如何建立一支优秀的幼教师资队伍
相关资料了解到，我国农村学前教育师资建设存在着以下问题：
（一）幼师队伍的总体素质不高
目前从事幼教的人员成分复杂，有经过培训机构培训的，幼师专业的和学前教育专业的，还有其他非专业的人员。他们对幼师的职务根本不了解，学历层次又不高。即使是学校培养的幼师也大多数以中专生为主，造成整个幼教行业出现素质不高的现状，也使不少家长对教师的素质提出了质疑，所以提高幼师的总体素质迫在眉睫。
（二）幼师队伍的结构不合理
1、幼师学历机构不合理。
目前从事学前教育主要以中专毕业的幼师为主，大专层次的幼师较少，而高层次的学前教育专家就更少了。中专生主要是初中毕业就直接去读中职幼师，虽然他们受过专业的幼师培训，在弹唱说跳画做等技能方面做的很好，但是他们缺乏理论知识，特别专业的学前教育知识，在研究课题、业务能力方面存在很大的缺陷，在教学过程中语言表达能力不强，不利于幼儿的全面发展。
2、学前教育界专业人才缺乏。
现在我国的学前教育博士学位以上的寥寥无几，研究生学历的也很少，本科、大专学历的也很缺乏。国家之前不重视学前教育的发展，加之人们对学前教育的认识不足，从事学前教育的人很少，高学历层次的人员就更少。
3、中年骨干教师缺乏。
现在幼儿园多半以年轻的教师为主，甚至还有人认为“幼师就是一个青春饭”，年龄大的教师在公办园就转做保育工作，而民办的教师就会被辞退。
4、性别结构失调。
幼儿园的教师男女比列严重失调，幼儿园只有2至3个男老师，甚至有的幼儿园没有男老师，这很不利于幼儿的发展。幼儿园里全部是女老师，，男孩子没有了男孩子的刚毅，都像女孩子那样温柔。这严重影响了幼儿个性的养成。
（三）幼师队伍的流动性大
在公办园的幼儿教师，很多专业不对口，为了某种原因，而暂时待在幼儿园。而有的专业对口的教师却由于各种社会压力，如幼儿教师不被社会认可等，还有来自幼儿园的工作压力，选择从事其他的行业。在民办园，都是实行聘用制，聘用的随意性强，工资待遇等不优越就离职；没有特色、不突出的，园方也可以随时解聘你。这些就造成整个幼师队伍稳定性不高。
（四）幼儿园环境差，资源缺乏
很多的幼儿园没有经过各个部门严格的审核就创办，幼儿园存在很大的安全隐患，容易造成幼儿受伤，教育教学资源缺乏，没有具备办幼儿园的资格。
幼儿园师资队伍建设的几点思考
幼儿园师资队伍建设是幼儿园各项管理工作中的重中之重，是深化幼儿园课程改革，推进素质教育的原动力，更是学校发展必须深入研究的永恒性课题。通过学习和多年对师资队伍建设的思考和实践，我个人认为师资队伍建设应特别注重以下问题。一、建章立制，形成共识
良好师资队伍的建设应建立在科学、合理的规章制度之上，人人参与、全员认同的规章制度才会激发起广大教工的工作和学习热情。
幼儿园建立各种制度，目的是以规范制约人、塑造人，树立学校的良好声誉和形象，从而促进学校的可持续发展。近年来，在教育改革的影响下，在对教改的
思考探索和研究实践中，我园逐步理顺了办学思想和管理理念，并正在努力尝试“人人参与管理”的想法和做法，目的在于体现“以人为本”的管理理念，最大限度
地发掘教职工的潜力、调动教工的工作积极性。在全体教师的参与下，我们陆续对幼儿园制度作了修改和补充。如，为了激发教师参与“课改”实践的工作积极性、
凸现教职工的工作业绩、鼓励教师学历进修，不断增强文化底蕴，我们通过教代会修改了教职工日常工作考核制度、教职工各岗位工作职责和行为准则、各岗位考核
指标，规范了评估条件与内容，为检查、评比、督导、奖惩提供了有力的依据。为了培养幼儿园学科带头人队伍，我园出台了中原幼稚园骨干教师、特长教师评审制
度。我们还对幼儿园师资培训制度作出了修改，突出了师资培训工作的“园本化”，让培训真正解决教师急需解决的问题，让培训更有针对地瞄准我园教师的实际现
