胸怀。1989年索尼公司的总裁盛田康夫让索尼斥资48亿美元并购哥伦比亚电影公司及关联公司,最初的人们都不支持，甚至有人反对，但盛田邵夫的这一决策却成为索尼公司日后赖以生存的支柱，盛田邵夫以其超人的眼光和企业家过人的魄力，让索尼五十年后发展顺利。二、让所有教师都明白学校发展的共同目标。这是团队精神的核心动力。只有明确目标，才能通过目标引导教职工共同去追求。一个富有效率的组织必须注意帮助员工了解组织的期望是什么。教师都要深刻理解学校的共同目标和当前的努力的方向。一个没有期望，没有目标的学校，其教师之间不会形成一种凝集力。讲个故事：一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有抓到。一牧羊人看到此种情景停下来，讥笑猎狗说：“你们两个之间小的反而跑的快很多。”猎狗回答说：“你们不知道我们两个跑是完全不同的！我仅仅为了一餐饮而跑，而他却为了性命而跑呀。”这个寓言揭示了：兔子与猎狗做一样的事情，都拼命的跑步，然而，他们的目标是不一致的，其目标不一致，导致其动力也会不一样。在团队管理中，不同角色的成员的目标是不一致的。这是一点也不奇怪的事情。但好的领导者善于捕捉成员间不同的心态，理解他们的需求，帮助他们树立共同的奋斗目标。有了共同的目标才能让团队成员知道他们应干什么，才能让团队成员同心同德，为达到共同的目标而齐心努力。当然，目标的设置要切实可行，一个不可能实现的目标不仅不会让教师产生工作的激情，甚至还会打击积极性。三、公正与公平是团队精神的最大动力。经济学家詹姆斯在他的《公正是最大的动力》一书中写到：公正是人类社会发展进步的保证和目标。公正是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放自己的能量。不公正则是对心灵的一种践踏，是对文明的一种挑战，是对社会的一种罪行。团队当中的每一个成员都有公平的要求。公平可分为程序上的公平和结果上的公平。一般说来，程序上的公平比结果上的公平更能对团队成员产生影响。比如，在百米赛跑中，在公平的比赛机制下，人们只会向自己而不会向第三人抱怨没有跑第一，但如果参赛者没有站在同一起跑线上，那么人们就会对结果是否公平提出异议，进而影响情绪，影响其积极性。程序上的公平是要给人以平等的机会，而结果的公平是要给人以平等的结果。在满足程序公平的前提下，结果上的不公平表明了个人的能力以及努力程度；如果程序上不公平，那么就会导致秩序混乱。所以，相对而言，程序上的公平比结果上的公平更重要。如果不注重程序公平，而只追求结果上的公平，其结果恐怕会导致分配上的大锅饭，从而影响业绩突出的团队成员的积极性，进而影响整个团队的绩效。所以坚持公正的管理和处事原则，是每一个人都要履行的责任和义务。在学校管理中，会遇到用人、晋级、评优、奖励、处罚等问题，而这些问题又恰恰关系到每一个教职工的切身利益。为此，公正、公平地对待和处理这些问题，尽可能地保护教职工的积极性，避免“怨声载道”很重要。一个怨声载道的组织决不可能形成凝集力与向心力。四、沟通与交流。 沟通是合作的基础，沟通的困难使成员间难以达成默契，缺乏共识，没有默契彼此之间产生感情裂痕，感情裂痕使人们无法合作，无法合作又会影响发展，可见沟通是团队发展的润滑剂，又是提升教师能量的有效途径。优质学校的基本理念是强调学校全体成员之间的合作，并试图通过合作来提升教师的能量。在教师之间，以多种形式进行交流合作，或小组合作，跨科组交流，或以师带徒、以老带新、以新促老，实现优势互补、扬长避短，通过构建合作性的教学文化，使教师学会反思、学会正确认识自己的力量，改进自己在教学实践方面的弱点，从而提高自身能量。五、了解教师的需求。“没有爱就没有教育”。我们应该有个全面的理解，它不仅是教师对学生而言，父母对孩子而言，而且是校长对教职工而言。教职工们需要什么？渴望什么?欠缺什么？身体状况如何？精神状态怎样？可通过问卷调查、召开座谈会或个别谈话等方式，进行深入的了解，然后根据实际情况，有针对性的开展工作。这就是所谓的人文关怀。可以想象，缺乏人文关怀的学校，其教师之间不可能形成一种向心力。六、职业道德——团队精神的源泉。每个行业都有该行业的道德水准。作为学校应开展形式多样的职业道德学习、教育活动，让教职工通过读书学习、自我反思，让他们明白在师生交往中、课堂教学中、与家长的交往中，特别是同事的交往合作中应该遵守的职业道德。有人说：中国的人际关系就像一块石子扔到水里一样，溅起很多波纹，一圈一圈的波纹向外扩散，由近及远，互相交错，利益关系复杂。