我有一个班，我心满意足
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-09-11
很幸运，我是一名孩子王；很满足，我有一个班。我默默耕耘在这个小小的方寸之间，和我的学生们一起相依相伴，描摹着素质教育、完美教育、幸福教育的生动模样。
一、学习规范，做模范班主任
自从踏上教师这个工作岗位，十九年来，我就一直担任班主任。班主任的工作对象是活泼可爱的孩子，每个孩子都有着强烈的向师性，班主任的一言一行都深刻地影响着孩子们。因此在平时的工作之余，我总是积极学习《中小学教师职业道德规范》《中小学班主任工作规定》和《江苏省中小学教师日常行为规范》，并模范执行，努力做到既立己，又立人。
我将“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六条规范作为自己做班主任的准则，努力践行。在看似繁琐而又复杂的班主任工作中，我总能坚持育人为本、德育为先的目标导向，公平地对待班集体每一个学生，关心学生的全面发展，与学生建立平等互信的师生关系，遵循学生的年龄特点和身心发展规律进行教育教学工作，并建立完善班级管理制度，积极进行班集体文化建设，指导和组织学生积极参加社会实践活动，同时充分发挥纽带作用，建立学校、家庭、社会一体的教育场，运用大胆创新的工作方式来智慧地开展班主任工作。
在这样的思想引领下，智慧灵动地做好班主任工作，一点儿也不觉得苦和累，相反收获了很多教育教学工作中的乐趣与感动：有时是孩子发自内心的感动的话语，有时是家长们充满感激的认可，有时是同事们真心实意的赞叹……我只想说，我有一个班，我有许多孩子兵，我心满意足。
二、尊重学生，当爱心好妈妈
心理学认为自尊是一种精神需要，是人格的内核。维护自尊是人本来的天性。作为一名小学班主任，我时时刻刻提醒自己“尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
在平时的工作中，我从不因学生的家庭、长相、成绩等的差异来区别对待学生，总是秉持着公平、公正的原则，努力地去关心、呵护、尊重每一个孩子。双胞胎说话口齿不清，课堂上我率先垂范，认真耐心地倾听他们的发言，两个孩子再也不是一副怯生生的模样，自信乐观的笑容在稚嫩的笑脸上幸福绽放；乐乐控制不住自己的言行，调皮捣蛋，却因为自己的不自尊自爱，成为别人欺凌的对象，我与他交朋友，努力动之以情晓之以理，让他重拾自尊，争做优秀的好少年；夕夕脾气急躁，特别在意别人对自己的评价，喜欢发脾气，我与学生约定：宽容、接纳、尊重她，相信岁月，相信成长，静待花开；桐桐天性纯真烂漫，更有一种小小男子汉的率性，爱好看书，但有时完成作业没有坚持性，我尊重他的个性，褒奖优势，带动弱势，让他逐渐优秀；兵兵的父母长年在外地工作，平时跟随爷爷奶奶生活，我努力做孩子的“代理妈妈”，学习上多指导，生活上多关心，还帮他达成了获得自己梦寐以求的好书的“微心愿”，孩子亲热地叫我“爱心妈妈”……
“谁爱孩子，孩子就会爱他”，付出终有回报，孩子们对我非常的喜欢。在我去海门学习期间，孩子们就盼着我赶紧回来，他们想念我，想看到我的笑脸，想上我的语文课，想跟我说说悄悄话儿。做班主任，做孩子们的爱心好妈妈，我心满意足。
三、坚持创新，获暖心好评价
在新教育实验“过一种幸福完整的教育生活”的精神指引下，我带领学生大胆创新、积极探索，努力践行十大行动，师生合规而自由地成长，在朝向卓越的明亮那方高歌奋进。
