幼儿园角色扮演怎么说
一、“学前游戏论”：就是通过游戏活动让幼儿体会生活、得出结论、受到教育或明白某种道理。
二、“学前游戏论”内容：
1、角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
2、机能性角色：这是儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富有特色的典型角色动作（如转动方向盘）来标志他所模仿的对象。
3、游戏内容：指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。
4、游戏形式：是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。
扩展资料：
主要课程：
本课程以教育学、心理学、人类文化学的相关研究为基础，全面的阐述儿童游戏的涵义与本质，儿童游戏的理论、研究概况与发展，游戏的类型与结构功能，幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、科学的游戏观、幼儿园游戏的设计、实施与评价等内容。
本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能，确立科学的游戏观、儿童观、教育观，为从事幼儿教育工作奠定基础。
参考资料：百度百科-学前游戏论
角色扮演
英文：role playing；cosplay
一、role playing
v.角色扮演( role play的现在分词 )
例句：Up to four players can compete in a virtual world of role playing
最多可以有4个玩家在一个虚拟世界中扮演角色互相拼杀。
二、cosplay
n.英文Costume Play的简略写法，一般指利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫作品、游戏中的角色。
例句：Acting out a character's nature is part of the fun of cosplay.
表现动漫人物的本性是角色扮演的乐趣之一。
词汇解析：
一、role
英 [rəʊl] 美 [rol]
n. 角色；任务
二、costume
英 [kɒstjuːm] 美 [ˈkɑsˌtum]
1、n. 服装，装束；戏装，剧装
2、vt. 给…穿上服装
三、play
英 [pleɪ] 美 [ple]
1、vt. 游戏；扮演；演奏；播放；同…比赛
2、vi. 演奏；玩耍；上演；参加比赛
3、n. 游戏；比赛；剧本
扩展资料
词语用法：
1、当play后接名词用于演出中作“扮演”解时,一般析为及物动词; 作“假装…玩”解时,常析为系动词。
2、play作“玩,玩耍”解时一般用于儿童,而很少用于成年人。当play作“演奏”解时,不用于打击乐器(如锣、鼓等)。
3、play后接表示球类或牌等名词时,其前不加冠词the; 而接乐器时则必须加冠词the,在美式英语中the有时也可以省略。当play用于一般现在时时,宾语前不加冠词,表示经常或定期进行某项娱乐或活动。
4、play的进行体可表示按计划或安排即将发生的动作,此时句中一般伴有表示将来时间的状语或特定的上下文。
角色扮演应使儿童表现出与该角色一致的、符合角色规范的社会行为。学前儿童在角色扮演的过程中，能够亲自体验社会角色在不同情境下的内心情感，感知社会角色及其规则、角色之间的关系。这有利于丰富儿童的社会认知、强化社会情感，培养良好的行为习惯。
运用角色扮演法，应当注意以下几点：
第一，应创设学前儿童熟悉、理解和有一定的生活经验的社会角色活动情景，尽量让儿童扮演他们喜爱、了解的社会角色。
第二，教师千万不能分配角色和导演角色，要给儿童提供一定的自主选择角色、变化角色、创造角色的权利和机会。教师必须强调同一角色可以有不同的扮演和表现方式，应鼓励儿童主动、创造性地扮演。
第三，尽量以扮演正面角色为主，角色扮演不应“脸谱化”。更不能为了处罚某个儿童而故意让他担任特定的角色。尤其注意在角色选派时，其他儿童的推荐是否有嘲笑和捉弄的用意，以免让角色扮演者感受到不安或困窘。
第四，教师要个别指导儿童的角色扮演，特别需要给予那些个性内向、不善于或羞于扮演的儿童充分的启发和鼓励。因此，角色扮演活动后的总结或讨论应避免扮演好坏的评价，着重社会活动情境的处理和情境的理解力。
第五，角色扮演法有相当大的团体互动作用。教师应平行参加和协同儿童共同扮演角色，这样既可以提高儿童对活动的兴趣，又可以有效地指导活动。
答：幼儿园角色扮演教案 篇1 一、生成背景: 反思角色游戏的主题往往相差无几,都是娃娃家、医院、点心店、表演游戏等等,这些游戏主题一般都是老师预设而成,如创设一个医院环境,材料的准备等,孩子在这样的氛围中自然而然就玩起来了。但总觉得千篇一律,没有新意。试想:如果把游戏主题的开设交给孩子自己,老师做个细心的...
答：第五，角色扮演法有相当大的团体互动作用。教师应平行参加和协同儿童共同扮演角色，这样既可以提高儿童对活动的兴趣，又可以有效地指导活动。
答：幼儿园大班角色扮演游戏教案1 活动目标: 1、 能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。 2、 学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料,学会根据幼儿的需要自制简单的玩具,培养想象力、创造力和动手操作能力。 3、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、...
答：英文：role playing；cosplay 一、role playing v.角色扮演( role play的现在分词 )例句：Up to four players can compete in a virtual world of role playing 最多可以有4个玩家在一个虚拟世界中扮演角色互相拼杀。二、cosplay n.英文Costume Play的简略写法，一般指利用服装、饰品、道具以及化妆来...
答：幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店的游戏。游戏过程：1、谈话导入，激发幼儿兴趣。2、师生共同回忆上次活动情况，并提出新的要求及需改进的地方。3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色。4、幼儿以角色身份布置游戏用具。5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。6、工作...
答：role playing 英文发音：[rəʊl ˈpleɪɪŋ]中文释义：角色扮演;角色扮演法;扮演;角色扮演游戏;角色饰演 例句：Role playing and identity flexibility is hardly unique to virtual worlds.角色扮演和身份灵活性不可能对多个虚拟世界保持唯一性。词汇解析：role 英文发音...
答：一、“学前游戏论”：就是通过游戏活动让幼儿体会生活、得出结论、受到教育或明白某种道理。二、“学前游戏论”内容：1、角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。2、机能性角色：这是儿童通过模仿范例或对象（如司机...
答：幼儿的想象力是相当丰富的，而且幼儿更喜欢模仿和扮演。今天小鱼哥哥就把平时小朋友们最喜欢的角色扮演的学习过程一一记录下来，希望与其他的幼儿教师做交流。一、故事选择 孩子们是喜欢童话故事的。所以，在选择故事时，我一般会和小朋友们商量一下。当然，事先自己先选择好三到五个故事，多数是平时讲给...
答：3、激发孩子积极想象 一个轻松、活泼，富有启迪性的氛围，可引导幼儿的想象，产生创造的欲望。因为想象、创造是角色游戏的特征。在游戏中多数是以物代物来满足幼儿对材料的需求，替代材料越丰富，幼儿选择余地越大，想象、创造的空间也就越大。对于孩子来说，事实与想像并没有太大的区别，角色扮演能...
