人教版七年级上册地理《人口与人种》教案
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-09-10
人教版七年级上册地理《人口与人种》教案
教学目标
1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2. 学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢。
3. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
4. 运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
5. 进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
6. 初步形成科学的人口观，感受自然条件对人类生存的重要性。
教学重难点
1. 世界人口增长的地区差异。
2. 世界人口的分布特点。
教学过程
【导入】
一、新课导入
由二孩政策的新闻视频导入。
【活动】
二、探究学习一：世界人口的增长
1. 看世界人口增长示意图，了解世界人口增长情况。
(1) 指导学生根据数据变化了解世界人口不断增长的特点。
(2) 根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
【明确】：
l800年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使人的寿命很短，每年死亡的人数多。在这之后，医疗条件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少；特别是1950年之后，人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越短，所以世界人口总数增长也越来越快。
【活动】
三、探究学习二：世界人口的分布
1. 70多亿人是均匀分布在地球上的吗？若不均匀，哪些地区人口稠密、哪些地区人口稀少呢？
(1) 怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？
【明确】：一个国家或地区的人口分布疏密状况用人口密度表示。
(2) 计算某地的人口密度，理解人口密度的含义。
【明确】：人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积。一般是指每平方千米内居住的人数。
(3) 探讨世界人口分布的特点和原因。
合作探究：①观察分析世界人口分布的特点，找出人口稠密区和人口稀疏区。
② 讨论影响世界人口分布的原因是什么？
提示：① 认真看图例，找出人口密度在每平方千米100人以上和1人以下的地区。
② 结合P65图3.28世界气候类型的分布和课本最后附页的世界地形图从位置、地形气候等方面分析原因。
【明确】：
亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区，人口稠密。原因：① 自然条件优越，四地都分布在中低纬度地区，气候适宜；地势平坦，多在平原地区；位于临海地带，交通便利。② 社会经济发展条件：亚洲的东、南部是人类发祥地之一，农业发展较早，养育众多的人口；欧洲和北美洲东部的工业发展较早，经济发达。
极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区，人口稀少。这些地方自然条件恶劣。
【活动】
四、课堂小结
课后习题
1. 目前，世界人口已超过（D、70亿）。
2. 人口自然增长率最高和最低的大洲是（A.非洲、欧洲）。
3. 衡量人口疏密程度的指标是（C、人口密度）。
4. 关于世界人口的叙述，正确的是（D、人口稠密的国家，人口总量不一定大）。
5. 欧洲人口稠密的主要原因是（B、工业发展较早、经济发达）。
人口与人种教学设计
教学目标
知识与技能：
理解人口增长的特点及人口增长的主要影响因素；认识人口出生率、死亡率及自然增长率；理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法：
通过读图分析人口增长的原因，了解人口问题对环境及社会、经济的影响让学生初步树立科学的人口观和人地观；
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重难点
[教学重点]
(1) 人口增长和分布特点。
[教学难点]
(1) 人口自然增长率、人口密度的概念。
(2) 人口增长的地区差异。
教学过程
【导入】导入新课
地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。
【讲授】世界人口增长
一、世界人口的增长
学生思考：我们知道在地球上，除了我们身边以外，还有很多其他的人口，那大家知道世界上究竟有多少人口吗(7000000000人)?那全球是不是一开始就那么多人的呢？
学生活动：
1. 阅读《地理图册》第29页图①，同学们一起来了解世界人口的增长过程。思考：什么时期人口增长速度缓慢？什么时期，人口增长速度加快？什么时期，人口的增长速度最快？
师生总结：
从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
学生活动：
2. 看教材中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填入右表中，然后看看这些数值的变化规律。
教师引导学生得出结论：
从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐缩短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步加快。世界人口的增长经历了一段“缓慢→较快→更快→减慢”的过程。
转承：
教师设问：为什么人口增长会有快有慢呢？人口增长的速度又受什么因素的影响呢？
...
七年级地理上教学设计人口与人种
答：(1)运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布 (2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。 (3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。 情感、态度价值观: (1)通过分析人口多产生的压力,使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应,与资源、环境相协调,树立正确的人地观。 (2)通...
人口与人种的知识框架 高中地理
答：6、人种：根据肤色、发色与发型、眼色、头型、鼻型、面型、血型等不同，居民可分为黄色、白色、黑色三大人种。7、语言 语言:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。继续为大家带来的是七年级地理知识大全之人口与人种，相信大家都可以灵活掌握了吧。接下来...
七年级地理人口和人种教学反思
答：在七年级地理教学反思中，以提升学生的应用地理能力为核心，教学设计围绕世界人口、分布、问题及人种差异展开。首要任务是帮助学生建立良好的学习习惯，教材内容聚焦地图判读、地球面貌、地形和气候，其中地球空间概念、地形图和世界气候是教学难点。教学策略上，遵循新课标要求，强化常规教学，同时注重培养学生的...