为了营造书香班级，我开展了主题为“领读，从自己开始”的领读者行动，教师、学生、家长齐参与，人人成为自己人生的领读者；师生都是故事的主角，演绎着一幕又一幕精彩的活剧，我和学生积极投身阅读和写作，从自身出发，书写着自己的教育故事，形成我们蒲公英班的系列故事；“今天我们去旅行”活动中，学生悉心观察大自然，搜集实践资料，学生整理“研学”所得，形成书面文字和PPT，在班级进行小组交流，领略了家乡的自然景观和风土人情，开阔了视野，陶冶了情操，学到了方法，锻炼了能力，在生活中阅读人生；“寻找阅读小专家”活动，学生、老师、家长都积极响应，通过演讲比赛、巡回讲述的形式，让读有专攻的学生领读者脱颖而出，不仅提高了他们坚持阅读的兴趣，而且锻炼了他们的口才；无论是班会、晨会，还是语文课堂，我总是带领学生努力践行佐藤学的学习共同体“合作学习”，班级已经呈现出一派学习共同体课堂合作学习的新风景，每位学生正放下傲慢姿态，秉持谦逊之心，互相学习、合作、信任，逐步形成一个个良性循环的命运共同体； QQ群、微信群、新教育平台、攀登阅读网等互联网+新天地中，我和学生、家长尽情遨游，营造出一个丰富多彩的虚拟学习与交流社区；“有才你就来”主题party活动、“小达人挑战赛”，彰显了学生的个性，为学生搭建了展示自我的舞台；温暖的教室之家，是我的班级文化建设愿景，不仅是显性的硬件设施要让人觉得温暖，班级的隐性文化氛围、价值取向也应该是温馨动人的，学生将班级视为自己的家，学生之间是兄弟姐妹的关系，班级氛围和谐美好；“梦想阅读课”“绘本私人订制”等班本课程的实施实实在在，研究课程目标、课程方案、评价措施，旨在让学生以课程为依托，获得更多的收益，引领蒲公英班级的学生走向更为广阔的阅读天空； 家校社合作共育，是我孜孜以求的促进学生生命拔节的教育妙境，庆幸的是，我的纽带作用被发挥到了极致，家长的意识有了转变，学生成长有了拔节的声音。
在我智慧灵动的创新举措的开展下，班级班风好、学风正，获得了校领导、同事、家长、学生的一致好评，多次被评为“文明班级”，还被“攀登阅读”网站评为“书香班级”，学生在各级各类的比赛中更是硕果累累： 所辅导的学生习作多篇发表在《姜堰报 教育周刊》，参加各级各类的习作竞赛均获得等级奖；所教班级年年获得区级教学质量优秀奖；全班53名同学全都参加江苏省书法等级考试，其中有一人报考七级，27人报考六级；在江苏省母语核心素养大赛中，多名学生荣获等级奖；在跆拳道、唱歌、绘画、软笔书法等艺术特长考级中，他们也获得了优秀的成绩；在学校举行的经典诵读活动中，全班都获得“最强大脑”荣誉称号；在学校举行的“书式”寒假成果（摘抄、仿写、手指上阅读）、“寒假生活手抄报”、书法比赛、成长档案、“童画、童话十九大”、“童话、童画”八礼四仪、长跑比赛、音乐学科“自制打击乐”、“我为小树写诗”、“诗词和曲赋，经典咏流传”欢乐闹元宵、寻找城南阅读小专家等各级各类活动评比中，多名学生荣获等级奖；在“闯关赢星，争做城南好儿童”计算现场比赛中，荣获“计算之星”荣誉称号；在学校举行的“校园小达人”评比中，尹程睿荣获“吉他小达人”称号，肖昱桐荣获“朗诵小达人”称号，徐抒乙荣获“足球小达人”称号，陆欣悦荣获“唱歌小达人”称号，凌嘉慧荣获“书法小达人”称号；在萝卜收获分享活动中肖昱桐和王麦夕荣获“最佳小卖手”称号；王麦夕同学荣获“假期小标兵”、首批“城南领读者”、“城南领读者”形象大使；段嘉一、石雨熙、王麦夕、徐语涵四人在“大象学校”主题读书活动中，获得“画作类”纪念奖；肖昱桐、徐抒乙、李汐被表彰为“泰州市姜堰区好少年”，朱映如被表彰为“泰州市好少年”；陆欣悦在姜堰区第六届小学英语师生美文诵读中荣获一等奖；陈睿诗在姜堰区“笔尖上的经典”比赛中荣获二等奖。
孩子们在我的创新举措下，一天天拔节成长，我心满意足。
四、投身科研，长德育大智慧
为了提升自己的班主任工作水平，更好地搞好教育教学工作，我积极投身德育科研中，并将在科研中学习到的理论知识应用到实际的班主任工作中。
平时积极参加各级各类的德育教育教学技能竞赛，且获得了优异的成绩：2012年6月获得溱潼中心小学班主任基本功竞赛二等奖；2017年6月获得姜堰区中小学班主任基本功竞赛特等奖；2017年7月泰州市中小学班主任基本功竞赛一等奖。
