幼儿教师与家长沟通的方式有哪些
家园沟通时，作为幼儿老师， 一、要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。 二、要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。 三、咱们应耐心告诉家长运用科学的育儿方式，许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而咱们是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师，我们家孩子太任性，每天上学非要买零食，怎么打他骂他都没用，不买就不上学。”咱们应该先告诉家长：吃零食过多，不但有碍于幼儿身体健康，还会造成幼儿偏食；建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从咱这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，咱也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。 四、对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。 五、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通，咱们好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，这时咱们要了解幼儿父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。那么家园沟通就不会受阻。 六、要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。孩子毕竟是孩子，咱们（包括家长）都不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。咱们教师关键在于表达一种愿望——让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。最重要的一点是咱们要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。 七、对孩子共同的爱是沟通的基础教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。共同的爱使家长和教师的距离拉得很近，使家园的交流更加自然、融洽。但是，家长对孩子的爱有时是不正确的，要么爱得过火，要么不到位。例如，当孩子没有完成教师布置的任务时，教师会教育幼儿："要对自己的事情负责。"而有的家长怕孩子受批评，竟主动替孩子开脱责任："是我不好，我没有提醒他。"从而使孩子心安理得地认为"完成老师的任务是爸爸妈妈的事，和我没有多大关系。"而有的家长则是恨铁不成钢，当众指责孩子："你看别人怎么都完成了？你为什么忘了？"从而使孩子羞愧难当，自信心大受伤害。咱们在与家长交流时，首先要理解、肯定家长良好的出发点，不要使家长有挫败感，同时要给家长一些帮助，使他们能够正确运用他们的爱去教育孩子，使孩子的社会性得到健康发展 沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。因此，咱们教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”
家长是幼儿园教育活动最有力的支持者，家长亦应是幼儿园工作的积极参与者
,
儿童是
在家长和幼儿园的双重教育中不断成长的，
而家长对幼儿又具有幼儿园所不能替代
的教育作
用。
在儿童的转述与表达能力尚未健全之时，
家长与幼儿园的紧密联系就更加显得
极为重
要。家长将家（长）园（幼儿园）交流工作视为幼儿园工作中一个极为重要的组成
部分。
家园沟通的几种形式
家长通报直观信息和普及幼儿教育知识，幼
儿园每个班门前各设
1
幅家长园地专栏，
每周更换
1
次内容，
向家长介绍本班一周
教育活动安
排，向幼儿传授知识的
一、通过集体形式进行家长工作
1
、家长会
家长会是幼儿园向家长宣传教育科学知识，
让家长了解幼儿园教育、
保育工作
的有效形
式，我园每学期一般召开
1-2
次家长会，根椐不同情况召集全园或平等班家长会；
通过家长
会向家长报告幼儿园的教育工作，
幼儿生活、
成长情况，
并请家长参加全园或班里
组织的重
要活动。
2
、“开放日”活动
幼儿园选取适当的时候选一天为“开放日”请家长来园参观一天或半日园内
活动。这是
家长走进幼儿园，
走进活动室听课，
看活动直接参与幼儿园工作的极好时机。
可使
家长了解
幼儿园一日活动的安排和组织情况，观察自己孩子在集体中的表现。
3
、家长通讯
家长通讯是通过板报、
墙报、
家长园地等形式向内容，
幼儿园大门内设一组宣传栏，