在比如，一个有着三个人的小单位，构成了一种简单的三种人际关系，如果增加一个人，就可能变成六种关系了，如果加入的人越多，那么形成的关系也就越复杂。因为每一个人都像投入水中的石块一样，以自己为中心，形成了一圈一圈的波纹似的由亲而疏的关系网，在相互交错中，形成了错综复杂的关系。复杂的人际关系，对团队绩效产生了很多负面的影响，因为人们把精力耗费在人际关系方面太多了。而人的精力是有限的，你这方面花费的多，用在工作上就少了，就必然会影响团队整体绩效。所以，教师团队一定要提高素质创造一种和谐的人际关系氛围，使大家可以在简单的人际关系中，轻松而又全力以赴地进行工作。七、广泛搭建教师成长平台，运用多种方式培训教师：① 开展校本主题工作坊，通过工作坊向教师介绍和实践各种教与学的新理念、新策略，发展学校自己的特色，提升教学质素。鼓动和支持教师通过伙伴合作形式开展各类教学活动，共同设计课程，从而优化课堂教学。② 鼓励教师参加各种培训和提高学历进修③开展教师沙龙活动。教师沙龙主要是一种自由主题式的教育问题讨论会。由于该活动的形式与主题较为自由，可以缓解权威和固定主题所带来的压力，使更多的教师敢于积极发言和参与讨论。在教师沙龙活动中，教师不是被动的受训者，而是积极主动的参与者；专家和教师的合作研究，使培训发生了实质性的变化，即不再单纯理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。这种全新的培训方式，构建了一种全新的学校文化，让教师的教育实践与研究、在职培训融为一体，从而促进教师的教育教学能力的不断提高。④ 开设课程研制工作坊，增强教师课程意识和课程开发能力。教师的课程意识与课程开发能力是教师专业素质的一个重要方面。通过开设课程研制工作坊，能够有效地培养教师的课程观，增强教师的课程开发能力。在我国目前的课程管理模式下，有必要超越传统课程的定位，开发有关学习策略的课程，挖掘某些隐性课程，丰富教师的教学模式库，拓展教学内容，强化教师的课程意识和课程开发能力，真正地把教材理解为一种课程资源而不是教学的唯一内容。⑤ 开展“三课”活动。公开课目前已成为学校教育研究的一种主要方式，以公开课作为研究的载体，更易于创设平等对话的平台。公开课是教育教学智慧的发祥地，既有缄默性的知识，又有直观可感的程序性知识。这些知识恰恰是教师最需要的，也是教师最感兴趣的，因而对教师的帮助也是最大的。听课的必要环节就是评课。评课是一种帮助教师成长的好方式。通过评课，对课的设计与课的基本理念展开平等的对话，一方面可以帮助上课教师认真分析和反思自己的教学，另一方面可以使课堂内隐的理念显性化，同时也是生成传播和理解新理论的好方式。在教师中间能起到取长补短的作用。此项活动可分为三个层面进行：第一个层面即同科组教师之间进行；第二层面是跨科组教师之间进行；第三个层面是由学校组成的听课小组不定时的进入课堂随堂听课。这个小组由校长任组长，各学科带头人为组员。八、开展课外活动。学校应该利用时间如五一、七一、十一等有纪念意义的节日，以学科组或年级组为单位，开展一系列有益的课外活动，诸如各种球类、书画、演讲、拔河、棋艺、歌咏等比赛。这些活动，一能丰富校园文化生活；二能培养教职工之间的协作精神；三能增强教职工之间的沟通，理解和友谊，从而达到培养团结向上的团队精神，形成强大的凝集力和向心力。总之，团队精神的培养和教师能量的提升，是学校不断优质化的一个源泉，没有教师的发展，就没有优质学校的发展，但就教师个人而言能量是有限的，只有全体教师拧成一股劲，化个体智慧为集体力量，才能达到“众心齐泰山移”的效果。
《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
一、致力加强思想政治素质。
身正为范，作为人类灵魂工程师的教育工作者要政治过硬，有高尚的师德，能够坚决拥护中国共产党的领导，积极贯彻和落实党和国家的方针政策，而且为人师表，不仅要成为学生、家长的模仿、学习的榜样，而且还要成为整个人类社会的表率，才不辱于人类灵魂工程师的光荣称号。
首先，认真组织好教师队伍加强每年的普法、学法培训，深入对教本理论的学习，做好详细的读书笔记，不断提高自己的政治素养，捕捉和谙熟最新最前沿的教育法规理念，不仅做学法、知法、守法的合格公民，而且在工作中做依法治教的优秀教育工作者。
其次，积极组织好教师队伍订阅、阅读党报党刊，做到与时俱进，胸怀祖国，放眼全球，教育事、国家事、天下事事事关心，摘录分析其中的重要思想观点，透彻了解国家、世界的主流发展趋势，用以指导工作，提高理论素养。