多次在不同场合作班主任工作经验交流和讲座： 2017年4月在姜堰区实验小学教育集团城南校区班主任例会上作讲座《营造积极和谐的班级之家》；2017年6月在姜堰区实验小学城南校区集团校长管理例会上作讲座《家校共育：营造生命拔节的妙境》；2017年7月在医药高新区2017年“中小学班主任工作室”暑期培训班上作讲座《缔造完美的生命场》，获得一致好评。
在忙碌而充实的教育教学工作之余，积极投身德育课题研究： 2011年6月到2013年10月，参与研究江苏省教育学会“十二五”科研课题《农村留守儿童教育问题案例的研究》；2014年12月到2016年7月参加泰州市教育科学“十二五”规划专项课题《基于义务教育学校管理标准的小学生命教育校本课程开发的实践研究》研究；2017年10月加入江苏省教育科学规划课题《基于学习共同体的小学班本课程的开发研究》。
平时积极撰写德育方面的论文：2016年7月撰写的论文《建设班本课程，推进素质教育“5+2”工程》获得姜堰区素质教育“5+2”工程论文案例评选一等奖；2016年7月撰写的论文《爱，是教育的真谛》发表于2016年7-8期《阅读·教学研究》； 2016年9月撰写的论文《建设班本课程，推进素质教育“5+2”工程》获得泰州市素质教育“5+2”工程论文案例评选三等奖；2016年10月获泰州市第四届“我的教育故事”征文评选三等奖；2016年11月撰写的论文《建设班本课程，推动教育“供给侧改革”》获得江苏省第11届新世纪园丁论文大赛三等奖；2017年4月撰写的论文《建设班本课程，推动教育“供给侧改革”》2017年4月发表于2017年04期《作文成功之路》； 2017年5月撰写的《好沟通是听出来的》荣获泰州市“好家风好家训好家教”案例评选一等奖；2017年5月撰写的《家校共育，营造生命拔节的妙境》荣获全国新教育实验“家校共育”行动叙事评选二等奖；2017年10月获江苏省师陶杯《师爱引路，细心与耐心同行》二等奖；2017年10月获得泰州市第五届“我的教育故事”征文评选三等奖；2017年11月泰州市教育学会《智慧“四变”构建民主化班集体管理机制》一等奖。德育科研，提升了我的班主任工作水平，让我在平时的教育教学工作中游刃有余，让我在教育教学中与学生收获了一个又一个精彩，创造了一个又一个奇迹，我心满意足。
我有一个班，我心满意足。未来的我，必将继续努力，付出真诚的行动，朝向美好的愿景，向着幸福完整的生命出发。
初一校园作文
答：冬妹妹冥思苦想,走着走着到了我们的学校,冬妹妹不知不觉走了进去,突然,她眼前一亮,只看见花坛里雪中傲立的腊梅花,也许这能让雪更有色彩,功夫不负有心人,冬妹妹心满意足了。悄悄离开了。 我爱我的校园,更爱校园里的花坛! 初一校园作文 篇4 我们的校园是美丽的,那碧绿的草坪、参天的大树、五颜六色的鲜花...
我为班级做出了什么贡献,以后准备怎么做
答：那就要问你自己了。指把自身拥有奉献给别人，或者以自身行动推动社会进步和发展等，是一种具有自我牺牲性质的精神。班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是学校的...
永远的感激中的老师是一个什么样的人
答：(11)宽容——“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样。” (12)颇有方法——“忽然,我能顺利念完课本,竟然没有察觉到这是因为她的指导 做一个学生喜爱的...我们的心,换来了她感动的热泪,我们心满意足,值了。我们别无所求,只望她能看到我们的真心!我们的感情没有浪费,3年里,我们遇到了她,足够了!我们要一...
怎么自己判断是否真的喜欢一个人
答：说说我自己的故事 没结婚之前我也喜欢过这么一个男孩子，我和他同一个公司，但不是同一个部门，但我们两个部门是有联系的。在上班的日子里，我总是找借口去他部门，哪怕和他不聊天就看看他，我都心满意足了。有时候过去找他，他不在，我就很失落。但是，这一切我都是装着很自然地，生怕被他看...
苏州市第三中学是一个什么样的学校?
