幼小衔接家长困惑及建议怎么写

幼小衔接家长困惑及建议怎么写如下：

1、谁来衔接——多方协同合作,家长参与关键在于质量

幼小衔接工作需要幼儿园教师、小学教师、家长等多方主体参与。而家长作为其中的重要因子，保障幼儿科学做好入学准备与人学适应的关键并不是人的次数,而是家长参与的有效性与科学性。

2、小学“零起点教学”会影响未来幼儿的发展吗?

“零起点教学"就是幼儿在正式进人小学前没有接受过相关知识的学习,属于零基础的程度。这种要求难免会引发家长的困惑,小学“零起点教学"会影响未来幼儿的发展吗?

3、衔接什么——领会“零起点教学”，家长重点关注幼儿素质培养

教学起点不同于发展起点,小学实施“零起点教学"不意味着幼儿园什么也不用教,幼儿“零准备入学”。关注幼儿的学习基本素养,实现在公平的教育生态中帮助幼儿“减负"的同时，促进他们健康幸福地成长。

4、幼儿园“去小学化”与幼小衔接是否有矛盾?

“去小学化”的倡议来源于对3-6岁幼儿的教育具有小学教育倾向这一现象的审视。对此,很多家长便产生疑虑与担忧，幼儿园“去小学化”与幼小衔接是否矛盾?幼儿进入小学后是否能跟得上小学教师的教学节奏?

5、如何衔接——把握“去小学化”,家长支持紧扣减缓坡度

“去小学化”并不等于“不衔接”。幼儿园是为幼儿未来学习和终身发展奠定基础的重要阶段,平等、协同是幼儿园与小学在幼小衔接工作中关系的应然形态,目的就是为了减缓两个学段之间的坡度。要以适宜、科学、连续、整合的方式帮助幼儿“与小学衔接”,从而更好地适应小学的学习与生活。