再次，举行德育论坛，以班主任工作为主题，以教师爱与责任爱为主题，全员参与，人人动手，一方面于网上查阅、搜索各项相关理论资料，另一方面，反思自身工作实践中的成败得失，深感而精发，从领导到普通教师，各派优秀代表登台演讲、角逐，下设评委主要由教师队伍组成，表演者八仙过海，各显神通，思想政治素养在百家争鸣中得以提升，评委及其他教师在倾听中，思想得到洗礼，政治理论得到沉淀。
二、不断提高学识技能素质。
首先，充分利用常规教学这块一线主阵地。一引导教师教中学，要放低价子，虚怀若谷，不耻下问，师生之间教学相长，促使教师要给学生一杯水，自身要有一桶水，甚至长流水，也要如切如磋，如琢如磨，互相砥砺，师师之间取长补短，扬长避短，共同进步。二引导教师学中教，把学到的知识、方法、技能，活学活用，即学即用，甚至要由表及里、去粗取精积淀合理科学的东西，继续上升到理论的高度，结撰成篇，不断升华深化，不断重复，以致形成个人习惯，形成个人特色，形成个人的教学风格，向名师风彩迈进。
其次，引入竞争评价机制，实行学生、老师、领导与家长、社会评价相结合。
我校根据具体实际，结合学校特点，制定了相关的教育教学奖励制度，让佼佼者、拔尖教师得到肯定，让初登教坛者、追赶者得到激励，榜样引路，后进赶先进，先进带后进，先进更先进，齐齐赶先进。
再次，开展各类丰富多彩、形式多样的活动，为教师才能的发挥、发展提供一个可以用武的平台。
举行校内教师基本功大赛，进行粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话等三字一话的大比拼，演讲或辩论赛，凡此种种，不一而足，但要落到实处、细处，要安排好时间，限定好时间，要设置好评委，评出奖励。
高素质教师队伍的培养必然呼唤创新的模式，但也必然有一个漫长的的摸索过程，还要实验、论证、检验的过程，因此我们不要好高骛远，舍此逐彼，切切实实传承传统的模式，立足根本稳中求变，变中求巧，巧中求新。
多招收优秀的团员。
答：1. 明确团队目标和愿景：为团队成员提供共同的方向和动力，例如提高职业教育教学质量、推动教师教学创新等。2. 选拔和培养具有教学创新潜力和热情的教师：提供相关的培训和发展机会，提升教师的专业能力和创新意识。3. 营造积极...
答：加强师生互动与团队合作。鼓励教师与学生在课堂上进行互动，关注学生的反馈，及时调整教学方法。同时，加强教师之间的合作与交流，促进资源共享和经验传递，共同提高教学质量。营造良好的教育环境。为教师提供良好的工作环境和教学资...
答：1、明确团队目标和角色分工：团队成员需要共同明确团队的目标，制定实现目标的具体计划和步骤，并确定每个成员的角色和职责，避免出现重叠或遗漏。2、建立良好的沟通机制：团队成员之间需要建立良好的沟通机制，包括定期的会议、面...
答：4.鼓励团队合作 在教育机构中，团队工作是一项不可缺少的工作。因此，这个团队应该被鼓励一起共事，以达到共同的目标。除了遵守任务时间表之外，还可以举行一系列团队建设活动，增强团队合作。5.评估过程和结果 为了在团队工作...
答：5、团队建设与合作文化：名师工作室需要解决如何建立团队建设和合作文化问题。教师们需要相互支持、合作和学习，共同进步。这可以通过举办团队活动、组织团队合作项目等形式来促进团队的凝聚力和合作力。6、教研成果转化与推广：...
答：首先，认真组织好教师队伍加强每年的普法、学法培训，深入对教本理论的学习，做好详细的读书笔记，不断提高自己的政治素养，捕捉和谙熟最新最前沿的教育法规理念，不仅做学法、知法、守法的合格公民，而且在工作中做依法治教的...
答：第一，教职工应对学校这个团队具有强烈的归属感，把自己的前途与学校的`兴衰联系在一起，愿意为学校的长远发展尽职尽责。在兔子和狮子组成的团队中，狮子可以得到稳定的美餐，兔子可以得到长期稳定的庇护，两者都建立这样一个...
答：沟通是合作的开始，优秀的团队一定是一个沟通良好、协调一致的团队。针对教师心理压力较重的情况，我们在谈心时不断增加对教师的心理疏导工作，采用表扬与指导相结合的原则，让教师在学校的工作感到心情快乐。4、凝心聚力、全力...
答：四、实施凝聚力工程,提升教工的幸福指数。围绕“造就身心健康发展的教师”这办学策略,在不断提高教师专业化发展水平的同时,十分关注教师的身心健康。鼓励教师在认真完成教育教学工作的前提下积极参加体育锻炼,定期组织教工参加体检,不定期...
答：针对当前公办幼儿园教师编制不足、编制内外教师待遇差距大等问题，全国政协委员、北京师范大学教授刘焱建议从国家层面出台《公办幼儿园教职工编制标准》，落实幼儿园教师待遇、地位；同工同酬，取消编制内外教师待遇差异。此外，她...