状，促使教师在教育观念、教育行为、教育策略上更上一层楼。
我们努力使规章制度呈现出其与学校发展同步的态势，体现出我园“人人参与管理”的管理思想；体现出我园提倡的“为人大气、团结协作、乐于奉献、敢于
负责”的幼儿园师德氛围建设的要求；体现出我园对教师作为一个自然人的尊重；体现规章制度对教师师德修养和专业能力提升的促进作用。努力使规章制度以内部
法规的形式定型下来，成为做事行为的准则，让教职工有法可依、有法必依，使管理工作真正做到公开、公正和公平。我们希望教职工在自己的工作职责和行为准则
方面进行自我约束同时，逐步引导其由被动接受约束转变为主动性自觉管理自己，逐步形成管理自觉化。二、全员培训，整体推进
确立培养目标，对各级教师实施突现重点的“基于问题”的校本培训，提升教师的教育理念，提高教师的专业能力，确保各层面教师在专业化发展的道路上，每年有不同程度的进步。
我园把青年教师的培训作为重中之重，充分利用园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。启动青年教师培训计
划，要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成
熟。
对各层面教师展开行动研究：立足现场的听课评课活动结合教科研专题展开，采用“专家引领，教师践行”的听课评课活动有效拓展教师的思路。我园有教研
员参与对教师进行专业把脉的听课活动；有针对每位教师成长手册中提到的薄弱环节的整改活动；有与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；还有本
园教师的师徒带教活动，我园开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对等。这些活动
的目的是为指导教师学会观察比较孩子的发展情况，剖析教师行为背后的教育观念，及时总结教师的教育智慧和策略。
采用的研讨方法可以是理论学习、案例学习、现场观察记录、辨析式研讨等。开展研讨的形式可以是级组内互动交流的反思、级组与级组间、园际之间的交叉
互动，互动互助的学习创设了让教师善于察觉别人长处的机会，促成了教师的分享和合作，并生成教育智慧，提高学习效能，拓展信息和视野。
我们希望通过以上这些活动，让教师实实在在地学到专业技能，更新教育教学观念，得到保教能力的切实提高。三、建立梯队，以点带面
我园师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出中原幼稚园的“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。
为此，园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，落实和拓展幼儿园业务竞争激励机制，激发教师钻研业务
的热情和积极性。在园实行了“骨干教师、特长教师评聘”的工作，希望通过教学展示、课改讲座、带教徒弟、公开研究成果和实绩等形式，给骨干教师加压担子，
培养在区内拥有一定知名度的、具有示范引领作用的幼儿园学科带头人高端教师人群，从而带动教师整体水平的提升。我园还开展了有针对性的“填谷”工作。每学
期，由园长室与该类教师交流其教学特点，分析她们身上存在的明显的缺失性问题，为其提供学习菜单，供其选择学习对象和途径，有效提高这一群体的专业化技能
和水平。希望形成比例合理的成熟型、合格型教师梯队。四、教科研结合，提升研究能力在幼儿园实施课改的重要时刻，我们要求教师以一个研究者的身份进入教育
实践，并逐步成为一个自觉对自己的实践不断反思的“反思实践者”。我认为，幼儿园应开展基于幼儿园发展和教师个人发展需要的研究，实实在在解决教师在课改
