木桶效应和扬长避短到底哪个是真理
哲学是系统化，理论化的世界观，所以说学习哲学应该用综合的思维方法去看问题，坚持哲学与世界观哲学与具体科学的联系。
教育需要哲学的引导。 教育学之所以需要哲学；一方面是为了教育学理论自身的完善，哲学能够为“教育问题的研究直接提供基础、思维方式、思维路线和价值导向的建构作用，为对已有的教育观念和思想方法作出反思所起的批判作用，和为新的教育理论和研究提供多种可能思路的开拓作用”。另一方面，也是最为重要的一个方面，那就是教育活动本身需要哲学。
1．从深层次上讲，教育问题在本质上属于哲学范畴。对此，美国教育哲学家乔治·奈勒说过，“大多数一般性的教育问题归根结底是哲学本身的问题。如果我们不去考虑普通哲学的问题，我们就不能批判现行的教育理性和政策，或者提出新的理想和政策。”[5]史密斯走得更远，他说：“所有的教育问题最终都是哲学问题。”
另外，也有学者从实践的角度分析了教育对哲学的“依赖”。美国教育家布鲁柏克认为，“教育是一个变化的过程，它特别需要一个路标来指导它的活动。路标最终指向哲学。” 我国学者傅统先、张文郁著 的《教育哲学》也持类似的观点，他们认为，哲学是对自然和社会的意识，就是世界观，而“教育是培养人的活动，主要是培养人的世界观，培养人对自然和社会的正确认识，培养人去改造自然，推进社会发展，使人与人之间处在一种正确合理的关系之中。在人的培养过程中，这些活动都涉及到哲学的领域，因此，在教育活动中需要一种正确的哲学作为指导，而每一时代教育总是被决定于那一时代的哲学的。”
2．作为一种世界观和方法论的哲学，它对人类的 教育活动能够起到一种指导作用。
要视情况而定，两种概念不同。
1、木桶效应在于它能接多少水，是下限。
木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。
2、扬长避短是能发挥多少出来，是上限。
扬长避短意思是发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。
扩展资料：
重点词汇：扬长避短
［成语解释］发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。
［典故出处］秦牧《漫记端木蕻良》：“选择这样一个题材来写作，既扬长避短，也施展了抱负。”
［近义词］避实就虚、取长补短
［反义词］因陋就简、以短击长
［常用程度］常用
［感情色彩］中性词
［语法用法］作谓语、定语、分句；含褒义
［成语结构］联合式
［产生年代］现代
扬长避短更合适，因为它更能把优势发挥到最大直至极致，离成功更近，而前者是说综合素质，如果整体水平的高度有限，只是补短也不能在较短时间提高整体水平
两个都是比较偏的真理，我认可的真理是：取长补短！这是木桶效应和扬长避短的结合
哪个都不能称之为真理，否则就太玄了。不能过于绝对地看问题，要根据每个人的不同特质，看哪种方式更适合自己，要结合性格特点、爱好、工作需要、生活需要等多方面，要权衡来看，要明白你到底要什么，达到什么目标。
要视情况而定，木桶在于它能接多少水，不过这个你也可以了解一下新木桶新木桶效应。扬长避短也适用于某些场合，要做对自己有用的事情。其实两者我都没看出来有什么太大关系....都是很好的理论你也可以看看多腿凳定律
答：1、木桶效应在于它能接多少水，是下限。木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。2、扬长避短是能发挥多少出来，是上限。扬长避短意思是发挥或发扬...
答：木桶效应是一个木桶装水的多少取决于最短的一块木板，只有把最短的木板补长了才能盛更多水。扬长避短就是要充分发挥自己的长处，避免露出自己的短处。这两个原理是否矛盾呢？我觉得对于一般情况而言，扬长避短用得更多，对于个人而言，充分发挥自己的长处，把长处变成自己的闪光点。俗话说：一美遮百丑。
答：我觉得扬长避短更适合一点，首先短木桶效应指的是做一件事等取决于最差的那一个条件，说明的是知道的自己短处，扬长避短也有差不多的意思，但是更强调发挥自己的优势，短处的可以避免，但同学可以通过学习努力把短处变为不短或者成为自己的优点，综上，个人觉得扬长避短更适合点，更有积极的意义。
答：说的是，一个木桶装多少水，不取决于最长的那块板，而是最短的那块板决定的。那么有人问了，这不是前后矛盾吗，到底该信谁？ 在班级管理上，对于每个学生个体而言，就要注重瓦拉赫效应，充分发挥学生个人的长处，找到学生的闪光点。而对于整个集体而言，就要注重“木桶效应”，想办法让这些达到...
答：随后，我立即搜了搜“反木桶原理”：木桶最长的一根木板决定了其特色与优势，在一个小范围内成为制高点。也就是说，并不是短板决定了容量，反而长板才能凸显特色，并且将木桶倾斜，长板也可以决定木桶的容量。那一刻，我豁然开朗，轻松无比。为什么要拿自己的短处去碰别人的长处？人各有所长，扬长避...
答：扬长避短更合适，因为它更能把优势发挥到最大直至极致，离成功更近，而前者是说综合素质，如果整体水平的高度有限，只是补短也不能在较短时间提高整体水平
答："新木桶原理"不再去关注短板，而是将焦点集中于长板对装水量的影响，强调不要被短板束缚，发挥长处才是关键。木桶的容量利用长短可以测量，但是如果是个人或者国家的发展又应该取决于长板还是短板呢？其实不管新旧原理如何解释，我认为，长短皆有存在的必要，相互取舍，协调，才能获得更好的发展。如果只将...
答：“木桶理论”更多的是“取长补短”，而与之对应的还有一个词：“扬长避短”。 把木桶放置在一个斜面上，木桶倾斜的方向的木板越长，则木桶内装的水越多。我们把它称为“斜木桶原理”。木桶理论的核心就是那一条水平线。我们是应该按照这条水平线去评价一个人，还是应当按照他的最长处去评价一个...
答：当然,还有一个“ 反木桶原理 ”:木桶最长的一根木板决定了其特色与优势,在一个小范围内成为制高点;对组织而言,凭借其鲜明的特色,就能跳出大集团的游戏规则,独树一帜建立自己的王国。在扬长避短中,把你的业绩建立在自己的优势资源上更合理一些。按照德鲁克(Drucker)的话说,就是“Build your performance on strength...
答：木桶效应---扬长更应补短 有一位经济学家提出了一个“木桶理论”：一只木桶最大的盛水量不取决于最长的木板，而取决于最短的那一块。这是一个十分精辟的结论，他告诉我们这样一个道理：决定一个人或一个团体的整体能耐，并不完全取决于能力最大的那个元素，而是更大的受牵制于最弱的那个元素。因...
