多动症的我写作文

1. 活泼好动的我作文

个子不是很高，皮肤黑黑的，一双亮亮的眼睛下长着一个扁扁的小鼻子，这就是我，一个活泼好动的小女孩。

一天总是蹦蹦跳跳的，走路从来没稳稳地走过，为此常常摔跤，爸爸很头疼。我很爱说话，有时上课也忍不住。

其实我知道这样不好，可就是管不住自己，所以被老师多次批评。我还是一个爱幻想的小女孩。

想要去宇宙游览一圈；又想去俄罗斯皇宫里当一当小公主，还想环游世界。妈妈说：“只要好好学习，将来都能实现。”

我的脾气很犟，通常是人家说东，我偏向西。因为我这种争强好胜的性格，所以，我的朋友很少，我很苦恼但我会慢慢地改变，希望大家都能够和我做朋友。

2. 作文《活泼好动的我》.

[一个活泼好动的我]一个活泼好动的我正文：一个活泼好动的我一个活泼好动的我江苏省巫溪县 巫溪县城厢小学 三年级（五）班 陈紫薇我叫陈紫薇，今年八岁，在城厢小学三年级（五）读书，一个活泼好动的我.我是一个活泼好动的女孩.每当上体育课的时候都很开心，因为体育课上我们可以玩各种各样的游戏，比如网鱼、捉迷藏、搭花轿等等，小学三年级作文《一个活泼好动的我》.不管什么课，只要下课铃一响，课间十分钟我都会和伙伴们一起做“哈哈大王”的游戏，或者跳绳.在家里，我只要做完作业就会拉着爸爸妈妈和我一起跳绳、打球.有小朋友来我家玩，我都会拉着他们玩各种各样的游戏，累得满头大汗也不在乎.爸爸经常笑话我说：“你只有睡觉的时候才会安静.”别看我这样好动，我做功课的时候可是安安静静、认认真真的哟.你愿意和我做朋友吗？指导教师：孟凡美简评：小作者围绕自己好动的特点着笔，有层次有重点，很不错。

3. 作文《活泼好动的我》.

[一个活泼好动的我]一个活泼好动的我正文：

一个活泼好动的我一个活泼好动的我江苏省巫溪县 巫溪县城厢小学 三年级（五）班 陈紫薇我叫陈紫薇，今年八岁，在城厢小学三年级（五）读书，一个活泼好动的我.我是一个活泼好动的女孩.每当上体育课的时候都很开心，因为体育课上我们可以玩各种各样的游戏，比如网鱼、捉迷藏、搭花轿等等，小学三年级作文《一个活泼好动的我》.不管什么课，只要下课铃一响，课间十分钟我都会和伙伴们一起做“哈哈大王”的游戏，或者跳绳.在家里，我只要做完作业就会拉着爸爸妈妈和我一起跳绳、打球.有小朋友来我家玩，我都会拉着他们玩各种各样的游戏，累得满头大汗也不在乎.爸爸经常笑话我说：“你只有睡觉的时候才会安静.”别看我这样好动，我做功课的时候可是安安静静、认认真真的哟.你愿意和我做朋友吗？指导教师：孟凡美简评：小作者围绕自己好动的特点着笔，有层次有重点，很不错！

4. 关于身边有多动症儿童的作文

多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。

多动症的孩子从小就比较难带。有的母亲回忆，孩子在胎儿时期胎动就很历害，出生以后更显得活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养困难，老哭，难以入睡。

睡着以后又易醒， 早晨醒的又特别早；有的则是睡的很死，难以唤醒。但醒来就立即要起床。

学走路时也是慌张跌倒。老是翻弄可能得到的东西，不是拆坏玩具就是打翻碗盆。

大人一不留神他就已做出了一些让人想不到的事情。与此同时他们的注意力停留在一个事物的时间很短，很容易被外界的声响等 *** 所分散，而这种注意力分散是不自觉的，不能控制的。

这些孩子做游戏时不能全神贯注，常常半途而废；往往不经思考就行动，非常冲动。没有耐心，在做集体游戏时，常常会突然跑上前去进行破坏。

他们的情绪很不稳定，会突然大哭，又会在几分钟以后象没事人一样又说又笑。 造成多动症的原因多种多样。

专家认为，多动症是一种行为障碍，它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤。可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种。