中遇到的困惑和难题。我园的研究课题“幼儿园教育资源有效利用的策略研究”，其内容紧紧围绕和依托教研展开，每个年级组根据幼儿的年龄特点选择一至二个子
课题进行研究。在学习和研究过程中，我们请来科研专家作辅导，帮助教师理清研究思路；我们请来教研员作有关学习、游戏、运动以及有关课改信息的主题讲座，
帮助我们进一步理解新教材；幼儿园教研紧密结合科研的学习研究活动，帮助教师梳理和总结教育教学的策略；园长和骨干教师根据自己的心得为教师作专题讲座，
起到抛砖引玉、启发带动的作用；采用让教师走出校门，与姐妹园交流学习，拓展视野、增加信息；全园教师开展专题论坛，交流心得和体会，起到互相学习、取长
补短的作用；学期结束召开教科研小结会，对教师的实践和思考及时进行总结和提炼，回顾走过的路。
我园科研课题就是为了让教师尽快走进新课程而设，目的在于不断提高教师的保教观念和行为。教师通过参与课题的规划、实践、反思和修正等过程，系统地
研究课题中的具体问题，分享彼此的经验，从而使教师的科研意识与科研能力，课题研究的质量与教学工作的质量，教师的发展、幼儿及幼儿园的发展互相促进、同
步进行。【内容提要】加强幼教师资队伍建设,是提高幼教质量的关键环节、主要途径和重要保证。作为服务行业的窗口，走“内强素质、外塑形象”的建园路子是
十分必要的，也是很有必要的，更是势在必行的。为此，为了进一步提高幼教师资队伍的综合能力和整体素质，本文从幼教师资的内部管理入手和营造良性竞争环境
以及将激励的手段、机制引入整个幼教师资队伍建设的过程之中等一系列措施，作了深入、细致的分析、研究和探讨。【关键词】幼儿教育师资素质管理有一位教育
学者曾经这样说过：“教育现代化要先“化”人后“化”物，其意不言而喻，说白了,关键就是抓好人，抓好队伍素质的提高，尤其是要注意优化整体结构，促进师
资综合能力和整体素质的提高。”作为一名幼儿园的负责人，要想使自己的幼儿园能跟上幼教改革的步伐，能在改革的浪潮中不被淘汰，那么，建设一支高素质的师
资队伍就显得尤为重要。教师是幼儿园发展的主体力量，幼儿教育各项工作质量的高低及完成任务的优劣，最终取决于人的素质，在本园中教育目的，计划的直接实
施者是教师，实施效果对于幼儿园保教质量的提高起重要的作用，因此，教师队伍的素质决定了本园的兴衰成败。幼儿园要想在激烈的市场竞争中立稳，不仅需要先
进的硬件设施做支撑，更需要强有力的软件教师做底蕴。那么，如何抓住教师这个核心，立足本园教师的实际水平和幼儿园发展的需要，通过多种途径，最终建设一
支高质量的教职工队伍。这是一个另本园感到势在必行而又困惑的问题。本人在管理的实践过程中，对于幼儿园师资队伍建设，归结出来有如下几点共同行们参考。
一、建立健全规章制度是建设良好师资队伍的有力保障俗话说的好：“没有规矩，不成方圆”。建立健全幼儿园规章制度对完成幼儿园各项工作任务，建立正
常工作次序，提高管理效率，具有重要的意义。要实现幼儿园的工作目标，必须指定具体的制度，教职工岗位职责是所有幼儿园制度的核心，应让全体教职工了解其
内容，明确其要求，弄清其责任。
什么时候该做什么；知道幼儿园里提倡什么，禁止什么；应该怎样，不应该怎样。做到人人明确职责，事事有章可循。以教职工岗位职责为依据，本园还根据
本园实际情况制定出具体可行的工作绩效考评制度，考评过程中坚持原则，奖罚分明。园长工作绩效考核评估细则、副园长工作绩效考核评估细则、教师工作绩效考
核评估细则等等，只有这样才能使教职工心服口服，各负其责，照章办事。并逐渐将外园规范制约内化为自觉责任意识，培养起良好的工作作风。而良好的工作作风
正是建设良好师资的保障。二、“以德治园”是现代幼儿园健康、稳步、持续发展的重要关键
江泽民同志曾经提出“以德治国”的治国方略。幼儿园作为教育系统中的基础教育，同样需要“以德治园”才能搞好幼儿园建设。时代的进步、社会的发展向