人教版初一地理上册主要知识
答：1、地理位置:海陆位置(太平洋西北部)、大洲位置(亚洲东部)、纬度位置(经纬度跨度较广)23°N——46°N、122°E——148°E,日本南北国土狭长,并与经线斜交,使得日本的地理环境更为复杂多样,跨纬度最广,南北温差就大,跨经度广,东西地方时差就大。 2、地形特点:典型的岛国,以四大岛(北海道、本州、四国、九州四...
人教版七年级地理知识点
答：(1)人种:主要为白色和黑色人种 (2)人口:世界第二人口大国,人口增长速度快.(众多的人口对印度资源、环境和经济发展产生了很大的压力) (3)官方语言:英语 二、水旱灾害频繁 1、印度大部分地区地处热带和亚热带,以热带季风气候(全年高温,分为旱、雨两季,雨季为6月至9月,旱季为10月到次年5月)为主,由于受西南...
初一地理上册知识点
答：⑤影响气候的主要因素:纬度位置、海陆位置、地形,也是影响气温和降水的主要因素。 ⑥《地理图册》中的有关本节内容。 四、居民与聚落 1.人口与人种 ①人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的。 ②自然增长率=出生率—死亡率。 ③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米内居住的人口数。 某...
初一地理有哪些复习资料?
答：(1)南亚人口最多、经济发展最快的国家:印度(2)印度的电脑软件产业在世界上占有重要地位。 第三节 西亚 1、西亚地理位置重要性――五海三州之地 2、西亚地处亚、非、欧三大洲的交界地带,位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海之间。 3、干旱环境中的农牧业:畜牧业和灌溉农业为主 (1)畜牧业:西亚的传统经济...
七年级上册地理教案
答：七年级上册地理教案篇1 教学目标 知识目标:了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标:1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分...
人口和人种的分布地区 地理论文
答：美国科学家S·M长恩，在经过长达10年的酝酿和调查之后，他认为全世界有9大地理人种，并划分出32地域人种。1．美洲印第安人种 指欧洲人、非洲人到来之前，北起阿拉斯加，南至南美洲南端，包括整个南北美洲的原有居民。他们散布在偏僻的地区，以狩猎、采集或半农业为主，人口不多，在遗传上常呈完全...
世界人种和人口的分布情况
答：白色人种是世界上人口最多的人种，约占世界总人口的54％左右。他们的体质特征包括肤色多呈浅淡色，发呈金黄或黑褐色，眼色碧蓝或灰褐色，发形呈波状或直状，唇型为薄唇，鼻狭而高，颧骨不高突，体毛和胡须较发达等。白色人种主要分布于欧洲、北非及亚洲的土耳其、伊朗、伊拉克、阿富汗、巴基斯坦、孟加拉...
教学目标
1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2. 学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢。
3. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
4. 运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
5. 进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
6. 初步形成科学的人口观，感受自然条件对人类生存的重要性。
教学重难点
1. 世界人口增长的地区差异。
2. 世界人口的分布特点。
教学过程
【导入】
一、新课导入
由二孩政策的新闻视频导入。
【活动】
二、探究学习一：世界人口的增长
1. 看世界人口增长示意图，了解世界人口增长情况。
(1) 指导学生根据数据变化了解世界人口不断增长的特点。
(2) 根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
【明确】：
l800年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使人的寿命很短，每年死亡的人数多。在这之后，医疗条件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少；特别是1950年之后，人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越短，所以世界人口总数增长也越来越快。
【活动】
三、探究学习二：世界人口的分布
1. 70多亿人是均匀分布在地球上的吗？若不均匀，哪些地区人口稠密、哪些地区人口稀少呢？
(1) 怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？
【明确】：一个国家或地区的人口分布疏密状况用人口密度表示。
(2) 计算某地的人口密度，理解人口密度的含义。
【明确】：人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积。一般是指每平方千米内居住的人数。
(3) 探讨世界人口分布的特点和原因。
合作探究：①观察分析世界人口分布的特点，找出人口稠密区和人口稀疏区。
② 讨论影响世界人口分布的原因是什么？
提示：① 认真看图例，找出人口密度在每平方千米100人以上和1人以下的地区。
② 结合P65图3.28世界气候类型的分布和课本最后附页的世界地形图从位置、地形气候等方面分析原因。
【明确】：
亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区，人口稠密。原因：① 自然条件优越，四地都分布在中低纬度地区，气候适宜；地势平坦，多在平原地区；位于临海地带，交通便利。② 社会经济发展条件：亚洲的东、南部是人类发祥地之一，农业发展较早，养育众多的人口；欧洲和北美洲东部的工业发展较早，经济发达。
极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区，人口稀少。这些地方自然条件恶劣。
【活动】
四、课堂小结
课后习题
1. 目前，世界人口已超过（D、70亿）。
2. 人口自然增长率最高和最低的大洲是（A.非洲、欧洲）。