内因包括遗传的作用——因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多。还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害。

外因也很多：父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续。还有剖腹产的孩子容易出现多动症，出生后营养过度也会导致多动症，其他还有铅中毒等原因。

多动症的具体原因目前还不是很清楚。 如何区别孩子是多动症还是只是好动？ 〈1〉注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好，无论何时何地，不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状。

而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做，并讨厌别人的干涉和影响，他上课及做功课时表现不安宁，主要是因为对学习缺乏兴趣。

5. 《这就是我》作文给我一篇500字的,以一件事情来突出你的性格,我

这就是我【作文目的】1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心.2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命.3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭.【训练要求】1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意.2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己.3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式.4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我.【思路提示】文题1：这就是我提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主.人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我.写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到.可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等.可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征.要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我.提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识.【相关素材】1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己.（马克斯韦尔.莫尔滋）2、人们常说这人或那人还没有找到自我.但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯·萨斯）3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同.（劳伦斯）4、应该相信自己是生活的强者.（雨果）5、个人都是自己个性的工程师（法国）6、使人高贵的是人的品格.（劳伦斯）7、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视.（拜伦）8、人应该支配习惯，而决不是习惯支配人.一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值.（奥斯特洛夫斯基）9、在宇宙的中心，回响着那个坚定神秘的音符：“我”.（彼得·波特）。

6. 菲尔普斯童年曾患有多动症使我很感动的作文（多要感想,少要介绍

悲喜人生

——奥运人物新闻选读系列之一

第一篇：和自己作斗争

阅读提示：

一、如果没有游泳来拯救他，他不过是一个人见人厌的多动症小孩。就算他长大了，也极有可能成为一个失败透顶的人。

二、白血病，多少人闻之悚然；一旦被缠上，多少人丧失生存的意志。而他竟然打败绝症，并走向奥运的领奖台！

《菲尔普斯：从多动症到全民超人 从被嘲笑到英雄》

菲尔普斯，第8枚金镶玉。奇迹！打破尘封72年斯皮茨的7金纪录。没有人再怀疑他的天赋，他的勤奋，他的能力，和他的运气。

“你儿子干什么事都专心不了！”直到现在他母亲都记得菲尔普斯的一位小学老师曾给出过这样的评价。

少时父母离异。当教师的母亲独自抚养着三个孩子，菲尔普斯和他的两个姐姐。

从幼儿园到小学，“迈克尔在课堂上一刻不停”、“迈克尔没有一秒钟能够安静”、“迈克尔总是管不住自己的双手”……老师们的抱怨让菲尔普斯母亲总是很尴尬，对于当了22年教师的她来说，欺负同学、在课堂里发出怪笑的学生是最让老师厌恶的，而自己的儿子恰恰就是这样一个混小子。

同学们也嘲笑他。他的耳朵很大，当他奔跑的时候，他的手臂在他膝盖以下的地方甩动，小孩们都嘲笑他，校车司机也有几次拒绝搭载他。

五年级被确认得了多动症。他的妈妈黛博拉说：“菲尔普斯那时就像一个疯狂的人，四处跑，偷拿人们的食物。”

9岁的时候开始服用利他林，一种用于治疗过于活跃的药物。

10岁的时候，他在全国性少年组游泳比赛中赢得了奖牌。黛博拉看到曾经很好动的菲尔普斯为了5分钟的比赛，在体育馆等待了4个小时。菲尔普斯已经能够控制自己的病情，在比赛中他甚至可以体现出超乎常人的专注力。他的教练就说：菲尔普斯一入水，就只有一个注意力：向前，向前，向前！

11岁的时候，他的游泳教练鲍勃预言菲尔普斯将会在2004年获得奥运奖牌，2008年创造世界纪录。而后来发生的一切证明，菲尔普斯所创造的奇迹已经超越了他的教练所预言的一切。

感想：回想过去的生涯，班中也总有一些类似“多动症”的学生，上课坐立不安、随意下位、肆意讲话。对他们，确实有时很厌烦、很伤神。菲尔普斯的故事，让我警醒：除了说教，是不是应该找到“游泳”来帮助他们？