教育提出了更高的要求，对教师队伍素质特别是师德提出了新的要求。教师不仅是先进科学文化知识的传播者，更是高尚道德的推崇者和实践者。任何时期，人们都
将师德作为评价教师的首要标准。随着社会经济飞速发展以及现代社会对教师的要求，更将师德提到了一个新的高度。具有良好师德的教师必须具有高度的工作责任
心和社会责任感，必须能够顺应社会发展需求，顺应改革开放的潮流。幼儿园拥有这样的教师，才能适应现代化建设的需要。因此，提高教师素质，首先，要提高师
德素质，这是促进幼儿园发展的重要保证。所以，我认为在幼儿园的管理过程中，必须明确“以德治园”的建园理念，注重对教师的德育工作。因此，我们利用多种
形式开展学习活动。如：学习先进人物的事迹、学习自己身边的先进人物、学习有关的法规、开展师德演讲比赛等，不断的帮助教师树立良好的职业道德、树立正确
的人生观、价值观。树立“安心民幼幼教，服务民幼幼教”的思想。我园还制订了《幼儿园“十五”教师师德发展规划》；逐年制订师德计划、年末小结，发现问题
及时解决和纠正；拟订了西林县民族幼儿园教师的形象要求如：进取、诚信、关爱、互助、奉献、，在考核中，我们把师德行为作为考核评分的重点，实行师德考核
“一票否决制”，规范了激励机制，强化了教师的师德意识，切实提高了教师的自身素质。特别是我们利用身边优秀教师的成功事迹作为学习的内容，帮助教师认识
到成功的秘诀中最主要的是对事业的热爱，对工作有责任感。责任心是事业取得进步的根本保证，有责任心的人就不怕付出，就会对事业做出贡献。其次，在整个幼
儿园中，营造一种人人都能尽心尽力、尽职尽责、自觉工作的氛围。以诚相见，坦诚相助，这是我管理工作的基本心理。我认为：园领导不能处于高高在上的位子，
应该融入到教师中去。以自己的人格魅力去影响教师，时刻为大家树立一个榜样。俗话说的好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。而且对待教师要用平等的
态度，而不是权威式的。因为，教师始终在教学第一线辛勤的劳动和付出，他们最盼望的就是能得到园领导的关心、理解、支持和肯定。我们要用欣赏的眼光去看
待、去发现每一位教师身上的“闪光点”，并及时的把这“闪光点”点燃。去激发他们的工作的热情，让他们的爱赋予他人，赋予每一位孩子，赋予幼儿园，赋予自
己的事业。如：我园有一位教师总觉得自己没有什么特长，因此，总觉得自己不如他人，可是，我在活动中，发现这位教师与幼儿的关系特别亲热，在保育方面很细
心，家长反映很好。于是，我在大家面前及时的肯定了她。从此，这位教师对工作充满了自信，在保育工作方面形成了自己的特色。所以，我认为，对教师应多一些
引导，少一些指责，这样，会更好的激发教师的工作热情。
三、营造良好的工作环境是稳定教师队伍的重要手段
调动教职工的工作积极性，就必须努力营造一个良好的工作环境，同时，为了稳定教师队伍，还需要进一步提升教职工集体荣誉感。
（一）积极营造温暖、温馨的工作环境。需要幼儿园领导以平等的态度对待教师，经常与教师进行思想交流，鼓励和肯定那些默默奉献、脚踏实地的教师，又
要根据贡献大小、能力高低确立奖励机制，让教师体会到在园干的好，干的时间长，则效益越多。每学期在特殊的日子里，让大家感受到集体的温暖、欢乐。开展一
些集体联欢活动，如：三八妇女节、教师节等；在传统节日里，如：端午节、中秋节，给老师送上一份礼物和祝福，礼物虽小，却犹如和煦的春风吹过教师的心田；
当教师生病休息时，别忘了细心慰问，让教师感受到被关心的快乐，从而对幼儿园产生一种“家”的归属感。逢年过节慰问退休教职工，使退休教职工感受到“家”
亲切感。