答：但保证了日常所需的营养，让人心满意足。总的来说，苏州市第三中学是一个磨炼学生、提升自我、追求学术卓越的舞台。三年的时光紧凑而宝贵，每一步的成长都取决于个人的毅力和努力。在这里，你不仅收获知识，更塑造了坚韧的品格和全球视野。感谢这所学校给予我这段难忘的时光，让我更加坚定地迈向未来。
《熟悉的一个人》450字作文:用上心满意足
答：他被救护车送进了医院。我们感到很感人。我觉得我们身边多些这样的青年人，那该有多好呀！我要学习青年人那种舍己救人的精神。第2篇：令人感动的一幕 星期六的傍晚，天，阴沉沉的，还不时飘落着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，...
联系生活实际举一个杞人忧天的例子
答：结果一愣神就走到了一个陌生的地方，我从没来过这里。我大致记得我家在什么方位，但这地方就像迷宫似的，就是走不出去。本来是面向太阳走的，但是走着走着，太阳就跑到身后去了。这里也有人住着，我看到有人坐着大树下乘凉。我不太敢去问他们，因为父母经常说不要随意和陌生人说话，也不要轻易相信...
总有一个人陪在你身边爱情说说
答：6、以为心痛了就放会下,抱歉我的心还是太狭隘了,我却更加想念你。 7、也许爱情只是因为寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。 8、喜欢一个人是种感觉,不喜欢一个人却是事实。事实容易解释,感觉却难以言喻。 9、喜欢一个人是什么感觉 就是为他做任何事情 都不必思考值不值得。 10、喜欢一个人到你认...
我心目中的七年六班
答：我,班主任,笑眯眯地穿梭在同学们中间,心满意足地想,没我什么事情啦,回办公室备课改作业吧,就算有事,还有班委会民主协商。想到这儿,不免有些失落,唉,已经有几个星期没人找我了。 这画面似乎近在眼前,唾手可得,但没等我靠近,它又倏而远逝,只留下惊鸿一瞥。受这幅美景的诱惑,我在班主任的岗位上乐此不疲。尽管...
有的人明明喜欢一个人却不敢说,这是什么心理?
答：明明心里喜欢却不肯说，是没有自信的一种表现，觉得如果挑明之后连朋友都失去了，他非常珍视她的存在，每天能够看到她健康快乐幸福就是他最美的祝愿，能够在电话里听到她温馨的话语就以心满意足了。人往往在没把握拥有对方的时候，也会在原点来欣赏对方的美，一旦说出来，他不能承受失去她带来的痛苦，有...
一、学习规范，做模范班主任
自从踏上教师这个工作岗位，十九年来，我就一直担任班主任。班主任的工作对象是活泼可爱的孩子，每个孩子都有着强烈的向师性，班主任的一言一行都深刻地影响着孩子们。因此在平时的工作之余，我总是积极学习《中小学教师职业道德规范》《中小学班主任工作规定》和《江苏省中小学教师日常行为规范》，并模范执行，努力做到既立己，又立人。
我将“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六条规范作为自己做班主任的准则，努力践行。在看似繁琐而又复杂的班主任工作中，我总能坚持育人为本、德育为先的目标导向，公平地对待班集体每一个学生，关心学生的全面发展，与学生建立平等互信的师生关系，遵循学生的年龄特点和身心发展规律进行教育教学工作，并建立完善班级管理制度，积极进行班集体文化建设，指导和组织学生积极参加社会实践活动，同时充分发挥纽带作用，建立学校、家庭、社会一体的教育场，运用大胆创新的工作方式来智慧地开展班主任工作。
在这样的思想引领下，智慧灵动地做好班主任工作，一点儿也不觉得苦和累，相反收获了很多教育教学工作中的乐趣与感动：有时是孩子发自内心的感动的话语，有时是家长们充满感激的认可，有时是同事们真心实意的赞叹……我只想说，我有一个班，我有许多孩子兵，我心满意足。
二、尊重学生，当爱心好妈妈
心理学认为自尊是一种精神需要，是人格的内核。维护自尊是人本来的天性。作为一名小学班主任，我时时刻刻提醒自己“尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