3. 衡量人口疏密程度的指标是（C、人口密度）。
4. 关于世界人口的叙述，正确的是（D、人口稠密的国家，人口总量不一定大）。
5. 欧洲人口稠密的主要原因是（B、工业发展较早、经济发达）。
人口与人种教学设计
教学目标
知识与技能：
理解人口增长的特点及人口增长的主要影响因素；认识人口出生率、死亡率及自然增长率；理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法：
通过读图分析人口增长的原因，了解人口问题对环境及社会、经济的影响让学生初步树立科学的人口观和人地观；
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重难点
[教学重点]
(1) 人口增长和分布特点。
[教学难点]
(1) 人口自然增长率、人口密度的概念。
(2) 人口增长的地区差异。
教学过程
【导入】导入新课
地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。
【讲授】世界人口增长
一、世界人口的增长
学生思考：我们知道在地球上，除了我们身边以外，还有很多其他的人口，那大家知道世界上究竟有多少人口吗(7000000000人)?那全球是不是一开始就那么多人的呢？
学生活动：
1. 阅读《地理图册》第29页图①，同学们一起来了解世界人口的增长过程。思考：什么时期人口增长速度缓慢？什么时期，人口增长速度加快？什么时期，人口的增长速度最快？
师生总结：
从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
学生活动：
2. 看教材中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填入右表中，然后看看这些数值的变化规律。
教师引导学生得出结论：
从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐缩短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步加快。世界人口的增长经历了一段“缓慢→较快→更快→减慢”的过程。
转承：
教师设问：为什么人口增长会有快有慢呢？人口增长的速度又受什么因素的影响呢？
...
答：(1)运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布 (2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。 (3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。 情感、态度价值观: (1)通过分析人口多产生的压力,使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应,与资源、环境相协调,树立正确的人地观。 (2)通...
答：6、人种：根据肤色、发色与发型、眼色、头型、鼻型、面型、血型等不同，居民可分为黄色、白色、黑色三大人种。7、语言 语言:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。继续为大家带来的是七年级地理知识大全之人口与人种，相信大家都可以灵活掌握了吧。接下来...
答：在七年级地理教学反思中，以提升学生的应用地理能力为核心，教学设计围绕世界人口、分布、问题及人种差异展开。首要任务是帮助学生建立良好的学习习惯，教材内容聚焦地图判读、地球面貌、地形和气候，其中地球空间概念、地形图和世界气候是教学难点。教学策略上，遵循新课标要求，强化常规教学，同时注重培养学生的...
答：1、地理位置:海陆位置(太平洋西北部)、大洲位置(亚洲东部)、纬度位置(经纬度跨度较广)23°N——46°N、122°E——148°E,日本南北国土狭长,并与经线斜交,使得日本的地理环境更为复杂多样,跨纬度最广,南北温差就大,跨经度广,东西地方时差就大。 2、地形特点:典型的岛国,以四大岛(北海道、本州、四国、九州四...
答：(1)人种:主要为白色和黑色人种 (2)人口:世界第二人口大国,人口增长速度快.(众多的人口对印度资源、环境和经济发展产生了很大的压力) (3)官方语言:英语 二、水旱灾害频繁 1、印度大部分地区地处热带和亚热带,以热带季风气候(全年高温,分为旱、雨两季,雨季为6月至9月,旱季为10月到次年5月)为主,由于受西南...
答：⑤影响气候的主要因素:纬度位置、海陆位置、地形,也是影响气温和降水的主要因素。 ⑥《地理图册》中的有关本节内容。 四、居民与聚落 1.人口与人种 ①人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的。 ②自然增长率=出生率—死亡率。 ③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米内居住的人口数。 某...
答：(1)南亚人口最多、经济发展最快的国家:印度(2)印度的电脑软件产业在世界上占有重要地位。 第三节 西亚 1、西亚地理位置重要性――五海三州之地 2、西亚地处亚、非、欧三大洲的交界地带,位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海之间。 3、干旱环境中的农牧业:畜牧业和灌溉农业为主 (1)畜牧业:西亚的传统经济...
答：七年级上册地理教案篇1 教学目标 知识目标:了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标:1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分...
答：美国科学家S·M长恩，在经过长达10年的酝酿和调查之后，他认为全世界有9大地理人种，并划分出32地域人种。1．美洲印第安人种 指欧洲人、非洲人到来之前，北起阿拉斯加，南至南美洲南端，包括整个南北美洲的原有居民。他们散布在偏僻的地区，以狩猎、采集或半农业为主，人口不多，在遗传上常呈完全...
答：白色人种是世界上人口最多的人种，约占世界总人口的54％左右。他们的体质特征包括肤色多呈浅淡色，发呈金黄或黑褐色，眼色碧蓝或灰褐色，发形呈波状或直状，唇型为薄唇，鼻狭而高，颧骨不高突，体毛和胡须较发达等。白色人种主要分布于欧洲、北非及亚洲的土耳其、伊朗、伊拉克、阿富汗、巴基斯坦、孟加拉...