（二）重视教职工思想政治教育，调动教师工作积极性。园长要管理好幼儿园，一定要坚持思想领先，通过一些活动，如：“爱岗敬业演讲活动”等，不断提
高全园教职工的政治觉悟和思想境界。领导教职工自觉以教师应有的从业标准要求自己，更好地为人师表，增强事业心、责任感和使命感。激发教职工积极向上的精
神风貌和精神态度，使教育目标得以更好的实现，同时，促进教师自身的专业成长。
（三）提供展示才能的机会，形成良性竞争环境。一个人的能力是多方面的，充分发挥每位教师的特长，使之体验到实现自我价值的快乐，这对于稳定教师情
绪，实现专业成长是很重要的。积极参加丰富多彩的文艺、体育、教学活动，为教师打造一个相对自由宽松的施展才华的舞台，如：县里举办的教师“金手指”美工
类活动、才艺表演活动等，本园根据比赛结果看到教师的特长，从教师的特长优势出发，让李茜希、贺凤英负责绘画，陆梦南、王卫负责音乐舞蹈，邱玉兰、吴美兰
负责手工制作，使他们有成就感，在获得个人成功体验的同时看到他人的长处，取长补短，互相学习，进而使整个教师队伍的素质水平得到提升。四、开展“园本自
培”活动是提高师资队伍素质的有效途径促进每一个教师的发展是幼儿园赖以生存和发展的根本，也是我们倡导以教师发展为本的主要理念。一所幼儿园的发展不能
光靠个别教师，而是要全园教师共同的努力。而且我们作为一所偏远山区幼儿园，教师们外出学习的机会不多，获取的教育信息也不全面，因此，要想提高广大教师
们的业务能力，我们除了走出去、请进来；师徒带教等方式外，“园本自培”是一条最佳的途径。
（一）转变教育思想，更新教育观念
1、在幼儿园教育工作中，正确的教育思想是全部工作的灵魂。园长首要的任务就是对全体教职工的教育思想进行有效的领导，以帮助他们转变旧的教育思
想，更新教育观念，实现幼儿园教育的科学化，取得教育的最佳效果。“教育可持续性发展”、“终身学习”、“师生互动”、“关注孩子的寻常时刻”等新的教育
观念，都是我们教师必须思考的问题。
2、在业务管理中，我园以教研组为阵地，开展一系列的理论学习活动。我们通过集体学习、小组交流、个人自学、撰写小结、问卷等多种形式开展学习。我们还组织学习优秀的文章、杂志。
3、坚持“以人为本”的思想。结合幼儿园的“六个一”工程开展了一系列的活动。例如：在“读一本书”的活动中，我们除了集体读一本书以外，还根据每
一位教师的特点为其选了一本书，如：《走进孩子的音乐世界》、《环境与教育》、《艺术教育》等等。期末，每位教师根据自己所读的这些书写一篇论文，并与大
家交流，说说自己读书后的启发、问题等，相互切磋，共同提高。而且通过这样的活动培养我们的教师养成主动学习的习惯。（二）理论联系实际，开展保教实践研
究
为了帮助教师将观念的转变融入到实际工作中去，能在各自原有的基础上不断的发展，我园开展了一系列的自培活动。如：“教学活动日”即：每周三有一位
教师展示自己的活动，其他教师观摩，然后由执教老师自评、其他老师互评，一起探讨活动中的不足。而且活动中要求上课、说课、评课相结合。活动要求人人参
与，园领导还带头展示活动。所以，我们每年开展的活动要有20多次。通过这一次次的实践，我园的老师在不断地成长着。在活动中，他们一开始的紧张到现在的
自然；从缺乏自信到现在的信心十足；从不敢讲评到现在的侃侃而谈；从纯实践到现在的与理论相结合等等。如我园年近50岁的丘老师，从1994年来园到现
在，连自己也感慨地说：“通过这一次次的磨炼，自己真的变化很大。以前那种与孩子的师生距离现在没有了，活动中总想多教会孩子一些知识、技能的想法现在变
了，现在关注到了孩子们的个体差异、孩子的潜力问题”，王老师从小学调入幼儿园没满两年，一开始她教学方法以及对孩子的要求都带有小学教育的色彩，后来通
过观摩其他教师的活动以及自己的实践，如今已是一位行家里手。她所提出的问题注重了开放性，如：你认为怎么样？为什么不同意，说说你的理由？等等，由于她