在平时的工作中，我从不因学生的家庭、长相、成绩等的差异来区别对待学生，总是秉持着公平、公正的原则，努力地去关心、呵护、尊重每一个孩子。双胞胎说话口齿不清，课堂上我率先垂范，认真耐心地倾听他们的发言，两个孩子再也不是一副怯生生的模样，自信乐观的笑容在稚嫩的笑脸上幸福绽放；乐乐控制不住自己的言行，调皮捣蛋，却因为自己的不自尊自爱，成为别人欺凌的对象，我与他交朋友，努力动之以情晓之以理，让他重拾自尊，争做优秀的好少年；夕夕脾气急躁，特别在意别人对自己的评价，喜欢发脾气，我与学生约定：宽容、接纳、尊重她，相信岁月，相信成长，静待花开；桐桐天性纯真烂漫，更有一种小小男子汉的率性，爱好看书，但有时完成作业没有坚持性，我尊重他的个性，褒奖优势，带动弱势，让他逐渐优秀；兵兵的父母长年在外地工作，平时跟随爷爷奶奶生活，我努力做孩子的“代理妈妈”，学习上多指导，生活上多关心，还帮他达成了获得自己梦寐以求的好书的“微心愿”，孩子亲热地叫我“爱心妈妈”……
“谁爱孩子，孩子就会爱他”，付出终有回报，孩子们对我非常的喜欢。在我去海门学习期间，孩子们就盼着我赶紧回来，他们想念我，想看到我的笑脸，想上我的语文课，想跟我说说悄悄话儿。做班主任，做孩子们的爱心好妈妈，我心满意足。
三、坚持创新，获暖心好评价
在新教育实验“过一种幸福完整的教育生活”的精神指引下，我带领学生大胆创新、积极探索，努力践行十大行动，师生合规而自由地成长，在朝向卓越的明亮那方高歌奋进。
为了营造书香班级，我开展了主题为“领读，从自己开始”的领读者行动，教师、学生、家长齐参与，人人成为自己人生的领读者；师生都是故事的主角，演绎着一幕又一幕精彩的活剧，我和学生积极投身阅读和写作，从自身出发，书写着自己的教育故事，形成我们蒲公英班的系列故事；“今天我们去旅行”活动中，学生悉心观察大自然，搜集实践资料，学生整理“研学”所得，形成书面文字和PPT，在班级进行小组交流，领略了家乡的自然景观和风土人情，开阔了视野，陶冶了情操，学到了方法，锻炼了能力，在生活中阅读人生；“寻找阅读小专家”活动，学生、老师、家长都积极响应，通过演讲比赛、巡回讲述的形式，让读有专攻的学生领读者脱颖而出，不仅提高了他们坚持阅读的兴趣，而且锻炼了他们的口才；无论是班会、晨会，还是语文课堂，我总是带领学生努力践行佐藤学的学习共同体“合作学习”，班级已经呈现出一派学习共同体课堂合作学习的新风景，每位学生正放下傲慢姿态，秉持谦逊之心，互相学习、合作、信任，逐步形成一个个良性循环的命运共同体； QQ群、微信群、新教育平台、攀登阅读网等互联网+新天地中，我和学生、家长尽情遨游，营造出一个丰富多彩的虚拟学习与交流社区；“有才你就来”主题party活动、“小达人挑战赛”，彰显了学生的个性，为学生搭建了展示自我的舞台；温暖的教室之家，是我的班级文化建设愿景，不仅是显性的硬件设施要让人觉得温暖，班级的隐性文化氛围、价值取向也应该是温馨动人的，学生将班级视为自己的家，学生之间是兄弟姐妹的关系，班级氛围和谐美好；“梦想阅读课”“绘本私人订制”等班本课程的实施实实在在，研究课程目标、课程方案、评价措施，旨在让学生以课程为依托，获得更多的收益，引领蒲公英班级的学生走向更为广阔的阅读天空； 家校社合作共育，是我孜孜以求的促进学生生命拔节的教育妙境，庆幸的是，我的纽带作用被发挥到了极致，家长的意识有了转变，学生成长有了拔节的声音。
在我智慧灵动的创新举措的开展下，班级班风好、学风正，获得了校领导、同事、家长、学生的一致好评，多次被评为“文明班级”，还被“攀登阅读”网站评为“书香班级”，学生在各级各类的比赛中更是硕果累累： 所辅导的学生习作多篇发表在《姜堰报 教育周刊》，参加各级各类的习作竞赛均获得等级奖；所教班级年年获得区级教学质量优秀奖；全班53名同学全都参加江苏省书法等级考试，其中有一人报考七级，27人报考六级；在江苏省母语核心素养大赛中，多名学生荣获等级奖；在跆拳道、唱歌、绘画、软笔书法等艺术特长考级中，他们也获得了优秀的成绩；在学校举行的经典诵读活动中，全班都获得“最强大脑”荣誉称号；在学校举行的“书式”寒假成果（摘抄、仿写、手指上阅读）、“寒假生活手抄报”、书法比赛、成长档案、“童画、童话十九大”、“童话、童画”八礼四仪、长跑比赛、音乐学科“自制打击乐”、“我为小树写诗”、“诗词和曲赋，经典咏流