家长应怎样配合幼儿园教育？

一、培育家庭教育新理念（一）家长要了解幼儿的心理特征。

“家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若能依据小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好的效果。”幼儿的心理特征有：喜欢游戏、爱好模仿、有好奇心、喜欢成功、喜欢户外生活、喜欢他人称赞等。

（二）家长要重视幼儿非智力因素的培养
。现在的家长对孩子期望值过高，强行塑造。他们最关心的是幼儿的智力，忽略了非智力的因素，一味重视为幼儿创造优越的物质条件，可曾注意孩子的心理亚健康。作为家长不是用各种所谓的知识、能力训练来压迫幼儿，而应根据幼儿身心发展规律予以科学的引导。

（三）家长对幼儿要施以智慧的爱
　　由于“6+1”家庭结构，现在的家长对孩子娇惯迁就、包办代替、无原则的满足和过度的保护的现状，造成幼儿“自我为中心”，懒惰、自私，占有欲、依赖性强，不懂得关心人。

作为家长不仅在生活上、学习上要关心幼儿，更重要的是要爱护孩子幼小的心灵。这种爱是充满亲情的、理智的、智慧的爱，应该让孩子在体验中感悟、反思中成长。

（四）家长不要对自己太过自信
。“成人本位论”使得成人总想控制孩子，一切以成人的意志为转移，成人怎么说，幼儿就应怎么做。孔子曰：“三人行，必有我师焉！”成人间如此，成人与幼儿之间也是如此。成人要以平等、尊重、信任的心态来对待幼儿，多和幼儿用商量的语气，切忌命令式口吻。

二、创设良好的家庭氛围（一）创设和谐的家庭心理环境
。孩子身心健康与否，与家庭心理氛围是否和谐健康有着直接的联系。一个健康儿童的成长环境需要和谐的夫妻关系、亲子沟通态度与行为方式和合理的家庭生活方式等。

（二）家长素质有待提高
　　在创设良好的家庭环境中，家长自身素质的提高，是提高家庭教育质量的关键。因为家长自身素质提高，必然促使家长的教育观念、教育态度、教育行为的转变而影响孩子，从而改变5+2=0的现象（即幼儿园的5天教育被家庭的2天教育化为零。

（三）家长不要以所谓的“忙”为借口来忽略幼儿
　　现在的孩子都比较孤独，一个是由于独生子女的现状；另一个就是父母所谓的“忙”。家长一“忙”，家长与孩子的沟通、玩耍的时间会减少，孩子就会感到孤独，为了引起成人的注意而导致一些行为的发生。

三、运用正确的家庭教育方式。

（一）家长不仅要为幼儿提供良好的示范，还要具有帮助幼儿选择模仿榜样的能力
　　孩子是爱模仿的，据研究：模仿成人者在3岁儿童中占85%，在7岁儿童中占80%。这样看来，成人的一举一动对儿童的将来有很大的影响。所以父母要学会克制自己不良情绪，必须时时注意在孩子面前保持良好的形象，包括待人接物的态度和方式、处事的原则和方法。父母除言传身教外，还得具有帮助幼儿选择模仿榜样的能力，引导他们选择电视节目、图书甚至伙伴，这些方法常用于日常生活中行为规范的建立，有利于矫正幼儿的消极行为。

（二）家长要为幼儿创造交往的机会，增强合作意识
。让幼儿乐意分享，学习互助、合作和分享。相互交流、认知冲突、合作活动是最佳的学习方式。家长要针对如今独生子女较多，幼儿回家后缺乏同伴的现实，多为幼儿提供同伴交往合作的机会，让孩子在合作中学会说话、倾听、欣赏、宽容和分享，体验合作的快乐。

（三）家长要深度探索幼儿出现反社会行为的原因
　　反社会行为种类多，出现的原因也各有不同。家长要深度探索这些原因：孩子天性使然；为逃避责罚；吸引成人注意；自我控制能力差；为发泄不良情绪；想得到表扬？真的不小心？好奇想探索？……家长要冷静分析原因来决定处理问题的方式、方法。

（四）家长要学会惩罚
。在教育孩子的过程中，家长要拒绝体罚和暴力。体罚和暴力会造成孩子说谎、逆反、自暴自弃、产生双重性格和仇恨心理，以致出现反社会行为。惩罚是一种微妙的家教艺术。作为家长在惩罚孩子之前，心中要有两个前提，一个是尊重，一个是爱，还要控制好自己的情绪，对事不对人，再对孩子循循善诱。只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。

（五）家长正确引导幼儿宣泄不良情绪
。别看孩子小，也有不高兴和情绪低落的时候。他会模仿成人利用一些物品、动物或人来发泄，久而久之导致反社会行为。家长们可以教给孩子一些发泄的方法。一是转移法，利用新颖的或幼儿最喜欢的物或事来吸引注意力，而忘记不良情绪。二是施“暴”法，这里的暴只是减轻不良情绪对幼儿的干扰。如：打不倒翁、跑步、远足等。三是张嘴法，在户外找一个空旷的地方，让幼儿憋足劲，大声的唱歌或叫两声。

如果遗传基因不易改变，面对人类的攻击本能和亲和本能我们难以控制的话，那么，社会学习过程是可以被控制的。只要我们多一份爱心，多一份责任感，树立一种和谐友爱、尊重生命的社会价值观，反社会行为本能就会受到抑制，一定会把我们的孩子培养成一个实实在在的对社会有用的人。