不断地努力，2006年在参加县老师“教育论坛”论文演讲比赛中，荣获了二等奖，后来，该论文还在专业杂志上发表，深受同行的赞誉。目前，“教学活动日”
沾沾自喜参我园老师的心中已深深地扎下了根，它是促进我园教师成长的有效途径，也是帮助我们将理论融入具体实践的一个专业平台。
五、采取多种形式支持教师继续教育是提升教师整体素质和综合素质的有效方法
在本园建立有完善的教师在岗进修学习，继续教育的计划。使每个教师通过有目的、有计划的阶段性的学习，将实践经验积累与理论相结合，进一步完善自
我，提高教育教学水平。本园教师队伍年龄平均43岁，教师们拥有的理论知识还停留在书本上，联系实际实施的能力较弱，教育教学经验积累少，要使教师素质有
效地提高，继续教育是重要的组成部分。根据本园的实际情况从三个方面入手。
（一）园内相互学习，交流经验。本园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。也将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。
（二）走出去，请进来。本园拿出一部分资金，供教师继续学习进修。重视、珍惜每一次外出学习、观摩的机会，以轮流的方式让教师外出学习，并在学习回
来后组织交流反馈活动。或是利用节假日，休息时间，将经验丰富的教师请进来，对教师进行有目的、有计划的在岗培训，从而提高教师理论联系实际的水平（三）
关注幼教信息动态，即时向教师引荐优秀幼教书籍。做为公办幼儿园，要在激烈的市场竞争中占有一席之地，园长应关注幼教改革动向，把握正确的方向，引领教师
前进，将优秀幼教书籍推荐给教师，有效提升教师的教育教学水平。
总而言之，西林县民族幼儿园要打造一支凝聚力强，高素质的教师队伍，要根据本园实际情况，分析本园教师特点，具体情况，具体对待，走一条适合本园发展的道路。
所周知，国家近几年高度重视学前教育的发展，而学前教育质量的提高，关键是要有高素质的幼儿教师队伍，如何提高幼儿教师的工作积极性，打造出优秀的教师队
伍，我园进行积极探索，取得较好效果，具体做法如下： 一、 转变心态 享受工作
著名教育家魏书生说过：“做任何事都要做到松、静、匀、乐，松是放松，静是安静，匀是呼吸均匀，乐是快乐。苦也一天，乐也一天，人生苦短，为什么不乐呵呵
的度过每一天呢？”看着一张张花朵般的笑脸，那么纯真、那么可爱，我们有什么理由不高兴呢？我园经常利用园务会做老师们的思想工作，使老师们懂得，人不能
改变环境，但能改变自己的心态，怀着一颗感恩的心，积极主动的工作，每天面带微笑迎接孩子的到来，和家长愉快的交流，踏踏实实、一步一个脚印的工作，每一
天都过得充实而愉悦。 二、 制定制度 有章可循
“没有规矩，不成方圆。”根据幼儿园工作规程，详细制定幼儿园一日常规，什么时间做什么事情，老师们心中有数，很快熟悉各项规章制度，真正做到有章可循，
不在手忙脚乱，一切工作都在有条不紊的进行。 三、 民主商议 以人为本
园内遇到重大事务不好定夺，就坐下来和老师们商议，充分发挥老师们的聪明才智，为幼儿园的更好发展出谋划策，老师们感觉被信任，从而绞尽脑汁为幼儿园的更
好发展出点子、想办法，自2009年幼儿园成立以来，幼儿园各项工作得到又快又好发展，安全事故降至为零。老师们兢兢业业，不比收入、比奉献，把幼儿园当
做自己的家，为把这个家建设得更好不断努力着。 四、 加强学习 提升素质
现在社会发展日新月异，如果不坚持学习终会被社会淘汰。作为一名优秀教师，要想给学生一碗水，自己必须有长流水，其源头必是喷涌而出的清泉，才能保证长流
水的新鲜与营养。我曾给老师们说：“我初中时有位英语老师，就是典型具备终生学习能力的人，别人业余时间用看电视、散步、或打牌的方式度过，而郭华老师最