传”欢乐闹元宵、寻找城南阅读小专家等各级各类活动评比中，多名学生荣获等级奖；在“闯关赢星，争做城南好儿童”计算现场比赛中，荣获“计算之星”荣誉称号；在学校举行的“校园小达人”评比中，尹程睿荣获“吉他小达人”称号，肖昱桐荣获“朗诵小达人”称号，徐抒乙荣获“足球小达人”称号，陆欣悦荣获“唱歌小达人”称号，凌嘉慧荣获“书法小达人”称号；在萝卜收获分享活动中肖昱桐和王麦夕荣获“最佳小卖手”称号；王麦夕同学荣获“假期小标兵”、首批“城南领读者”、“城南领读者”形象大使；段嘉一、石雨熙、王麦夕、徐语涵四人在“大象学校”主题读书活动中，获得“画作类”纪念奖；肖昱桐、徐抒乙、李汐被表彰为“泰州市姜堰区好少年”，朱映如被表彰为“泰州市好少年”；陆欣悦在姜堰区第六届小学英语师生美文诵读中荣获一等奖；陈睿诗在姜堰区“笔尖上的经典”比赛中荣获二等奖。
孩子们在我的创新举措下，一天天拔节成长，我心满意足。
四、投身科研，长德育大智慧
为了提升自己的班主任工作水平，更好地搞好教育教学工作，我积极投身德育科研中，并将在科研中学习到的理论知识应用到实际的班主任工作中。
平时积极参加各级各类的德育教育教学技能竞赛，且获得了优异的成绩：2012年6月获得溱潼中心小学班主任基本功竞赛二等奖；2017年6月获得姜堰区中小学班主任基本功竞赛特等奖；2017年7月泰州市中小学班主任基本功竞赛一等奖。
多次在不同场合作班主任工作经验交流和讲座： 2017年4月在姜堰区实验小学教育集团城南校区班主任例会上作讲座《营造积极和谐的班级之家》；2017年6月在姜堰区实验小学城南校区集团校长管理例会上作讲座《家校共育：营造生命拔节的妙境》；2017年7月在医药高新区2017年“中小学班主任工作室”暑期培训班上作讲座《缔造完美的生命场》，获得一致好评。
在忙碌而充实的教育教学工作之余，积极投身德育课题研究： 2011年6月到2013年10月，参与研究江苏省教育学会“十二五”科研课题《农村留守儿童教育问题案例的研究》；2014年12月到2016年7月参加泰州市教育科学“十二五”规划专项课题《基于义务教育学校管理标准的小学生命教育校本课程开发的实践研究》研究；2017年10月加入江苏省教育科学规划课题《基于学习共同体的小学班本课程的开发研究》。
平时积极撰写德育方面的论文：2016年7月撰写的论文《建设班本课程，推进素质教育“5+2”工程》获得姜堰区素质教育“5+2”工程论文案例评选一等奖；2016年7月撰写的论文《爱，是教育的真谛》发表于2016年7-8期《阅读·教学研究》； 2016年9月撰写的论文《建设班本课程，推进素质教育“5+2”工程》获得泰州市素质教育“5+2”工程论文案例评选三等奖；2016年10月获泰州市第四届“我的教育故事”征文评选三等奖；2016年11月撰写的论文《建设班本课程，推动教育“供给侧改革”》获得江苏省第11届新世纪园丁论文大赛三等奖；2017年4月撰写的论文《建设班本课程，推动教育“供给侧改革”》2017年4月发表于2017年04期《作文成功之路》； 2017年5月撰写的《好沟通是听出来的》荣获泰州市“好家风好家训好家教”案例评选一等奖；2017年5月撰写的《家校共育，营造生命拔节的妙境》荣获全国新教育实验“家校共育”行动叙事评选二等奖；2017年10月获江苏省师陶杯《师爱引路，细心与耐心同行》二等奖；2017年10月获得泰州市第五届“我的教育故事”征文评选三等奖；2017年11月泰州市教育学会《智慧“四变”构建民主化班集体管理机制》一等奖。德育科研，提升了我的班主任工作水平，让我在平时的教育教学工作中游刃有余，让我在教育教学中与学生收获了一个又一个精彩，创造了一个又一个奇迹，我心满意足。
我有一个班，我心满意足。未来的我，必将继续努力，付出真诚的行动，朝向美好的愿景，向着幸福完整的生命出发。
答：冬妹妹冥思苦想,走着走着到了我们的学校,冬妹妹不知不觉走了进去,突然,她眼前一亮,只看见花坛里雪中傲立的腊梅花,也许这能让雪更有色彩,功夫不负有心人,冬妹妹心满意足了。悄悄离开了。 我爱我的校园,更爱校园里的花坛! 初一校园作文 篇4 我们的校园是美丽的,那碧绿的草坪、参天的大树、五颜六色的鲜花...