每周更换
1
次内容。刊载短文，
张贴照片，推荐儿童读物等。
4
、家长委员会
家长委员会是由各年龄幼儿家长代表组成，
由园长负责召开组织会议。
家长委员会
的工作内
容是协助幼儿园做好工作，起到配合作用、监督作用、桥梁作用、宣传作用、管理
作用。
5
、
家长讲座：
我们会请专家及权威人士举办有关儿童的专题讲座。
家长讲座采取
不定期举
行的方式。
6
、网络
如今进入网络时代，
通过网络可以进行有效的沟通。
在网上可发通知，
可以就家园
双方关注
的话题在网上进行沟通
（在业主论坛上发帖子或通过邮件等多种形式）
，
建议在中
海的网站
上设一关于幼儿园的论坛或自己建一论坛等。
二、通过个别形式进行家长工作
1
、家长访问
进行家庭访问是分析幼儿家庭情况，
建立教师与家长间密切联系，
给家长以具
体指导和
帮助的有效办法。
家长把老师的来访看作是对孩子的最大关心，
从而增加对教师的
亲切感、
责任感。
家访前老师应该做好充分准备工作，
考虑好需要了解的问题或需要介绍的
情况，将
向家长提出什么建议或共同商讨的问题，
达到进行家庭访问的目的，
增强与家长的
联系，更
好地配合教育。
2
、书面联系
幼儿园为了与家长及时交换意见，互通幼儿在家在园情况，建立了“家长联系
本”，不
但使老师家长及时掌握幼儿表现，
幼儿本身也非常重视，
对老师和家长提出的希望
和要求倍
加注意，幼儿的不良习惯便于及时纠正。《家园共育》：
教师会把每周幼儿园的
生活学习
情况以书面形式向家长汇报。
同时希望家长将幼儿在家的情况，
以及对幼儿园、
教
师的工作
要求和建议写回反馈意见。
3
、个别交谈
一般可以利用家长送幼儿来园，
接幼儿离园的时间和家长交谈，
交谈内容可以
根椐幼儿
保育不同特点和当时工作需要而定，
教师介绍幼儿情况时，
切忌一味向家长报怨孩
子，要采
取与人为善的态度，
诚恳地请家长配合教育，
帮助幼儿克服不足之处。
如谈话内容
有汲及到
可能伤害幼儿自尊心的地方或有不必要让幼儿知道的某些内容，
应采取巧妙方法让
幼儿回
避。
只要在实践中坚持不懈，幼儿园和家庭之间使会逐渐缩小距离，趋于同步
幼儿园可能过1、家长会；2、“开放日”活动 （幼儿园选取适当的时候选一天为“开放日”请家长来园参观一天或半日园内活动。）； 3、家长通讯；4、家长委员会等方式来沟通。
答：1、家园沟通 建立有效的沟通渠道，让教师和家长之间能够随时交流信息。可以通过家长会、亲子活动、家访等方式促进交流，了解孩子在家中的情况，并分享幼儿园的教育理念和方式。2、家长参与 鼓励家长参与幼儿园的活动和课程。例如...
答：01轻声慢语，聆听为先轻声慢语，让家长首先感受到安定与舒适，更有利于谈话的开展。最了解孩子的，往往是家长。在与家长的谈话中，老师多多聆听，一是可以全面掌握孩子的情况，并结合自身的专业判断，提出具有指导性的意见；...
答：幼儿园教师怎么和家长沟通 一、以礼待人，用微笑打动每位家长 俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，幼儿园的工作也不例外，每天家长送孩子入园时，我们老师以最好的精神面貌、满脸的微笑、简短的...
答：教师与幼儿家长谈话的三个基本程序和基本方式是：开场白：开场白是谈话的开始，也是建立良好关系的关键。教师应该以友好、热情的态度与家长打招呼，并简要介绍自己和班级的情况，让家长对教师有一个初步的了解。同时，教师还可...
答：起到配合作用、监督作用、桥梁作用、宣传作用、管理 作用。5 、家长讲座：我们会请专家及权威人士举办有关儿童的专题讲座。家长讲座采取 不定期举 行的方式。6 、网络 如今进入网络时代，通过网络可以进行有效的沟通。
答：基本方式：a) 真诚：教师应以真诚的态度与家长沟通，避免使用过于专业或生硬的语言。真诚地表达关心、支持和鼓励，有助于建立信任和理解。b) 具体：教师应提供具体的例子和数据，以便家长更好地了解幼儿的表现。同时，教师应...
答：2.规划有序的沟通渠道 幼儿园应当规划有序的沟通渠道，为家长提供多种形式的沟通途径。例如，可以组织家长会、班级微信群等，定期召开家长座谈会，以及设置家长意见箱等，方便家长随时与教师和园方进行沟通和交流。3.及时回应...
答：1、家访 家访一般是在新生入园前使用的比较多，在幼儿入园前到幼儿家中，了解幼儿的生活环境，感受幼儿的家庭教育，了解幼儿的生活习惯，为幼儿很好地接受老师和幼儿园做好准备，也能够让家长了解老师，给家长一个心理的安慰。...
答：一、以礼待人，微笑与家长沟通二、以积极、耐心的原则与不同类型的家长沟通在工作中，我们常常会遇到一些不好相处的家长，他们一般要求很多，言语中充满了对教师的不信任和不放心。其实，这些家长往往是对幼儿教育有一定的了解...
答：幼儿园与家庭取得联系的方式有很多种，主要方式有：家长会、家访、家长学校、咨询活动、开放日制度、家长接待日、家长委员会、电话联系和书面联系。与其他方式相比，电话沟通是比较迅速快捷的。家园之间的合作方式有很多种，在...