喜欢做的事就是学习，没用几年他就考上山东省枣庄市中级人民法院民事审判第二庭庭长、高级法官。
现在是中央财经大学法学院副教授、诉讼法与刑法学教研室副主任，中国政法大学法学学士、诉讼法学硕士、中国政法大学法学博士，中国社会科学院法学所诉讼法
学博士后；兼任中国政法大学法律适用研究中心研究员、华东政法大学研究员，贵州民族学院法学院、曲阜师范大学法学院兼职教授。由此，老师们不难看出，只有
学习才能提高自己的生命质量，不仅仅为了学生，更是为了自己。记得有位老师刚到幼儿园工作时，向我哭诉：“园长我发现我真的不适合当老师，那些孩子让我太
无语。”听了她的话，我笑了，我有办法让你适合当老师，这位老师说实话素质挺好、特长突出钢琴弹得不错、唱歌也好，我说：“你可以抽出时间，到你认为可以
学习的老师随时听课，当你用现在对我说话的声调对全班孩子说，你就是一名优秀的教师。”这位老师成长的特别快，教学及管理学生游刃有余，现在全园教师掀起
学习的热潮，学习的目的只有一个，为了让你的工作更优质、更高效、更轻松。
从2009年建园至今，虽然只是短短两年多的时间，但全园教师呈现出那种昂扬向上的精神状态，时时让我感动，不时有老师跑到我办公室：“园长，××活动该
开展了。园长，回来如果有老师请假，我去替她代课…”有人对我说：“幼儿园里这只教师队伍真的很少见，她们太能干了。”无论何时只要看到家长很有礼貌、面
带笑容的问候：“园长，你好！”我都从心底感谢园里的老师们，正是这支优秀的队伍的默默奉献，赢得家长广泛的赞誉，我爱她们！（
区实验小学附属幼儿园:王佃梅 ）
答：加强师资培训：提供系统的培训课程，提升教师的专业素养和教育理念，帮助他们更好地应对多元化的教育需求。改善待遇和福利：优化教师的薪酬、社会保障等待遇，增强他们的职业满足感，激发他们的教育热情。加强评价机制：建立科学合理...
答：二、要善于用人，充分发挥团队的力量。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的，所以，园长要细心观察，多听、多看、多谈心。听教师间的谈话，看教师平日的教育行为，捕捉教师们在不...
答：幼儿园教师团队的管理应时刻保持与时俱进，根据幼儿、家长、社会的发展的需求来作出调整，使其更为切合实际。并以人本化为主要思想，激励政策为主要政策做好各项管理工作，真正地落实到实处，使每位教师都团结合作，为幼儿园...
答：园内遇到重大事务不好定夺，就坐下来和老师们商议，充分发挥老师们的聪明才智，为幼儿园的更好发展出谋划策，老师们感觉被信任，从而绞尽脑汁为幼儿园的更 好发展出点子、想办法，自2009年幼儿园成立以来，幼儿园各项工作...
答：加强师资队伍建设，我们除了采用分层带教、业务学习、参与职务培训和鼓励自学进修外，我们还采用各种方法和形式培养教师的综合能力。大胆起用，设岗培养骨干教师。幼儿园设行政助理、保教主任、年级组长、学科带头人、实习教研组长...
答：1、要有优秀的师资队伍。建立和培养适量的专业的、喜欢小孩的、善于教育小孩的早教老师。2、要有科学合理的管理制度，包括安全、饮食、环境等影响到小孩及师资的方方面面。3、过硬的专业知识和业务水平由于幼教工作的特殊性，...
答：遇，积极引进高学历人才，提升幼儿教师队伍整体素质；另一方面，又要结合园情，不断优化年龄结构，建立一支老、中、青比例合理的教师队伍，这样才能保持幼 儿园的持续健康发展。长期以来，幼儿教师都是清一色的女性，这也给...
答：作为一名管理者，我觉得，抓好教师队伍建设，才能促进幼儿园良性的健康的成长。多年来，在师资队伍建设方面，我做了很多积极的探索，颇有心得。一、重情感投入，关心尊重教师 美国心理学家马斯洛把人的需要划分为五个基本层次，...