答：那就要问你自己了。指把自身拥有奉献给别人，或者以自身行动推动社会进步和发展等，是一种具有自我牺牲性质的精神。班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是学校的...
答：(11)宽容——“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样。” (12)颇有方法——“忽然,我能顺利念完课本,竟然没有察觉到这是因为她的指导 做一个学生喜爱的...我们的心,换来了她感动的热泪,我们心满意足,值了。我们别无所求,只望她能看到我们的真心!我们的感情没有浪费,3年里,我们遇到了她,足够了!我们要一...
答：说说我自己的故事 没结婚之前我也喜欢过这么一个男孩子，我和他同一个公司，但不是同一个部门，但我们两个部门是有联系的。在上班的日子里，我总是找借口去他部门，哪怕和他不聊天就看看他，我都心满意足了。有时候过去找他，他不在，我就很失落。但是，这一切我都是装着很自然地，生怕被他看...
答：但保证了日常所需的营养，让人心满意足。总的来说，苏州市第三中学是一个磨炼学生、提升自我、追求学术卓越的舞台。三年的时光紧凑而宝贵，每一步的成长都取决于个人的毅力和努力。在这里，你不仅收获知识，更塑造了坚韧的品格和全球视野。感谢这所学校给予我这段难忘的时光，让我更加坚定地迈向未来。
答：他被救护车送进了医院。我们感到很感人。我觉得我们身边多些这样的青年人，那该有多好呀！我要学习青年人那种舍己救人的精神。第2篇：令人感动的一幕 星期六的傍晚，天，阴沉沉的，还不时飘落着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，...
答：结果一愣神就走到了一个陌生的地方，我从没来过这里。我大致记得我家在什么方位，但这地方就像迷宫似的，就是走不出去。本来是面向太阳走的，但是走着走着，太阳就跑到身后去了。这里也有人住着，我看到有人坐着大树下乘凉。我不太敢去问他们，因为父母经常说不要随意和陌生人说话，也不要轻易相信...
答：6、以为心痛了就放会下,抱歉我的心还是太狭隘了,我却更加想念你。 7、也许爱情只是因为寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。 8、喜欢一个人是种感觉,不喜欢一个人却是事实。事实容易解释,感觉却难以言喻。 9、喜欢一个人是什么感觉 就是为他做任何事情 都不必思考值不值得。 10、喜欢一个人到你认...
答：我,班主任,笑眯眯地穿梭在同学们中间,心满意足地想,没我什么事情啦,回办公室备课改作业吧,就算有事,还有班委会民主协商。想到这儿,不免有些失落,唉,已经有几个星期没人找我了。 这画面似乎近在眼前,唾手可得,但没等我靠近,它又倏而远逝,只留下惊鸿一瞥。受这幅美景的诱惑,我在班主任的岗位上乐此不疲。尽管...
答：明明心里喜欢却不肯说，是没有自信的一种表现，觉得如果挑明之后连朋友都失去了，他非常珍视她的存在，每天能够看到她健康快乐幸福就是他最美的祝愿，能够在电话里听到她温馨的话语就以心满意足了。人往往在没把握拥有对方的时候，也会在原点来欣赏对方的美，一旦说出来，他不能承受失去她带来的痛苦，有...
